啟示的作文4篇[熱]
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的啟示的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![啟示的作文4篇[熱]](/pic/00/d7f7cec4023_5fbf7f26d49bf.jpg)
啟示的作文 篇1
我去過兩次海洋世界，看見了很多沒見過的海洋生物。其中。我印象最深的莫屬飄逸的水母了。水母透明的身體上長滿了觸手，觸手正在想抓住什么一樣舞動(dòng)著，傘狀的身體在魚缸中游弋著，讓魚缸充滿了童話色彩。
后來我回家查資料，才知道水母身體的主要成分是水，其體內(nèi)含水量一般可達(dá)百分之九十七以上，它們的壽命大多只有幾個(gè)星期，也有活到一年左右的，有些深海水母可以活得更長些。
看完資料我不禁陷入沉思：如此“柔弱”的水母是靠什么躲過大海可怕的狂風(fēng)暴雨才得以生存的呢？原來水母有一種“特異功能”，有異于其它動(dòng)物的。那就是預(yù)測風(fēng)暴的能力。水母觸手中間的細(xì)柄上有一個(gè)小球，里面有一塊小小的聽石，這是水母的“耳朵”。由海浪和空氣摩擦而產(chǎn)生的`次聲波沖擊聽石，刺激著周圍的神經(jīng)感受器，使水母在風(fēng)暴來臨之前的十幾個(gè)小時(shí)就能得到信息，于是，它們就好像接到了什么命令似的從海面“倏”地一下全部消失了。
科學(xué)家們?cè)?jīng)模擬水母的聲波發(fā)送器官做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)能在十五小時(shí)之前測知海洋風(fēng)暴的訊息，于是按照這個(gè)原理發(fā)明了“水母風(fēng)暴預(yù)測儀”。“水母風(fēng)暴預(yù)測儀”能提前預(yù)知海洋風(fēng)暴，在漁業(yè)、旅游業(yè)，乃至軍事方面都有廣泛應(yīng)用。
大自然像一位知識(shí)淵博的老師，能教給人類無窮無盡的知識(shí)。如果我們向大自然學(xué)習(xí)，就會(huì)受益無窮。
啟示的作文 篇2
在我的腦海里，留下過許多記憶，但有一件事，給我的印象非常深刻。
那是一年前的事，在一個(gè)秋高氣爽的下午，當(dāng)同學(xué)們都來到了教室，老師也來了，上午考了一張數(shù)學(xué)卷，老師一個(gè)一個(gè)地叫同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)卷子，在我前面的幾個(gè)同學(xué)都被老師訓(xùn)斥，我不知道老師會(huì)怎樣批評(píng)我。“xxx！”終于到我了，聽老師的語氣，就知道我的卷紙一定也有錯(cuò)誤，老師把卷子遞給我，對(duì)我說：“先看，如果不知道自己哪里錯(cuò)了再來找我。”我看第一遍的時(shí)候，真的沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，看第二遍的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己把除法當(dāng)乘法計(jì)算了。這時(shí)老師非常生氣，我們?nèi)嗔畟�(gè)人只有三個(gè)同學(xué)是真的不會(huì)做才扣分的，其余的人都是因?yàn)椴徽J(rèn)真才出的錯(cuò)誤，老師讓我們看著自己的卷子半蹲。
我看著卷子，心里非常后悔，如果我能再細(xì)心一點(diǎn)兒，可能就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤達(dá)到滿分，我把除法當(dāng)乘法計(jì)算也不是第一次了，我怎么能這樣馬虎呢？不過，現(xiàn)在再怎么后悔也沒有用了，現(xiàn)在能做的只有改掉馬虎這個(gè)壞毛病。以后我做題的'時(shí)候，算每個(gè)題都要細(xì)心，牢記老師的話。
我們即將步入初中，初中的知識(shí)對(duì)于我們來說更深?yuàn)W，所以我們做題時(shí)更要細(xì)心不要馬馬虎虎，那次挨罰的經(jīng)歷包含我們敬愛的老師對(duì)我們的幫助和對(duì)我自己的鞭策，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這件事的。
啟示的作文 篇3
事，有好事，壞事，開心的事，悲憤的事，痛哭的事，美好的'事，隆重的事。
而我的啟示出自于一件平凡的小事上。過年了，我照常去外婆家一天的，沒想到我表弟這個(gè)冤家居然也在外婆家，而他手中抓著一大把一大把巧克力，我便上前說：“來，給姐姐一把。”我拿到手上，將巧克力如數(shù)的啃完后，不過癮，便用嚇，騙，搶又拿來了三大把。
當(dāng)我想吃，再從他手中拿時(shí)，他說：“這是你最后一次拿我的巧克力，也是我最后一次給你巧克力。人心不足蛇吞象，小心吃不下去，我的忍耐也是十分有限的，記住我的話，不然，以后分大家吃東西，一根毛也不給你吃，讓你一個(gè)人吃不到好吃的東西直流口水。”
但是，我并沒有聽進(jìn)去，因?yàn)槲蚁胍粋�(gè)剛讀幼兒園的人也掀不起多大的浪花，吃完照舊向表弟要巧克力吃。
這一次我嚴(yán)重遭到了拒絕，他說：“我的話不重復(fù)第二遍，你也別以為自己大就看我好欺負(fù)，我IQ一點(diǎn)也不低，你也太得寸進(jìn)尺了，小心我真的爆發(fā)了。”
我從中得知我以后不能夠得寸進(jìn)尺！
啟示的作文 篇4
那是一年級(jí)發(fā)生的事了。
那天，下了一場大雨，我把窗戶打開了一小縫兒，望著窗外的雨滴“滴答”“滴答”地落著，忽然想起前幾天數(shù)學(xué)老師讓我們思考的一個(gè)問題：1+1是不是等于2?我突然想動(dòng)手用許多物品來驗(yàn)證一下，于是我便開始準(zhǔn)備驗(yàn)證的材料了。
我準(zhǔn)備了一下物品：尺子、書本、水果、橡皮擦、椅子，水等。我先抽出兩支尺子和兩本書，無論把它們疊起來還是并排放著，尺子還是兩把，書本還是兩本;我又拿出水果，椅子等來做實(shí)驗(yàn)，一種物品一個(gè)一個(gè)拿，不管怎么擺，一個(gè)和一個(gè)合起來都是2，我放棄了，心想：老師為什么要提這個(gè)問題啊?1+1一定是等于2啊!就這樣，我挑挑眉，嘟著嘴，丟下一盆孤獨(dú)的水走了。
幾天后，我放學(xué)回家，當(dāng)我再看到那盆水時(shí)，我靜下心來，決定用水來試試?yán)蠋煹膯栴}。我找來了一個(gè)瓶子，用手在裝了水的盆子里點(diǎn)了點(diǎn)水，一顆晶瑩剔透的小水滴微笑地掛在我的手指上，我把手指對(duì)準(zhǔn)瓶口輕輕抖了抖，水滴落下在瓶子里了，接著我又同樣動(dòng)作做一次，瓶子里便有兩滴水，我把瓶子放著書桌上觀察。我瞪大眼睛，看著水滴滑動(dòng)，慢慢地，慢慢地，水滴抱在了一起，兩滴水滴抱著一起變成一滴水滴了，我使命瞪大眼睛，左看一下，右看一下，“嘻嘻嘻”開心極了，我找到了1+1不等于2的例子了。我趕緊再做幾次驗(yàn)證，經(jīng)過我反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：1+1不一定等于2，要看實(shí)驗(yàn)的材料。這時(shí)我又看到小水滴的'微笑，我覺得它一定是為我能積極探索，積極動(dòng)手動(dòng)腦而高興的。
1+1不等于2的實(shí)驗(yàn)，讓我明白：生活中只要你有探索精神，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新是無處不在的。作為新一代的我們，更應(yīng)該多觀察多發(fā)現(xiàn)生活點(diǎn)滴，多動(dòng)手多動(dòng)腦探索，積極創(chuàng)新，有這樣新一代的我們，才能給祖國注入新鮮血液，才能讓我們的祖國更加強(qiáng)大!
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