老師的作文
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的老師的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
親愛的原老師：
您好！
老師，在這光陰似箭，彈指之間中，一年已經(jīng)悄悄過去，那一幕幕“精彩瞬間”都已經(jīng)成為過眼云煙，卻依舊歷歷在目。它們就像風(fēng)味不同的調(diào)味品一樣，有酸、有甜、有苦、有辣而到我們仔細(xì)回味時，而又回味無窮。
在這一年之中，是您教會我們做人的道理；是您教授我們許多知識；是您寬容我們，理解我們。上您的課的時候，我們總是覺得很輕松，很愉快。這是因為你讓我們在不知不覺中，對語文這一學(xué)科有了學(xué)習(xí)的樂趣。而您的風(fēng)趣、幽默，更使我們喜歡上了語文。當(dāng)我們做題時，更加感覺到老師講的是那么透徹，那么仔細(xì)。
原老師不僅在學(xué)習(xí)上對我們很負(fù)責(zé)，而且在工作上也是一絲不茍。
記得在兩個月前，老師您帶病上班。在早晨的時候，我們就已經(jīng)知道老師您生病了，我們都以為您不會來了，沒想到您竟然帶病為我們講課。當(dāng)老師您推開班級門的霎那間，我的心頭微微一震，沒想到老師真的來了，此時，教室里鴉雀無聲，我們都可以清楚的聽見同學(xué)們的“心跳聲”。老師的臉上已沒有往日里的紅潤，而略顯蒼白，我突然覺得老師蒼老了好多歲，我們開始懂事了起來。有的同學(xué)多老師說：“老師，今天您生病了，不要給我們上課了，我們會自己復(fù)習(xí)的，老師您就放心吧！我們不會給您惹麻煩的，也不會惹您生氣的。”“對呀！對呀！”同學(xué)們附和道。這時，老師的眼睛紅了，用沙啞的聲音對我們說：“同學(xué)們，看來您們真的是長大了，知道心疼老師了，但是，教授學(xué)生知識，是每一位老師應(yīng)盡的與責(zé)任義務(wù)。同學(xué)們放心，老師還堅持得住。”說完，老師情不自禁的流下了眼淚。我的心頭微微一震。同學(xué)們的`眼淚也止不住的往下流。這節(jié)課，我們上的出奇好，在這節(jié)課上我們踴躍發(fā)言，沒有人講閑話。下課了，有的同學(xué)為老師搬來了凳子；有的同學(xué)為老師端來了一杯水；還有的同學(xué)給老師一句親切的話語。，同時我也覺得我們真的長大了。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。老師，您對我的恩情我終身都不會忘記；您的一言一行，您的一舉一動，我也不會忘卻；您的笑臉，您的幽默，我永遠(yuǎn)不會忘懷。
祝
身體健康
您的學(xué)生：xx
年月日
老師的作文 篇2
今年又有新的老師來教我們，是個帥氣的.體育老師，讓我來介紹一下又高又帥氣的老師吧，他有一頭烏黑茂密的頭發(fā)，頭發(fā)下面有一雙濃濃的眉毛，還有一雙炯炯有神的眼睛。他剛來我們班時，我還在期望著千萬千萬……不要是一只公老虎，也千萬千萬不要是一個“悶罐子”果然和預(yù)料的一樣。別看他人長得又高又帥，其實他剛來我們班時還有點害羞呢？但跟我們班相處了幾個星期后我發(fā)現(xiàn)他教訓(xùn)人起來像“蚊子”一樣沒有一點殺傷力。他下了課之后還經(jīng)常和我們相互交流，說說笑笑，顯然是一個“開心果”，我真希望每個星期多幾堂體育課，每堂體育課都會讓我們開心40分鐘。
有一次，我們在上體育課時，有點同學(xué)穿涼鞋。有點還甚至穿拖鞋，有點同學(xué)還穿牛仔褲，只見李豪老師眉頭緊蹙，心里好像在想我到底該不該批評呢？這時李豪說出了一句我預(yù)料之外的話：“下次誰再穿牛仔褲，我就讓他脫了牛仔褲上課，誰再穿涼鞋我就讓他光著腳跑步。”這一句話惹得同學(xué)們笑得眼淚都出來了。
這就是我們又高又帥又幽默的體育老師。
老師的作文 篇3
開學(xué)第一天，同學(xué)們高高興興的來到學(xué)校，操場上同學(xué)們?nèi)宄扇涸诮涣骱佟⒋汗?jié)快樂往事，上課的鈴聲響了，同學(xué)們靜靜的坐在教室里等待著老師來上課。老師準(zhǔn)時走進(jìn)教室告訴我們：“從明天開始書上的內(nèi)容我不教，你們自己學(xué)，不懂的問題小組內(nèi)討論，討論完之后，我點到的小組就上講臺來告訴大家你們討論的'結(jié)果。以后課堂由同學(xué)們主導(dǎo)，老師來協(xié)助。”老師布置今天的作業(yè)了，自學(xué)課本的第一課，還發(fā)給我們一張自學(xué)導(dǎo)航。
第二天的語文課上，老師擔(dān)心地問我們：“你們有沒有預(yù)習(xí)好課文呀？”教室只有幾個同學(xué)小聲回答，老師看懂我們心事后，教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，還舉很多例子。
第三天，老師微笑問我們：“你們有沒有預(yù)習(xí)好課文呀？”同學(xué)們異口同聲地回答：“有”。 老師讓我們小組上講臺完成一邊背誦課文，一邊做課文描述的動作。我們走上講臺，臺下的同學(xué)激勵的說：“要完成好一點哦！”我們胸有成竹大聲回答：“保證完成認(rèn)任務(wù)！”組長告訴大家，我們組完成的是一邊背誦課文，一邊做課文描述的動作，我們采用既分工又合作方式來完成。我們動作和聲音剛停，教室里響起一片掌聲，掌聲持續(xù)很久，掌聲過后，李老師對我們評議是：“背誦既流利又有感情，動作很生動、形象。”我們心里樂滋滋的。
通過老師給我們先自學(xué)課文，我們按照自學(xué)導(dǎo)航的要求預(yù)習(xí)，然后把各自預(yù)習(xí)結(jié)果在小組內(nèi)討論及上臺表述討論結(jié)果；小組同學(xué)與同學(xué)、臺上臺下同學(xué)互動的模式。我對課文內(nèi)容了解更加透徹了，做作業(yè)更加容易了。通過這種模式，希望我們能取得好成績。
新學(xué)期老師變了。
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