高中語文病句識別要點
導語：細看很多的試題，從中可以發現，其對病句的辨析基本是以判斷正誤的客觀題型出現的，其中涉及語序、搭配、成分、結構等語法問題的較多，其次是語意及邏輯問題。以下是小編為大家精心整理的寫作基礎，歡迎大家閱讀參考!
一、留意句中的介詞
大多數介詞是從動詞虛化而來的，這就使得介詞的使用比較復雜。它可以和動詞一樣帶賓語，如果使用不當，往往會造成語病。這類介詞主要有：“由、由于”“經、經過”“ 通過”“對、對于”“當……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。
例如：
①三年前，電腦“上網”對人們可能是陌生的。(誰對誰呢?顛倒了主客體。)
②通過百部愛國主義影片的展播及其主題演唱會，使觀眾經受了一次又一次的`愛國主義精神的洗禮。(“通過”把“展播及其主題演唱會”變成了自己的賓語，而使全句的主語缺失。)
③劇組全體人員經過八十多天的苦戰，一部情節新、演員新、技術新的十六集電視連續劇《西游記》終于與觀眾見面了。(一個句子出現了兩個主語“劇組全體人員”“《西游記》”，是由于“經過”這個介詞沒有把“劇組全體人員”納入自己的“管轄范圍”，應把“經過”調到 “劇組全體人員”之前。)
④為什么對于這種浪費人才的現象至今沒有引起有關部門重視呢?(“對于”湮沒了句子主語，應去掉) ⑤只有把想法付諸于行動，才能最大限度地達到我們的目標。(“諸”即“之于”，與 “于”重復。)
二、留意句中的程度副詞
副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下是不會出錯，但我們須細心分析一下后面的形容詞是否本身就包含了這個副詞的含義，有沒有造成語義的重復。這類副詞主要有“十分” “非常”“很”“過分”等。
例如：
①近幾年，常有報紙對明星大肆吹捧，過分的溢美之詞，助長了某些明星的驕傲情緒。 (“溢美”本身的.意思就是“過分地贊美”，再加上“過分”，語意重復。)
②許多家長對孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對孩子的成長是有害的。(“溺愛”含有“過分寵愛”的意思。)
③這是非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動用的。(“奇缺”就是“非常缺少” 的意思。)
三、留意句中兩面性的詞語
兩面性的詞是指詞語本身表達兩個相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。
例如：
①這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝 ”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協力”。 )
②越來越多的農村干部認識到，交通是否方便，是招商引資的一個重要條件。(“交通是否方便”說的.是兩種情況，而后面“是招商引資的一個重要條件”只談了一個方面。)
③選擇最可靠、最恰當的材料，對一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。(“最可靠 、最恰當”是單面的，而“成敗”是雙面的。)
④為了避免今后不發生類似事故，我們應盡快健全安全制度。(這句話中的“避免”“ 不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。)
四、留意句中指代性的詞語
使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的對象。
例如：
①忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢?從一些記載上看，不是這樣的。(前文說的是兩 個意思：很英勇或不英勇。“這樣”這個代詞倒底指代哪一個意思，句意模糊。)
②張主任和技術員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關，就可以試制了。”(誰告訴誰?兩個“他”均指代不明。)
③ 搜集史料不容易，鑒定、整理和運用史料更不容易。中國過去的`大部分史學家，主要的功力用在這方面。(“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運用史料”呢?)
④今天下午，張董事長、王總經理和其他公司領導一起參加了市里舉辦的開發區招商引資項目洽談會。(“其他”可以限制“公司”，也可以限制“領導”，造成歧義。)
五、留意否定句和帶有否定意義的詞語
在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現的頻率也是相當高的，必須引起重視。否定句主要應該關注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經常出現的錯誤是把要表達的意思說反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。
例如：
①專家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌有重要意義。(“勸阻” 和“戒煙”都有否定的.意義，這樣使用反而把意思表達反了。)
②許多有識之士認為，防止文化不受污染已經成為互聯網行業進一步發展必須重視的問題。(濫用否定，表意相反，應把“不”去掉。)
③我們并不完全否認這部書沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。(三重否定 ，把意思表達反了。)
④漢語言學者難道不能不做到，無論這世界多么讓人沮喪，既不悲觀自棄，也不急功近利，持守住自己的學術領域么?(“難道不能不做到”多重否定用錯，意思說反了。)
六、留意并列的短語和句子
并列的句子和句中的并列短語，也是一個最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成一些錯 誤。所以，在做題時，只要見到并列短語，就該留心。
例如：
①李局長在新學期工作動員會上特別強調，思想政治課要改革，要結合實際，講求實效，應該把政治常識和培養學生良好的品德結合起來。(并列短語要求并列的兩項或多項，詞性或短語結構必須一致。而“政治常識和培養學生良好的品德”這個并列短語中，“政治常識”是偏正結構，“培養學生良好的品德”是動賓短語。)
②今年春節期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上。(只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯誤。)
③最近一段時間，各種傳媒、報紙、電視、廣播、互聯網大量報道了美國在阿富汗進行的反對恐怖主義的戰爭。(這是一種比較典型的例子，“各種傳媒”和“報紙、電視、 廣播、互聯網”是包含關系，不能并列。)
④四年的.下海經歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開闊了眼界，培養準確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。(這是出在并列短語中的限制不當的錯誤，也應當引起我們的注意。“準確”和“敏銳”應當互換位置。)
⑤人生價值和意義，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會，對歷史的進步和發展作出何種貢獻。(“膜拜、崇敬、羨慕”三個詞有詞義上輕重之分，應該按由輕到重進行排列，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。)
⑥文章對環境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關于環境科學的基本知識，引起了人們對環境科學的重視。(這是分句間的并列，需要注意分句間的邏輯關系。“作……具體分析”比“介紹了……基本知識”在層次上和深度上都高一些和深一些， 所以要把二者的位置換一下。)
七、留意句中的“是”字
“是”在句中表示判斷。命題時，往往在較長或結構復雜的句子中偷換主語或缺失賓語。所以遇到判斷詞“是”也要適當留心。
例如：
①修建青藏鐵路是加快西部大開發的重要舉措，是民族團結的重要紐帶。(這個句子中 的第二個分句承第一個分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為， 而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構成判斷句。)
②縱觀20世紀世界各國的`發展，可以清楚地看到，國家的強大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國民素質，無疑是最重要和最具潛力的。(后一個判斷句的主語是“國民素質”，它是“多方面的因素”中的一個“因素”，所以“是”后面的賓語“最重要和最具潛力的”缺少了名詞性的中心語“因素”。)
八、留意句中的特殊短語
有些短語平時經常誤用，而在病句題中常出現這樣一些習慣性的不規范用法，很有麻痹性 ，考生做題時尤其要注意。
例如：
①美國進行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的.基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達姆。 (“目的”和“為了”都表示“目的”， 用語重復，必須刪掉其中一個。)
②這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的，企業里的設計者也有。 (“以……為主”中隱含了“大多”的意思，與“大多”重復。)
③世界稀有雉類，和大熊貓一樣獲得中國國寶稱譽的四川山鷓鴣近年成倍減少，目前僅有兩千多只，因此籌建山鷓鴣保護區已迫在眉睫。(“成倍減少”不合邏輯，在表示數字增減時，不能用“成倍”來說“減少”。)
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