敘事作文7篇（必備）
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的敘事作文7篇，歡迎大家分享。
敘事作文 篇1
日子過得快，又下了場雨夾雪，輝仔和玲也總算將伯伯叔叔和舅爺舅舅家吃了個遍，各種吊鍋肉糕魚面米酒的走起，吃的輝仔算是過了癮，這在外漂泊著，哪能像這樣連頓的吃葷腥的？就是玲可能是水土不服，再加上懷孕了，胃口不好，一直沒怎么吃。
輝仔想起了和玲相識的點滴。輝仔在東莞打工，一直不踏實，老想著能發(fā)大財，今天在電器廠，明天就到服裝廠，每次換廠，不是埋怨原單位伙食不好，就是埋怨管理不人性化。一項工作從來沒有踏踏實實干上三個月的。在東莞手腳又大，喜歡去些不三不四的地方，一年到頭也沒存著什么錢。在一家美發(fā)店，他認(rèn)識了玲，玲也是不安現(xiàn)狀，喜歡在外面玩，就這樣，兩人一來二合，竟然玩到了一起了，愛情初期的甜蜜和激情倒也沖淡了一些由于生活窘迫所帶來的不快。這才幾個月，輝仔想著看能不能將玲帶回去結(jié)婚，肯定倍兒有面子，沒想到玲竟然爽快的答應(yīng)了，原因是，玲說自己懷孕了。玲說老家是貴州的，也是很多年沒回家了，想結(jié)完婚后和輝仔一起回貴州一趟。輝仔想自己也一直沒見過玲的父母，就答應(yīng)了。一次，輝仔說：“我們抽時間去把結(jié)婚證辦了吧？”玲說：“要等個好日子，20xx年9月9日辦。”輝仔說：“為什么要那一天呀？”玲說：“這代表愛你一世，長長久久。”經(jīng)玲這么一說，輝仔是個愣頭青，一想也對，領(lǐng)結(jié)婚證時大事情，當(dāng)然得慎重一點，那就依玲的意思辦吧!
到了臘月二十七，輝仔將玲帶到鎮(zhèn)上的一家最好的賓館，住了下來，又安排三舅娘當(dāng)女方的親屬，晚上也在酒店住。將租來的婚紗放好，和化妝師聯(lián)系好后，輝仔就急匆匆趕回家了。家里，一切已經(jīng)布置妥當(dāng)，燈籠，大紅喜字，對聯(lián)，鞭炮，禮花。廚師請的是隔壁村的馬大廚，這馬大廚專門做各種紅白喜事和村宴，自帶各種工具和桌椅板凳，在細(xì)二伯親戚的幫助下，各類什物都在村部擺放妥當(dāng)了。
臘月二十八清晨五點，各種起伏的鞭炮和禮花就打破了村莊的寧靜，村莊里的雞狗被驚得狂鳴狂吠。輝仔穿著租來的西裝，手捧鮮花，登上了車隊中的頭車，一路浩浩蕩蕩的開向鎮(zhèn)區(qū)，到了玲住的賓館下，隨車來的親戚朋友搬出禮花鞭炮，又是一頓亂炸，攪得一向?qū)庫o的小鎮(zhèn)也是雞犬不寧。玲在三舅娘的攙扶下，身著潔白的婚紗，緩步下樓，登上了頭車，和輝仔一起，往村里趕。
車隊進村時，已經(jīng)天亮了，村里人也陸陸續(xù)續(xù)趕了過來，來到村頭入口處，看這農(nóng)村罕見的場面盛大的迎親儀式。細(xì)二伯指揮人在村頭入口處的小土坡上，擺滿了各類禮花，一個放完，趕緊點燃下一個，確保禮花不斷響。細(xì)二嫂招呼女眷們端茶倒水，給村里鄉(xiāng)親們遞糖遞茶，一邊張羅著，一邊聽見村里人對這盛大的婚禮現(xiàn)場嘖嘖稱贊，心中早已是樂開了花。
那日和細(xì)二嫂吵架的李響頭，也站在村口張望著，看著輝仔的`婚禮也能用六輛花車送親，想想那輝仔平日里游手好閑，不務(wù)正業(yè)，再想想自己的丫頭鳳伢，讀到大學(xué)畢業(yè)，去年結(jié)婚的時候，也不過如此的排場。想到這里，心里很不是滋味。
突然，人群中一聲慘叫，接著一群騷動。細(xì)二伯一看，原來是土坡上的一個禮花沒有放穩(wěn)，因為發(fā)射時產(chǎn)生震動而到了，禮花直直的朝人群射了過去，人們四散跑開。正在禮花旁邊的三伯父一看，急忙用腳一踢，那禮花迅速轉(zhuǎn)向，又直挺挺的朝著剛要進村的車隊打了過去，“砰砰”，連續(xù)幾發(fā)都打中了車隊，幸好這盒禮花只剩幾發(fā)了，打完就沒了。三伯父一直等到車隊全部進村了，再將沒放完的禮花逐個進行檢查，每個還撿了幾塊石頭倚著，這才重新開始燃放起來。
細(xì)二伯趕緊迎上去查看，幸好人們散開及時，沒有人受傷。車隊在家門口停下，輝仔先下了車，到后座抱起玲準(zhǔn)備走，那頭車的司機下車來，一把拽住輝仔的西服袖子，說：“別走，趕緊再給一千塊錢�！�
輝仔急了：“租車的錢不是早就給了么？怎么還要一千塊錢?”
那司機說：“你還要說，你看，剛才的禮花將我的車子炸了幾個坑，我這維修起來還不知道你一千塊錢夠不夠呢？今天想著你結(jié)婚，一千塊錢算了，不然，今天你這婚結(jié)不成。”
輝仔無助的看著細(xì)二伯，又看看細(xì)二嫂。幸好村民還沒有大量圍上來，因為禮花的響聲還在，剛才司機的話，大概也只有輝仔和在旁邊的細(xì)二伯細(xì)二嫂聽見。
細(xì)二嫂本來想發(fā)火，和司機吵一架，但一想這樣太丟面子了，等于在全村面前出丑，就趕緊進屋拿了一千塊錢，塞給司機手上，邊塞還邊大聲喊：“幾位司機師傅，大家辛苦了，這是一點紅包錢，你們一會兒去分了。”那頭車司機拿了錢，鉆進車?yán)铮^也不回的將車開走了。村民們看見細(xì)二嫂不但提前結(jié)了租車的錢，現(xiàn)在又拿出一千塊錢來打發(fā)司機們，不禁更加嘖嘖稱贊起來。
敘事作文 篇2
今天，是一個風(fēng)和日麗的一天，作文 捕魚記。我的兩位好朋友王宇軒和楊旭峰前來找我去捉魚。我非常奇怪：這利辛縣的河流都是非常臟的，上哪兒去捉魚呢？不過既然是去捉魚，那么一定有地方。所以也沒管那三七二十一，沖下了樓去。
只見王宇軒和楊旭峰真是“全副武裝”：王宇軒扛著一個捉蝴蝶似的網(wǎng)，拎著兩個被繩子拴住的罐子；楊旭峰拎著幾瓶水。我們笑呵呵的朝西紅絲溝走去。
到了目的地后，我們放下工具，跑到河邊準(zhǔn)備大捕一場。王宇軒往罐子里揪了點饅頭，輕輕地把罐子扔進深水處。我拿著網(wǎng)，想在淺水處網(wǎng)些魚，可總網(wǎng)不到魚。楊旭峰用手捉，可水的沖擊力太大，在水中的速度簡直慢了兩倍，根本捉不到魚。不過漸漸地，我好想摸出了門道：把網(wǎng)立在水下，那些小草魚就以為是什么好吃的，紛紛游了過來。再過一會兒不動，它們就靠得更近了。就把網(wǎng)一蓋，一撈，幾條活蹦亂跳的小草魚就出現(xiàn)在網(wǎng)里了！我就用這種方法網(wǎng)到了許多條草魚，小學(xué)六年級作文《作文 捕魚記》。楊旭峰用手捉，守株待兔，捉的魚也不少。最牛的還是王雨軒的'“罐子誘魚法”，捕到的都是大魚。一個小時的功夫，捕了四五十條大小魚，還有一只小蝦米呢！這些魚都是被王宇軒拿回家了。誰叫這罐子是他的呢。
這次捕魚真有趣！讓我享受到了當(dāng)漁人的樂趣。真好！
敘事作文 篇3
今天，我們舉行了一場別開生面的夾彈珠比賽。比賽的規(guī)則是：兩人一組，用筷子把彈珠夾到距離它30厘米遠(yuǎn)的盒子里，一分鐘之內(nèi)，誰夾的多誰就是冠軍。
比賽開始，第一組的李想和胡冬偉胸有成竹地拿起筷子，盯著袋子里的'彈珠�！伴_始！”老師一聲令下，他們?nèi)σ愿�，飛快地用筷子對準(zhǔn)彈珠夾了起來。
只見李想握著筷子，皺緊著眉頭，看準(zhǔn)目標(biāo)，輕輕一夾，一顆彈珠就夾上來了，一顆、二顆、三顆……眨眼功夫就夾上了四顆。胡冬偉也不甘示弱，他沉著冷靜，目不轉(zhuǎn)睛地盯著彈珠。彈珠似乎明白他的心思，一個接一個被他穩(wěn)穩(wěn)地夾起來，小心翼翼地放進盒子。兩個人你一顆我一顆的，爭得不相上下。
誰知，不一會兒李想的手開始發(fā)抖，額頭上冒著汗，他剛要夾住一顆彈珠，可彈珠就好像睡醒了的娃娃，變得調(diào)皮搗蛋，再也不聽他的使喚，你往左，它就往右，好不容易夾住了，圓溜溜的彈珠又惡作劇地從筷子上一溜煙逃跑了，氣得李想直跺腳。而另一邊胡冬偉，始終一副慢條斯理的神態(tài)，不緊不慢地把彈珠一個一個夾進盒里，簡直是百發(fā)百中，堪稱夾彈珠中的“戰(zhàn)斗機”。眼看著胡冬偉的盒子里滿是彈珠，李想更是心急如焚，他一會兒橫著夾，一會兒豎著夾，可任憑他使出渾身解數(shù)，就是夾不到。這時旁邊的同學(xué)開始為他加油鼓勁，李想深吸一口氣，慢慢地不再心浮氣躁，他全神貫注地盯著彈珠，瞄準(zhǔn)時機，成功地夾起彈珠，漸漸地李想變得得心應(yīng)手，他絲毫不敢怠慢，接二連三地夾住了彈珠。時間到了，李想夾到11個，胡冬偉夾到27個，顯然冠軍屬于胡冬偉。
游戲繼續(xù)進行著，教室里，同學(xué)們的歡笑聲、吶喊聲，此起彼伏，教室成了快樂的海洋。
從這次比賽中，我明白了做任何事情不僅要沉穩(wěn)冷靜，還要有耐心，只有這樣才能成功。
敘事作文 篇4
寫這個字時，我久久不能下筆。感到他包含了某種無限，具體是什么卻又說不上來。
我家在鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)中。四面青山環(huán)繞，有一條河從門前流過，緩緩的匯入主河道，然后一直向下走�？梢哉f是簡單明了吧。
我家中有我爸、媽和爺爺，四口之家。也很簡單。
然而當(dāng)我離開家半年后，我才知道我離不開這些簡單。
當(dāng)我坐在車上�？粗饷娴木吧舆^，看著一座座山脈走過。我有些激動，不知是為何，經(jīng)常的離家回家，我竟還是不能適應(yīng)。此刻在路的前方似乎有個東西將我吸住，緊緊的吸住。
我想應(yīng)該只有離家的人才有回家，只有真正的游子才能理解回家吧�；丶也粌H僅是一種形式：背著大包小包，滿臉的`疲憊，拖著沉重的步伐，告訴家人：我回來了。回家更應(yīng)該是一種心情：在他鄉(xiāng)盼望，對家的思念，準(zhǔn)備回家時的激動、興奮，在途中的迫切，到家之后的喜悅，看到家人的苦澀和甜蜜，想告訴人們：我終于回來了！
應(yīng)為暈車，我在車中昏睡，然而當(dāng)我突然醒來，我已經(jīng)到了久違的家鄉(xiāng)。不知為何我會選擇在此刻醒來，似乎有一種召喚，一種只屬于家的召喚。我下車后，拎著行李，回到家中只剩下高興。當(dāng)我看到正在家中等待的母親時，我全身都松弛下來，然后將包放下，直接倒在床上就睡覺。我睡的很舒服，一種說不出來的舒服，就像是躺在一片花叢中，軟軟的、香香的、甜甜的舒服。
現(xiàn)在我似乎知道家中具備的無限是什么。家中有自己最愛的人和最愛自己的人，有最溫暖的被窩，有最幸福的童年。這里的每一寸土地我都踏過，每一寸空氣我都呼吸過，這里每一樣?xùn)|西我都觸摸過。這里的一切看起來那么亂，然而當(dāng)重新組合在一起時，就成了一個字“愛”。
無限的——愛。
敘事作文 篇5
一支筆，剛畫完前唐的雁落平沙，又滴淌著晚清的紫廖漁歌……
一桿桅，剛降下暮春的輕煙殘月，又升起了霜秋的白荻勁風(fēng)……
歲月在輪回，人生在飄逝，我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋覓所謂的幸福。
茫茫中華史，從未忘記幸福的存在。有過去、有現(xiàn)在、還有未來。劉邦是幸福的，因為他勝利了；武則天是幸福的，因為她執(zhí)政了；楊國忠是幸福的，因為他有權(quán)了。然而，項羽是痛苦的，因為他失去了；李氏宗族是痛苦的，因為它遭棄了；李白是痛苦的，因為朝野亂了，于是，時間在追問歷史：“何為幸福？”我追著時間在后現(xiàn)代的荒原上吶喊：“幸福在于自己的心！”
世界萬象，無所不有。幸福，只有用心而且懂得去接受的人才能幸福。有些事，就像哈哈鏡與玉面鏡的結(jié)合，從這面看，很好看，另一面，丑死了。給一個選擇的機會，你是選好看的一面還是丑的一面？幸福在于自己的把握，或者，你對著丑的一面時萬般痛苦，忘記了翻過來，于是，幸福與你只是一鏡之隔，卻隔若汪洋。有些人注定是幸福的，因為他們看這樣的鏡子會翻看不同的一面，于是，幸福屬于了他們。
貝多芬就是一位懂得看鏡子的人。當(dāng)有人問他：是否為失聰而痛苦，他說：“沒有，我很幸福！因為我僅僅失去六分之一！”除了耳、我們還眼、鼻、嘴、手、腳、六分之一，這就是貝多芬幸福的概念。
幸福，只是“塞翁失馬”，要懂“焉知非�！钡�'道理。
求幸福，就要有阿Ｑ的精神。魯迅先生筆下的阿Ｑ，是一個極具諷刺意義的人。然而，今天的我們，為求幸福，把阿Ｑ作為一種榜樣。原來，阿Ｑ也是幸福的。
面對已知的死亡，我們是恐懼，還是坦然？尼克松在知曉自己得癌癥以后，他對死的定義是：酒吧打爛時我就離開！這也是一個“阿Ｑ”，一個美國版“阿Ｑ”。所以，在余留的生命中，他依然很幸福。
幸福，不能定義，幸福與快樂就是一種思維方式。選擇了正確的思維方式，你就選擇了幸�？鞓�。
千年的余輝搖曳那些花季，飄落那些雨季。我們不妨把或深或淺的記憶放進日記，把或多或少的往事交給歲月。選擇一種正確的思維方式，不再因外界的風(fēng)聲鶴唳而瑟瑟發(fā)抖，不再因世間的榮辱得失而錙銖必較，不再因生命的瞬忽飄逝而惆悵莫名——人生因此快樂、因此幸福！
敘事作文 篇6
我和小烏龜是朋友，它有一雙明亮的眼睛，一個堅固無比的“小房子”，還有一張大嘴巴，多可愛！它還有許多趣事呢。
一到小烏龜吃飯的時間，小烏龜就會不停地吐泡泡。我給它準(zhǔn)備的食物有兩種、烏龜糧和小肉末。我一見它浮上來吐泡泡就知道它餓了，我一手拿起烏龜糧，一手拿起小肉末開始喂起來，先喂小肉末，再喂烏龜糧�？墒撬娴暮茇澇�，也很挑食，它更喜歡吃肉末，吃了很多它脖子還伸得老長的，似乎在說、“我沒吃飽，我還要吃，快把好吃的全部交了！”我想、你個吃貨，那么小的個子，吃這么多，也不怕?lián)纹屏硕瞧�，我就不給你喂了，脖子伸得再長也沒用。
每天，我做完作業(yè)就會和我的小烏龜玩一會兒。我發(fā)明了一種“樂滑梯”，小烏龜就像吊雙杠那樣，先用兩只前腳抱住杠桿（媽媽的毛衣針），然后我再將杠桿傾斜，小烏龜就順著杠桿滑下去了。它總想通過“滑梯”滑到盒子外面去闖蕩一番，哪怕摔了很多次也不放棄。
有一次，我忘記收起滑梯了，放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)小烏龜不見了。難道它終于“越獄”成功了？我有點佩服它了。桌子底下，沙發(fā)底下都找了，就是沒有找到它，我急了，這么冷的天，再找不到，它會被凍僵的，我越想越急。突然，我發(fā)現(xiàn)了新的希望——小烏龜?shù)哪_印。哈哈，露出尾巴了吧！這次你跑不了了吧！我興奮地跟著腳印找去，終于桌子后的墻角發(fā)現(xiàn)了小烏龜。可是它面容灰白，尾巴被凍得都不能動了，四肢、頭都縮回了殼里，看到它那狼狽的`樣子，我又很可憐它了。
小烏龜?shù)倪@次冒險也讓它付出了很大的代價，沒多久，它就死了。我失去了一個可愛的朋友。雖然小烏龜離開了我，但是它可愛的樣子，勇敢的精神一直會留在我的心中。
敘事作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握敘事作文的寫作技巧。
2.把握好寫敘事作文的三個部分。
教學(xué)重點
1.對敘事作文中“六要素”的詳略進行合理的取舍。
2.如何寫好作文中的“經(jīng)過”部分。
課前準(zhǔn)備
回憶自己童年生活中有深刻教育意義的事，以《童年趣事》為題寫一篇作文。
教學(xué)過程
一、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
1.掌握敘事作文的寫作技巧。
2.把握好寫敘事作文的三個部分。
引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課所要掌握的基本內(nèi)容，教師做簡要說明。
小學(xué)生的作文教學(xué)主要是以敘事作文為主。但敘事作文，同學(xué)們往往寫成了“流水賬”，沒有新意，不感人。那么，如何使得每一篇作文都能達(dá)到有具體內(nèi)容，主題明確，并且豐富生動呢？重點是“六要素”的取舍與詳略。
這節(jié)課，我們重點解決這個問題。
二、引導(dǎo)學(xué)生以作文“六要素”為主要內(nèi)容進行分析
1.時間：要寫具體，寫明確。(如“那是一個美麗的早晨……”)（簡寫）
2.地點：要寫具體。（如“海灘上”、“小山上拾柴火”等）（簡寫）
3.人物：要描寫人物，要對人物的內(nèi)心活動進行深入刻畫，通過語言、通過動作、通過表情等方面進行描寫。
安排人物時不宜過多，能夠為作文中心服務(wù)的要進行重點描寫，其他人物在描寫上不必過多過細(xì)，否則會沖淡主題。
這里以田恒同學(xué)的作文為例，引導(dǎo)學(xué)生分析和掌握人物描寫的特點。
人物是敘事作文中描寫的關(guān)鍵。如人物怎么想，怎么說，怎么做，要讓學(xué)生明白。人物是敘事作文的靈魂，事才是作文的中心內(nèi)容，人為事服務(wù)，事為人做鋪墊，二者相輔相成，缺一不可。
4.起因：要具體寫，要言簡意賅，屬于略寫部分。
這里一定要指導(dǎo)學(xué)生，敘事作文的起因一定要寫的簡潔，以小為主。起因?qū)懙奶�、太廣反而讓作文的主題無法突出，人物不好安排。這就是人們常說的“寧挖一口井，不開一條河”的道理，口開得越大越不好寫。
這里以湯清文同學(xué)的《童年趣事》為例來分析。
5.經(jīng)過：這是敘事作文中最細(xì)的部分，是詳寫部分。是小作者最需要思考、琢磨的地方。
啟發(fā)學(xué)生自己說一件事，盡量說得詳細(xì)一些。（教師要邊聽邊指導(dǎo)，提醒學(xué)生盡量說自己的事。）
課件出示范文《給小雞接生》
同年“傻”事：怎么給小雞“接生”？引導(dǎo)學(xué)生一層一層去學(xué)習(xí)作文中的“六要素”。
尤其作文的經(jīng)過，要仔細(xì)研讀，如何體現(xiàn)詳寫之特點。
“小雞出來了，我真高興！”這里你是否能加上一些能表達(dá)出“高興”的語言或動作描寫？
“小雞出生用時太長”，自然過渡到給小雞“接生”的“妙招”上來。
從“我搬小凳子”到“磕破蛋殼”到“取出小雞”到“母雞向我沖來”再到“傻孩子，小雞一定要到時間才能出來！”這些都是細(xì)節(jié)描寫，有人物對話，有事情經(jīng)過。每一個環(huán)節(jié)按照事情發(fā)展的順序都寫得非常具體。
此文的另一個特點是分層描寫。分層描寫的好處是能夠把作文的情節(jié)寫得詳細(xì)周到，具體生動。
6.結(jié)果
結(jié)果要引導(dǎo)學(xué)生以最簡單的語言、最能點出中心思想的.詞句寫出來，以此表達(dá)個人要抒發(fā)的感情或是一個道理。
如《給小雞接生》一文事情的結(jié)果就是小雞“耷拉著頭，快要死了”，從而揭示“不能違背自然規(guī)律”的道理。
三、作文中“三個部分”的重要性
作文中的“三個部分”就是開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。一般的，小學(xué)生的習(xí)作都能將三個部分寫得很清楚，但要引導(dǎo)學(xué)生從“鳳頭”→“牛肚”→“虎尾”去思考文章的構(gòu)思、內(nèi)容的取舍。
“鳳頭”，顧名思義，就是要寫得華麗美妙。
“牛肚”，主要指事情的經(jīng)過，要把經(jīng)過按照事情發(fā)展的順序分層、分節(jié)地進行描寫。
“虎尾”主要是有力，簡單的一兩句話就能點明主題，使人一目了然。
學(xué)生分享自己作文中的好結(jié)尾。
四、以湯清文同學(xué)的《童年趣事》為例進行系統(tǒng)分析
五、小組互評作文
注意按照敘事作文“六要素”和三個重要部分分別進行點評，互相提出修改意見。如果有明顯不當(dāng)之處，可以學(xué)老師的樣子修改一下，或在文后標(biāo)注，讓本人修改。
六、布置作業(yè)
課后認(rèn)真修改自己的習(xí)作，然后把改好的習(xí)作讀給同桌聽。
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