高中話題作文中“五段法”的使用方式指導
話題作文雖然淡化了審題，降低了審題的難度，但不是不要審題，審題同樣是第一關，不得不審，一定要繃緊心弦，要懂得，命題中給出的文字都是必要條件，必須符合這些條件去行文，千萬不能馬虎!下面是小編整理的資料，歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注CNFLA的相關欄目!
所謂“五段法”寫作模式，是就作文的章法而言，這類作文的特點可以用一句話來概括——“一個話題，三個角度，三句畫龍點睛的話”。全文一般分為五個部分：首尾為“起”與“合”，也就是文章的開頭與結尾，這兩部分前后照應，緊扣話題;中間一般分為三個部分，從三個角度或三個層面對話題進行展開，它們一般是并列式或遞進結構;一般而言，這三個部分都要用一句精辟的話進行概括，以彰顯主旨，扣緊話題。
這種作文形式的最大好處在于結構清晰，主旨明確，且不易跑題，全文顯得眉清目秀，身材可人，讓閱卷老師，一目了然，心清氣爽。同時，這種結構模式也是一種思維模式，便于我們在考場打開思路。另外，這種作文形式易學易練，便于操作，不僅在形式上易掌握，在語言上也易出彩，可以作為一種應考利器。
“五段法”的基本結構形式：
請看下文：
[例文一]
人貴有自知之明
古人云：“人貴有自知之明。”鴕鳥身重翅小，不妄想飛向藍天;海豚無腳不徒勞爬上陸地。茫茫人海，蕓蕓眾生，自知者能分施展自己的才華，成就一番事業;不自知者往往一念之間前功盡棄，貽人笑柄……
韓信甘受胯下辱
鬧市間，一位氣宇軒昂的七尺男兒竟然在眾目睽睽之下從一個市井無賴的胯下爬過。難道他沒有人格與尊嚴嗎?不，他此舉是為了實現他的鴻鵠之志。他深知自己的價值絕不能與無賴等同，他深知自己的兵韜武略當用于救助天下蒼生，而不是與一個無賴斗氣。大丈夫能屈能伸，有所為有所不為。正因為自知，他才能臨磨難而不茍，愈挫而愈奮，最終，他找到了自己的用武之地，幫助劉邦平定天下。
試想，韓信若沒有自知，其人生怎能放出奪目光華;若沒有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統。
人當須明了自己人生的價值!
馬謖“無知”失街亭
馬謖雖熟讀兵書，深諳兵法，但他最大的悲劇就在于無知----對于自身的無知。沒有了自知，便僅剩下了狂妄，甚至狂妄到連軍師諸葛亮都不放在眼里。嘆諸葛空愛馬謖，卻反被馬謖的不自知誤了統一大計;悲諸葛那惜才之淚，卻灑給一個“無知”之人。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業，就是毀于一個人的不自知啊!“出師示捷身先死，長使英雄淚滿襟。”這淚是灑給諸葛，而這憾卻是馬謖的“無知”所一手造成的啊!
人應當清醒的認識到自己才能!
巾幗“自知”勝須眉
“別了，生我養我的父母;別了，我所深愛的這片土地。”鏡中那位絕色美女滿眼含淚，但很快她便拭去淚痕，毅然踏上了那條風沙漫天的路。
她明白自己此去將永無歸期，但她更清楚自己肩上的重任。她清楚地知道自己擔負著面姓對和平的企盼，擔負著蒼生對幸福的追求。正因她清楚地認識到自己的使命，她才甘愿“一去紫臺連朔漠,甘愿用一生的幸福去換取大漢與匈奴幾十年的和平。黃昏下的“青冢”不是哀怨，而是一個深知自己歷史責任的女子，對天下的深情回眸。
人要知道自己的責任!
“人貴有自知之明”，只有自知才能將自己的人生點染出亮麗的色彩。朋友，欣逢盛世，懷古思今，我們是否清醒地認識到了自己的`才華，看清了自己的價值，意識到了自己的責任?
上文緊扣“人貴有自知之明”的話題，分解出三個角度：以韓信為例說明人應當知道自己的價值，以馬謖為例說明人應當知道自己的才能，以王昭君為例說明人應當知道自己的責任。每一個角度又用一句話來“畫龍點睛”，正是典型的“五段法”模式。
“五段法”模式的結構形式多種多樣，主要有以下幾種：
1、小標題式。全文分三個小標題，一個標題扣一個角度。
2、章節式。全文分為三大章，以“一”“二”“三”標出。
3、隔行式。全文分三節，每節間隔一行。
4、詩句引領式。用三句詩分別引領三個部分。
5、三節連綴式。沒有明顯標志，但有段首總括語或段末收束語、過渡語等，使層次顯得非常清晰。
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