實用的敘事的作文優選（6篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的敘事的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
敘事的作文 篇1
我的媽媽有一頭烏黑的頭發，圓圓的臉蛋上有一雙炯炯有神的大眼睛，有一張會嘮叨的嘴巴，穿著樸素。在我的心中媽媽是最美麗的。
媽媽有時候溫柔，有時候很嚴厲。在她有空的時候就會帶著我和妹妹一起出去玩耍，一路上讓我學到了很多知識，比如在路上看見農民伯伯在種菜，媽媽就教我要節約糧食。有一次我正要去摘路邊的桔子，就被媽媽阻止，還叫我背上了《弟子規》上的.“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”，就這樣叫我臉紅。每一次游耍的時候不僅看到了美麗的風景，還教了我很多做人的道理。
有一次，我悄悄問爸爸要了10元錢，還撒了謊，說是媽媽叫拿的。沒想到一放學就被媽媽發現了。媽媽拉長了臉，瞪大了眼睛，氣呼呼地教訓了我一頓，那樣子真可怕。她也是希望我不要撒謊，不要亂花錢。我以后再也不敢了。
有一次我半夜里生病發高燒，媽媽十分著急地把我送去醫院，給我拿藥，喂藥，一整晚守在我的床前，一會兒給我擦汗水，一會兒給我烤體溫，直到我退燒才放心。
媽媽在生活中的點點滴滴，嘮嘮叨叨，都充滿了愛，她把愛無私地給了我們。我好愛我的媽媽！
敘事的作文 篇2
我熱愛學校，熱愛學校里那一個個小鏡頭。然而，我更偏愛同學們在早讀課時的一個個小鏡頭。
早晨，同學們陸陸續續地來到教室里。留長發的、剪短發的、梳辮子的、剃平頭的、發色黑的、發色深棕色的……穿籃球鞋的、穿皮鞋的、穿運動鞋的、穿靴子的……穿大衣的、穿裙子的、穿褲子的……本來不大的教室顯得更小了。
同學們進了教室，和朋友致意微笑。緊接著，那水靈靈的'大眼睛、那小如綠豆的眼睛、那雙眼皮、那單眼皮，不是去圖書架借書，就是閱讀自己帶來的書或預習課本上的新知識。那白皙的手、那肉嘟嘟的手、那細膩的手，都小心翼翼而又快如閃電地拿出書。
圖書架那個角落里騷動了一會兒，同學們便各就各位，翻開了自己書本，全身心地投入了書的懷抱。
一位矮個子的同學，為了能夠用好一些的姿勢面對書本，只坐了四分之一的椅子，遨游在知識的海洋中；一個留長發的女同學，此時已顧不得去整理那落到前面的長發，只顧貪婪地吮吸知識的養料；幾個喜歡數學的同學，一起討論著難題的解答，聲音顯得極小。一大早，教室就充滿了學習的氛圍。
看著這一幕，我悄無聲息地走進了教室。但同學們好讀書的習慣，我卻怎么也忘不了。它告訴我，一定要在生活中盡可能抽時間學習。
敘事的作文 篇3
爸爸，我想對你說：“為什么您不給電腦上網呢？上網不是為了玩游戲，而是為了查資料，為什么您不相信我呢？”
我雖然淘氣，可我有時也很乖，您們不要以為我淘氣，就約束我的自由，孩子也有童年，請給我們插上一雙理想的翅膀，讓我們自由的飛翔。
望子成龍，是每個家長的愿望，可是，請您們給孩子一個自由的空間，讓孩子也有玩的時間。
有時候，孩子發脾氣，可能也有原因。玩是孩子的天性，如果孩子天天坐在書桌前，那不就變成“書呆子”了嗎？您也出去和他人玩過啊！您可以出去玩，為什么我就不能玩呢？您聽說過沒？玩也能玩出名堂。列文虎克就是在玩中發現了微生物。當然，玩也不能過度。
爸爸，我知道您們望子成龍心切，可是，學習不是一下就能提高的，“天才是百分之九十九的汗水和百分之一的智慧，”我希望，您們可以給孩子們一個幸福、快樂的童年。
爸爸，還我們一個快樂的'童年吧！
這就是我的心里話。
敘事的作文 篇4
10月25日，我校參加了洛陽市第四屆小學科學創新大賽，李雙雙、曹玉洋兩個同學在牙簽建塔比賽中沉著應賽，搭出1。25米的高塔，為我們學校贏得了榮譽。回顧整個參賽過程，感觸頗多。
今年六月份，我校接到了參加洛陽市第四屆小學科學創新大賽的通知，雖說是第四屆，我校一屆也沒參加過，當校長讓我主管這次活動的時候，我很茫然，心里一點底也沒有。為此，我和張曉利老師還專門去洛陽參加了本次創新大賽的啟動儀式。在這次會議上，每個項目的負責人都給我們講解了該項目的規則和原理，并做了示范，觀看之后，我們深深被他們的科學制作所吸引，并且躍躍欲試。
進入九月，學校開學了，比賽的日子也近了，經過一個暑假的醞釀，和我的仔細斟酌，并結合我校實際，我挑選了一個能就地取材的項目——牙簽建塔進行訓練。之所以挑這個項目，當時是因為材料準備容易，直到真正去做的時候，才發現里面有太多的意想不到。
首先，全班參與，確定搭建方案。我向學生詳細介紹了牙簽建塔的規則，并將學生分成四人一組，每組分一百根牙簽，并拿出了我的秘密武器——從家里摘的兩個大南瓜，用他來代替蘿卜。學生們第一次參加這樣的活動，興致高昂，自信滿滿的開始了。一番討論、分工之后，學生們熱火朝天的`忙開了。切塊的切塊，運送的運送，搭建的搭建，出主意的出主意，忙得不亦樂乎，40分鐘過去了，教室里一座高塔也沒有，學生們一個個像斗敗的公雞，我卻看到了一絲希望。
接著，總結經驗教訓，確定參賽隊員。我組織學生們開了個評比交流會。學生們踴躍發言，有的說自己建的底座結實，有的說自己牙簽扎的值，有的說自己建的結構牢固，還有人說自己切得蘿卜塊均勻……發言完后，我讓大家把這些優點結合起來說說應該怎么建，并挑選了六個手最靈巧的學生做預備隊員。
最后，不斷練習，不斷改進，確定最終人員和方案。有了大家的集體智慧，幾個預備隊員開始了訓練，訓練中有問題就討論解決，
最終我們我們確定塔的底座用蘿卜根部又粗又直的部分來做，增加它的穩固性，底下8層用細長條來使它快速增高，上面部分用小方丁來減輕重量，后來為了增加建塔速度，我們還想出了先拼成長條再組裝的辦法。經過訓練，李雙雙、曹玉洋兩個同學被確定為最終參賽隊員。
通過本次比賽，同學們不光增長了知識，學會了探索，更重要的是它讓我們懂得了：只要用心，沒有做不好的事，集體的智慧也是無窮的。
敘事的作文 篇5
每當我在學校看到時老師忙碌地穿梭于兩個班級之間的時候,每當我聽到時老師課間用紅筆批改作業的"嗒嗒"聲的時候,一年前的那一幕就又會悄然浮現在我的腦海中,那是一件令我記憶猶新的事。
那是在我讀四年級時，我回家作業要求沒有抄清，少做了一項，當我知道這件事時，一下愣了：怎么辦？要是老師知道了，一定會罵我的。怎么辦？果不其然，數學課下課后，時老師問我作業交了沒，我心想實話實說，一定沒好下場，所以我就謊稱沒帶，也許是時老師是看穿了我的把戲，但不知為何，時老師并沒有當場拆穿我的謊言，可能她是為了我的面子著想，給我一些自尊。第二天，當我把“沒帶”的.作業交給老師時，時老師朝我笑了笑，然而這一笑，使我內心一下緊張起來，難道我的陰謀被時老師發現了？她要批評我？這時，時老師讓我坐下，語重心長地說：“趙飛洋，我一直認為你是一個好孩子，這次可能是出于什么特殊原因吧？”聽到這，我一下愣了，時老師競這么溫柔，難道她又要罰我寫說明？我原來不安的心又一次加倍緊張起來，像十五個吊桶打水——七上八下。“每個人都會犯錯，更何況你還是個小孩子，偶爾會犯錯很正常,不過你要知道,說謊是很不好的,是會"上癮"的！我也不跟你多說了，相信你自己會明白的，好了你走吧”。
時老師話中有話，走出了辦公室，我的耳邊卻依然還回蕩著時老師親切的話語。這時，我才知道，撒謊是不對的，撒了一個謊，就必須為了彌補這個謊言再撒一百個謊，日積月累，撒的謊越來越多，就會養成撒謊這個壞習慣。想到這兒，我深深感動了，老師的話語幫我改掉了撒謊這個陋習，也在我的人生道路上留下了一句記生難忘的告誡——撒謊是很不好的，是會“上癮”的！
敘事的作文 篇6
已近深夜，放眼星空，看見許多閃亮的星星，耀眼而奪目，就像人們的目光，讓我感到親切、溫暖。而那一顆小卻散發著光芒的星星，又讓我想起了他的目光，那目光使我害怕。
人家都說他傻。
其實他并不傻，他叫HJ。大約還記得他是三四年級時轉到我們學校來的，在二班。第一次聽到他的名字，是同班男同學說二班來了一個傻子，大約是腦子壞了，總是不停地流著口水。之后也經常看到一個陌生的男生，個子很矮，總是拿著一條破破的紅領巾，在手上一蕩蕩的，不不時拿它擦嘴角流下的口水，跑起步來也一顛一顛的，總給人一種不舒服的感覺。
于是從那時開始，大家都躲著他。每次搬作業經過二班時，我總要離他遠遠的，生怕他撞上來，甚至在二班上奧數課時，他在最后一排的單獨的座位也是沒人坐的。還有同學發現，自從他到了二班后，這個班的氣味就變得難聞了，對于這些，我不好說什么，只是覺得除了那些下課逗他玩的男生，他應該就沒什么朋友了吧，或許那些人，也算不上朋友。
我以為我和他的`生活軌道就會這樣平行地延續下去，可令我不曾想到的是，這兩條生活軌跡，卻有了交集。
那是一個課間。我跌跌撞撞地把比頭還高出一截的作業從三樓搬到五樓。眼看勝利在望，可偏偏在這時，上課鈴不適時地響起，我一急，作業本散了一地。我拼命地想把散得七零八落的作業本摞好，可卻越急越亂，身旁的同學呼嘯而過，飛奔回班，沒有一個人肯幫我。正在這時，我看到一個人的身影慢慢低下來，在幫我整理作業。我剛想感謝這位好心的大俠，可回頭一看，卻是他——HJ。我吃了一驚，下意識地把身子往旁邊挪了挪，他似乎看到了我的動作，卻什么也沒說，只是把作業遞給我，笑著跑了，沒容我說一句感謝的話，我也并不愧疚，并且很擔心，如果同學知道是他幫忙收拾作業，會不會怪我。
這件事很快就被我忘記了，就像那風中的紙片，了無痕跡。
可令我沒想到的是，過了不久，另一件更大的事發生了。
那天上課時，我有些不舒服，便向老師請假去了衛生間。從衛生間出來時，看到他也跟有身后，我沒多管，便徑直往前走，快走到二班時，只覺得他突然地加速跑起來，可過了一會兒，只聽到“咚”的一聲——他摔跤了。我手足無措，不知道該怎么辦，偏偏二班的門又是關上的。怎么辦？要不要去扶他一把？可扶他，會不會有點……有點惡心。我矛盾著，突然在這時，他抬起頭，直直地盯著我。
我被這目光怔住了。
只覺得這目光里，有一種求生的渴望和一種悲傷以及一種怨恨。我被這目光審視著，只得定定地站在那里，我覺得他讀透了我所有的心思，我更不知怎么辦才好，猛然想起他曾經幫助過我，我是不是也應該去幫他一把？可我雖這樣想著，身體卻不斷在向后退，他看到我的行動，失望地低下了頭，不再看我。
也許是二班的同學察出了我的異樣，不一會兒就有老師出來，看到了倒在地上的他。在一陣忙亂之后，他被同學抬到了醫務室去，可我，卻還像做夢一般，站在那里。旁邊有幾個人在小聲議論我：“這是哪個班的？見死不救”“還不是怕他的口水嗎？有什么嘛”我這才大夢初醒一般，飛也似地跑回班上，我這是怎么了？我到底在怕什么？
事后聽人說，他傷得挺嚴重，頭的一側撞到了水管底部的鋼絲固定圈上，流了很多血，不過沒有大礙。他的媽媽也來過學校，他們說他家很窮，他是因為小時候發燒，沒來得及治，燒壞了腦子的，聽到這此，我只是默默地低下頭，又讓我想起了他的目光。我突然很慶幸，他們沒有追查見死不救者的責任，也沒有人知道我是誰，是哪個班的，只是那些話像錐子，深深扎著我的心，當然，還有那目光，也總令我想起時感到害怕。我不明白為什么平常愛幫助人的我，出于什么本能，在那時做出這樣的反應。
每次在無意中想起他那令我害怕的目光，我都會想，如果再給我一次機會，我會不會去扶他一把？如果別人有需要我救助的地方，我會不會勇敢上前？我想，我會的。
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