小學寫景作文（集合6篇）
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的小學寫景作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學寫景作文 篇1
今天是我第二天得旅行，我們來到了美麗的青海湖。
聽導游說，青海湖有名“庫庫淖爾”即青色的海之意。它長105公里，寬63公里，最深處達38米，面積4583平方公里。是亞洲第一大咸水湖，世界第二。青海湖每年12月封凍，冰期長達6個月，冰厚半公尺以上，湖中有五個小島，以海心山最大。鳥島位于湖的西部，面積0。11平方公里，是斑頭雁、魚鷗等10多種候鳥繁殖生息場所，數量多達10萬只以上，現已建立鳥島自然保護區。
我還聽導游說，湖區有大小河流近30條。湖東岸有兩個子湖，一個名尕海，面積10余平方公里，系咸水；一個名耳海，面積為4平方公里，為淡水。
我們要乘船去一個景點——二郎劍。
我們乘著船，通過船窗看外面的景色。天啊！青海湖的景色真是太美了。這青海湖不同于其它咸水湖，湖面為綠色，青海湖的湖面是藍色的，那種深藍，給人一種神秘莫測的感覺，讓人快要迷失了自己。那藍的，讓人忘記時間，有時，甚至讓人忘記了自己的呼吸。藍色是最美麗的色彩，最能打動人的靈魂的顏色。更別說青海湖的.藍色了，可以說是，天有多藍，湖便有多藍。從窗戶一看，湖面和藍天，不知是湖面映出的藍天，還是藍天映出的湖面，只看見船激起了一朵朵白浪花，又好像一朵朵白云，那天上的白云，又好像大大的棉花糖。湖面和藍天，浪花和白云，多美的角色。
到了二郎劍，媽媽問我：“你知道二郎劍名字的由來嗎？”我搖了搖頭。媽媽說：“是因為這個島長的很像一把劍。”我一看，果真如此。我還看了吉祥四瑞，玩了沙子，還去看了博物館。
青海湖真是個美麗的地方。
小學寫景作文 篇2
1，簡單交待時間，地點和結果？
語言簡練，規范，開篇吸引人。
以……開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述？給人留下深刻印象。
以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
開頭直奔主題，也是一種寫法。
開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，
反問句開頭，吸引讀者。
開頭直奔主題，讓人一目了然。
開頭點題，用詞很吸引人。
2，場面和氣氛描寫為文章增色不少；
對精彩地方進行簡單描述；點面結合
簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
情境描寫調動起懸念；
充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
簡要敘述前因，進行鋪墊。
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
將？改成？更合適些，
自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。
敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
外形描寫十分有趣，突出了？的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數字，舉例子的方法，很形象。
過渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了？的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現？
比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。
和？形成鮮明對比，突出？
小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。
對？的比喻用得妙。
運用多種感官，描寫十分仔細。
孩子的氣的語言很有意思。
加入人物行為，使畫面生動。
這段多余，不如刪去，使文章更簡潔。
發揮奇妙想象，運用精妙比喻。
充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
這段描寫讀來令人感動。
心理描寫細膩，比喻句用得好，
排比名的使用為文章增色不少。
以味誘人，意境深遠。
比喻貼切，用詞生動。
？以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
3，結尾含蓄，點明主題。
結束得有點突然，夸張了。
結尾簡煉，感人。
結尾同樣有趣。
結尾呼應應開頭，結構完整。
由景生情，結尾自然。
比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。
結尾呼應文題，點明中心。
4，文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
以飽滿的激情，描寫了？？，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。
切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對？的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的.比喻？一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對？的情感，令人感動。
文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生？的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
小學寫景作文 篇3
我們的學校——振東小學是浙江省桐鄉市實驗小學教育集團的成員之一，它位于桐鄉市的校場東路與世紀大道的交界。它非常美麗，似乎是一位技術超群的畫家渲染出來的。特別是校園的那一角——小廣場。 走進校門，映入眼簾的是在我們的正前方的小廣場。一座高大的'雕塑——世紀風華聳立在小廣場的中央。紅色的，似立體梯形的大理石底座支撐著它。一個大的金屬圓環上套著紅、黃、藍三個小圓環。遠遠望去，色彩明麗，非常漂亮！大圓環的最上方還有一個“太陽球”，寓意著學校將會培育更多的新世紀人才。清晨，當第一縷陽光灑進校園時，它便會綻放出那一束最耀眼的光芒。轉向右邊，是一個升旗臺。每周一的早晨，我們都會排著整齊的隊伍，踏著有力的步伐，來到這里，舉行莊嚴的升旗儀式。每每看著五星紅旗冉冉升起、隨風飄揚時，心中的感慨無限。想著無數革命先烈拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命染紅了我們的五星紅旗，換來了我們今天的自由和美好的生活，滿腔的感動在那一刻唯有用響亮的國歌聲代替。小廣場的四周是一把把撐開的綠絨大傘，為我們遮擋風雨，為我們遮擋炎炎的烈日。“廣場花壇”里那星星點點的花兒們，每天，都揚起笑臉迎接我們的“到來”。 我們校園的“那一角”是如此美麗，有鮮花的笑容；有大樹的身軀；還有國家的象征與校園的“標志”，我愛校園的那一角！ 成老師：小作者按方位順序具體介紹了校園的一角——小廣場。尤其
是介紹雕塑和升旗臺時，不光介紹了作者所見，還有自己的想象，文章更具體，更生動了。 同學范琳菲：朱牧謠把小廣場介紹得可真美呀，看得出，她是多么喜歡我們的學校。
小學寫景作文 篇4
我的家鄉很美麗，到了春天小草綠油油的，花兒開了，風景優美，鳥語花香，柳樹發芽，小朋友們長大了，燕葉飛回來了，春天的山是綠色的，那綠色濃濃的，好看極了。
夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的像被綠油彩涂過的，連雨點落上去，都給染綠了。
秋天到了，那五顏六色的果園和田野里像一片金子，一眼望去就像一片樹葉，人民們有的去摘果子，有的正忙著收稻子，樹林里的'葉子像一只只黃色彩蝶。飄飄悠悠地從書上落下來，像給大地鋪上了五彩繽紛的絨毯，又好像給大地換上了一件新的黃色外套，美麗極了。
冬天到了，下雪了，樹木的葉子沒了，大地上就像撒了一片紙，枝頭，一朵朵雪花在翩翩飛舞，好像仙女在撒花一樣，又像一朵菊花在開，美麗極了。
這就是我的家鄉。
小學寫景作文 篇5
我的校園，建起了一座美麗的公園。公園里每天都是歡聲笑語，同學們都很開心地過著每一天!
進入公園，你會看見一條并不長的長廊，長廊上的架子是木頭搭起的，似乎上面會結香甜可口的葡萄。
走完長廊，就來到公園里最美麗的地方了，就是魚池。魚池也叫玉泉。玉泉里看起來并沒有魚，但是你只要很細心的去找，就會在一個石縫里看見一條大魚。“呀，有人在抓魚。”我不禁叫了起來。原來是一位同學在抓魚，這時，一位保安走了過來，這位同學一看見保安來，一遛煙，不知跑到哪里去了。魚池上有一座小拱橋，雖說是拱橋，但只能四個人并排站，剛合適，在沒法容下第五個人。
玩賞好了魚池，我們又來到若水亭。微風從玉泉上吹來，讓你感到十分涼爽。若水亭圍著一圈的椅子，每張椅子都能坐三個人，雖然還留著一點空位，但也坐不下第四人。若水亭的兩根柱子上，有我們學校的`曾老師，這位大書法家親筆提寫的呢!
我學校西南方的那座公園，是我見過在這世上第一美麗，好看的公園!
小學寫景作文 篇6
我的故鄉有一個湖，她可美了！清晨的湖面霧氣彌漫，平靜的如一面鏡子，柳樹姑娘如一位亭亭玉立的少女正在湖邊梳妝打扮呢！一陣風掠過湖面，湖面上泛起一圈圈漣漪。雨中的湖面，煙雨朦朧，別有一番風味，細雨“嘀嘀噠噠”的唱著曲兒，雷公公轟隆隆地陪著他的細雨孫女兒打著拍。春天的湖是魚兒們活動的天堂，魚兒們從湖里蹦上來，交錯地蹦跳嬉戲著，每當他們跳下去時，湖面上都會出現一小圈波紋，漸漸變大再變大。初夏的湖面上，水鳥正嬉戲著。從這根蘆葦蹦到那根蘆葦。綠蜻蜓、紅蜻蜓都在湖面上玩著“蜻蜓點水”呢！秋天的湖面上，到處是花絮滿天飛的蘆葦，這兒一根，那一根。湖里的'魚兒多的很哦！有白花花的銀針魚，有黑紅相間的鯉魚，最多的還是那大紅鯉魚。如果你運氣好，還能見到蝦媽媽帶著成群的蝦寶寶出來散步哩！冬天的湖從不上凍，湖面依舊波光閃爍，小鴨子們在鴨媽媽的帶領下，下湖游泳，還唱著歌兒呢！“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎……”湖在什么時候都顯出無限生機與活力。簡評：這么美麗的地方，怎么沒告訴我們是哪里呢？
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