名言積累與運(yùn)用的方法指導(dǎo)
作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，所以作文的成敗往往決定了語(yǔ)文考試的成敗。下面是小編整理的作文，歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，語(yǔ)文考試的變革也越來(lái)越顯著，一個(gè)最大的變化就是：基礎(chǔ)部分中的語(yǔ)言積累與運(yùn)用題(包括名言積累與運(yùn)用、綜合學(xué)習(xí)、仿句練習(xí)、對(duì)聯(lián)寫(xiě)作等)在考卷中的比重越來(lái)越大，分值越來(lái)越大。尤其是第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更是重中之重，不少地方的分值都在10分以上。因此，做好這一點(diǎn)的專(zhuān)題研究，從全國(guó)各地紛紜復(fù)雜的中考題中準(zhǔn)確理清基本知識(shí)要點(diǎn)、涉及的主要考點(diǎn)、找準(zhǔn)相關(guān)問(wèn)題并指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾斡行?yīng)對(duì)，對(duì)于抓好備考具有十分重要的作用。
名言積累與運(yùn)用涉及的考查要點(diǎn)有：對(duì)經(jīng)典名篇名句的記憶情況;名句深刻含義的準(zhǔn)確理解及運(yùn)用。考查的范圍有：
1。課內(nèi)的詩(shī)詞名句，又以名家名篇的名句為主，考查方式有直接填空默寫(xiě)或根據(jù)提示理解性默寫(xiě);
2。課外的閱讀積累，如生活中使用頻率很高的、含義豐富或富有哲理的名言、警句、格言、俗語(yǔ)等;
3。經(jīng)典名句的準(zhǔn)確分析品味。
作文得高分，無(wú)外乎要達(dá)到幾個(gè)要求。
一是語(yǔ)言好，高考作文語(yǔ)言在表述清楚的前提下，一定要有文采。一段精彩的語(yǔ)言放置在開(kāi)篇，一句經(jīng)典的語(yǔ)句收束全文，定會(huì)使文章引人入勝。二是結(jié)構(gòu)巧，考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)必須要巧妙。要做到分分鐘內(nèi)吸引閱卷老師的眼睛，所以構(gòu)思當(dāng)然要巧，開(kāi)頭、結(jié)尾、中間主體部分設(shè)計(jì)都要盡量巧妙。三是選材新，高考作文素材的新穎，無(wú)疑也是提升作文檔次的一個(gè)重要法寶。選材新穎獨(dú)特，可以使作文在眾多平凡之作中脫穎而出。四是立意深，一篇立意深刻的文章，能引起讀者的共鳴，立意深刻也是寫(xiě)作中最難達(dá)到的高度，卻也是最能決定作文分?jǐn)?shù)的一個(gè)重要指標(biāo)。
作文能力是同學(xué)們?nèi)松啔v的一個(gè)展現(xiàn)，這種閱歷一是來(lái)自生活，二是來(lái)自閱讀。把生活與閱讀進(jìn)行整合，然后再表達(dá)出來(lái)，就是人生境界的表述。
同學(xué)們的人生閱歷少，許多對(duì)人生、人性、生活、世界的認(rèn)知與表述還需要靠閱讀來(lái)提升。因此，同學(xué)們一定要重視閱讀積累。可能許多同學(xué)手中都有一本厚厚的積累本，但本子里那么多精彩的故事、句子、語(yǔ)段，我們卻無(wú)法用到自己的作文中來(lái)。這里給大家一些建議，我們不僅要善于把握各種渠道進(jìn)行積累，積累后還要進(jìn)行分解歸類(lèi)。
首先，不能遺忘課本中的人物和語(yǔ)言。同學(xué)們可以積累教材中許多精彩的語(yǔ)句或人物故事。例如魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾句：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這句充滿(mǎn)了人生意味的語(yǔ)句，同學(xué)們可以把它當(dāng)作“理想”或“勇敢”之類(lèi)的作文的結(jié)尾點(diǎn)題句使用。再如《出師表》中諸葛亮對(duì)劉氏父子的款款忠心，天地可鑒。作為人臣的楷模，忠良的代表，他的盡忠職守，為蜀漢的默默奉獻(xiàn)，同學(xué)們可以用作關(guān)于“責(zé)任”“奉獻(xiàn)”“忠誠(chéng)”等作文的素材使用。再如《鄧稼先》中的鄧稼先、《聞一多先生的說(shuō)和做》中的聞一多、《偉大的悲劇》中的斯科特的探險(xiǎn)隊(duì)，還有擁有曠達(dá)情懷的蘇軾、胸懷萬(wàn)民的范仲淹、果敢與忠勇的唐雎、大智又大勇的愚公、理智又忠誠(chéng)的鄒忌、深謀遠(yuǎn)慮的曹劌……所有這些人物，同學(xué)們都可以仔細(xì)研讀，作為自己寫(xiě)作中的素材。對(duì)于教材中的選文，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸閱讀，例如，《陳涉世家》作者司馬遷的身世經(jīng)歷，《史記》中的故事，以及《史記》的價(jià)值，同學(xué)們都可以作為寫(xiě)作的素材進(jìn)行積累。類(lèi)似的，孟子的名言、孔子的語(yǔ)錄、墨子的行為、莊子的精神……這些都可以成為信手拈來(lái)的素材。對(duì)于教材中的這些素材，同學(xué)們可以邊學(xué)習(xí)知識(shí)，邊梳理積累。
其次，廣泛進(jìn)行課外閱讀。如何在繁多的課外讀物中篩選出我們需要的素材呢?同學(xué)們?nèi)绻麤](méi)有時(shí)間去讀大部頭的經(jīng)典名著，可以讀一些經(jīng)典、優(yōu)美、深刻的短文，可以選擇一些名家的名篇、名家的點(diǎn)評(píng)、詩(shī)詞名句的鑒賞，還有一些快餐類(lèi)型的短文集，例如《智慧背囊》系列、《時(shí)文選萃》系列、《意林故事》系列等。在閱讀時(shí)，要做到精讀與略讀結(jié)合，文章中的.故事可以略讀，故事結(jié)尾處的點(diǎn)睛之筆要細(xì)讀，而且要記到積累本上。同學(xué)們?cè)诜e累這些語(yǔ)句時(shí)，還要對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，要對(duì)其進(jìn)行定位，談?wù)勗摼渥踊蛘Z(yǔ)段適用于什么樣的作文主題。
例如，“一個(gè)人重要的不是站在什么位置，而是朝哪個(gè)方向走。”這句話(huà)，講的是目標(biāo)、理想對(duì)人生的重要性。它適用于寫(xiě)“目標(biāo)”“理想”這類(lèi)作文的開(kāi)頭，也可以寫(xiě)在結(jié)尾作點(diǎn)題之用。詩(shī)人魯藜在詩(shī)歌《泥土》中寫(xiě)道：“老是把自己當(dāng)作珍珠，就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦;把自己當(dāng)作泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路。”這首詩(shī)適用于放低自己、以退為進(jìn)、謙虛等主題的作文。如果我們能把類(lèi)似的經(jīng)典語(yǔ)句都進(jìn)行這樣的積累與歸類(lèi)，就可提高積累的質(zhì)與量了。
最后，有效利用影視傳媒。影視傳媒也可以成為我們積累素材的一個(gè)有效渠道。特別是一些時(shí)事熱點(diǎn)、各界的領(lǐng)軍人物，都可以成為我們高考作文的盤(pán)中餐。例如每年的感動(dòng)中國(guó)的十大人物，他們或堅(jiān)強(qiáng)，或勇敢，或擔(dān)當(dāng)，或善良，或無(wú)私……許多我們?cè)谧魑闹行枰磉_(dá)的有關(guān)生活與人生的諸多感悟，都能在他們的身上找到縮影。如果我們能把這些人物事跡恰當(dāng)?shù)貙?xiě)到自己的作文中，就會(huì)成為作文觀點(diǎn)表述的有力證據(jù)，增加文章的可讀性與時(shí)尚性，擴(kuò)大文章的廣度，同時(shí)也加深文章的深度。對(duì)于這樣的素材，同學(xué)們可以按類(lèi)型分別進(jìn)行積累。也可以按作文主題的關(guān)鍵詞進(jìn)行積累。例如，責(zé)任類(lèi)：中國(guó)核潛艇之父——黃旭華;帶領(lǐng)村民致富，老百姓的貼心人——段愛(ài)平;村民們親切地稱(chēng)她為門(mén)巴族的“護(hù)夢(mèng)人”——格桑德吉;一生奉獻(xiàn)給核事業(yè)的科學(xué)家，工作到生命的最后一刻——林俊德;守礁二十年的南海衛(wèi)士——李文波……同學(xué)們可以了解人物事跡，然后按人物精神品質(zhì)進(jìn)行歸類(lèi)整理，方便平時(shí)隨時(shí)翻閱。與此方法相同，有關(guān)奉獻(xiàn)、善良、愛(ài)心等主題的素材，都可以這樣進(jìn)行積累。
高考作文考查我們對(duì)生活、人生的認(rèn)知與判斷，無(wú)外乎是關(guān)于真善美和假惡丑的正確認(rèn)識(shí)。高考作文題目看似多而雜，毫無(wú)抓手，但跳出各種題目，站在命題者的角度來(lái)看，就是有關(guān)人性的美好品質(zhì)、人生的態(tài)度等幾方面關(guān)鍵詞，例如：善良、寬容、誠(chéng)實(shí)、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀、正直、謙虛、勤奮、責(zé)任、理解、尊重、選擇、自信、理想、信念、目標(biāo)……緊緊圍繞這些方面進(jìn)行素材積累，就不會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作時(shí)“老虎吃天，無(wú)從下口”的無(wú)力感了。
同學(xué)們記住，作文分?jǐn)?shù)的提升，不僅要善于積累，而且還要善于歸類(lèi)和整理!
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