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    開卷是否有益辯論會作文

    時間:2022-10-12 11:22:55 [第一單元]開卷是否有益

    開卷是否有益辯論會作文

      開卷有益是我國歷代讀書人的心條,對這一看法現在有了分歧。下面是小編整理的作文,歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注CNFLA的相關欄目!

    開卷是否有益辯論會作文

      篇一:

      今天,我們就以開卷是否有益為主題開展一次別開生面的辨論賽。正方的觀點是:開卷有益。反方的觀點是:開卷是否有益。

      開始,我先發問,說:“書藉是人類進步的階梯。愛因斯坦就是個例子,他讀了許多的書,經過了大量的實踐,終于發明了電燈。”

      到了后來,朱禧來鎮定自若地說:“漫畫是不好的書。”這句話未震住我們,我雙手叉腰,反問道:“你說過不好的書就像毒品一樣,你知道漫畫是不好的'書,那你也一定吸過”毒“了吧?”

      就這樣,我們吵得越來越厲害了,這時,老師站出來圓場:“辨論到此為止結束。”老師總結到:“書有些有益,有些是沒有益,我們要多看對我們有益的書,要有選擇的看書。”朱禧來友好的說:“臺上是敵人,臺下是朋友。”陣陣的掌聲又響了起來。

      覺得這場辨論賽讓我收獲了許多,比如即可以鍛煉口才,又可以增長智慧……

      這是美好的一天,我會永遠、永遠的記住他!

      篇二:

      星期五的下午,我們班迎來了第一場辯論會。這次辯論會的主題是“開卷否是有益”。我作為一位聽眾深深地為反方擔憂。因為自古以來,各種名人偉人都推薦讀書,怎么會有害呢?

      辯論會開始了,主持人張老師說完了辯論規則,正方辯手周子瑜就首先站了起來,開始了“第一辯”:“我覺得開卷有益,因為多看書能提高作文水平,開擴眼界,增長知識,是我們成長的伴侶。”我也在心里暗暗叫好。但周子瑜話音剛落,反方辯手丁浙予立即站了起來說:“可有些人看起書來就廢寢忘食,難道這樣讀書也是有益的嗎?”這時,場上安靜了一會,但正方辯手陸思橙站了起來,一下子駁到了丁浙予:“我覺得開卷有益,因為我們要有一定的控制能力,不能像對方辯手丁浙予所說得那樣讀書,應該在合適的地點,合適的時間看書,讓書發揮出最大的'價值,這樣就會有益。”陸思橙說完,立刻掌聲四起。

      就這樣,雙方你一言我一語地辯論起來,兩方辯手各抒已見,唇槍舌劍,針鋒相對,掌聲一次又一次地響起,辯論漸漸進入白熱化。這時,反方提出了一個觀點:“有一位教育家曾說:不好的書會像不好的朋友一樣害了你。如今有這么多不適合青少年的書,如果我們看了,就會對我們的身心都造成傷害。”這句話,讓正方一度陷入險境,但最后陸思橙還是駁倒了這個理由:“我們看書是有選擇性的,要分辯出那些不良書籍,這樣,書就會有益了。”可反方不死心,繼續說:“但我們畢竟是小孩,辯別力不強,該怎么辦?”正方立即說:“那我們可以一起幫助他擺脫不良書籍的困擾。”最后,主持人張老師說了:“你們雙方都說的很對,只要我們多讀書,讀好書,善讀書就會對我們的成長有更多的幫助。”

      書,確實是我們進步的階梯。古人已經為我們留下了一句句勸學的名言:“少壯不努力,老大徒傷悲。”“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”外國偉人也發出過同樣感嘆:“書籍是人類進步的階梯。”書如甘霖,滋潤著我們久旱的心靈;書如春風,驅趕我們心靈的嚴寒;書如方舟,渡引我們脫離災難。我們多讀好書,定會受益終生。

      篇三:

      “開卷有益!”“開卷無益!”有益,無益……咦?從哪兒發出這么激烈的辯論聲呢?哈哈,原來是我們班的辯論賽拉開了序幕……

      正方一號辯手李陽首先站起來,先發制人的說:“在信息世界里,我們小學生的知識,不都從書中學來的嗎?高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”既然是進步的階梯,那一定是開卷有益!”剛說完,同學們的掌聲便響了起來。

      我是反方一號辯手,當我站起來時心里就像“十五只吊桶打水---七上八下。我鎮定了一下心情,大聲說:“漢代劉向曾說過:“書猶藥也,善讀之可以醫愚。”書既然是藥,就具有兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。所以我方認為開卷未必有益!雷鳴般的掌聲頓時響了起來。“說的好,說的好,”同學們七嘴八舌地議論著。

      正方李陽也不甘示弱,咄咄逼人地說:“難道你不讓我們讀書了嗎?”

      我不再怯場了,站起來奮力反擊。“我方說開卷未必有益,并不是不讀書,而是采取正確的`讀書方法,有辨別好書壞書的眼睛,可知書有好書,也有壞書,甚至“毒書”,怎么能不加選擇地看呢?再加上我們小學生識別力不強,要在家長老師的引導下看些好書,這樣對我們才有益處。

      有時我方讓他們啞口無言,有時他方讓我們鴉雀無聲,我們個個不甘示弱,爭得面紅耳赤,到最后,誰也沒有說服誰。

      最后,班主任王老師對辯論賽做了總結:“開卷有益,開卷對所有青少年很重要。你們現在年齡段記憶力好,要多讀書,多讀好書。你們要在家長、老師的引導下,買書、讀書。你們要和書做朋友,一本好書,會增加生活的力量和智慧,讓我們和好書相伴終生吧!”

      通過這次辯論賽是我明白了一個道理:書,他有兩面性,一是好書,受益終身,向善向美,理想遠大;一是壞書,迷惑眾生,向丑向惡,胸無大志。而我們就要多讀書,讀好書。

      篇四:

      高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯”。而英國的作家菲爾丁也曾經說過:“不好的書業像不好的朋友,可能會把你戕害”。為此,我們就苦惱了,是應該多讀書呢?還是少讀書呢?為了解出這個答案,今天下午就由老師主持了一場辯論會。

      正方,是由五個女生組成的,帶隊的是王藝蓉做壓軸,一辯是善于思考的趙藝科,二辯是口齒伶俐的王迪,三辯是苗雨露,四辯是王晨曦她們的觀點是"開卷有益"。

      反方,是由五個男生組成的`,帶隊的是王寧是堅強的后盾,一辯是文采飛揚的李鑫,二辯是妙語連珠的林棟,三辯是思維超強的秦源呈,四辯是王子恒,觀點是“開卷無益"。

      雙方領到己方的觀點后,開始,正方一辯自信用宋太祖說過的一句話:“只要是讀書,總會有好處的"。來講開卷有益,話說:“兵來將擋,水來土掩"。反方一辯也毫不示弱回敬一句:"書都讀的人,還怕有什么做不出來。例如'馬屁精、損人大全、面子學等對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用。”正方二辯開話了:"事物都有它的兩面性,既然壞書有害,那么就有一定有它的益處"。此時,我一聽正方二辯說的話,立刻就蒙了,心想正方的辯論那么的尖銳,反方能應付的了嗎?誰知,反方二辯略帶鄙視的回答:"看不健康的書,就會吸收不好的,漢代劉向說過;"書猶藥也,善讀之可以醫愚。書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除,一是毒藥,置人于死地……。

      雙方辯論的高潮迭起,異常的激烈,個個都是唇槍舌劍,針鋒相對,互不相讓而且說的也個個都頭頭是道,一直辯了十來個回合,雙方都不愿甘敗下風。

      最后,老師宣布雙方平手,相知情節,且聽下次分解。哦,害的我們的賭注是竹籃打水——一場空。

      直到后來,我才覺得,開卷是否有益,是要看書的好壞而定的。那書是良師益友,那開卷便有益,如果片面理解開卷有益,認為一切書皆讀,而不取舍,不問內容,讀了就有益,其實不對!我們必須學會一種本領選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。

      篇五:

      俗話說得好:“書猶藥也,善讀之可以醫愚”開卷是有益的,可有人說開卷也未必有益,圍繞這個話題,我們就開了一次激烈的辯論賽。

      大多數同學認為開卷是有益的,也有幾個同學認為開卷也未必有益。大家各有各的理由,便開始辯論起來。正方的'同學說:“我認為開卷有益。高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”多讀書,就會增加知識。”反方也并不認輸,反而振振有詞地說:“小學生還不懂事,拿到什么書就看,如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的說:“如果小時候不多看書,長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過:“書籍是人類的營養品。”我們應該多看書,看多了就能辨別一本書的好壞,而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了,覺得也有些道理,但還是堅持自己的觀點:“俗話說得好,‘一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞’。如果那個人看了不良的書,看過癮了,可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說,‘不好的書也像不好的朋友,可能把你帶壞’。所以我們認為讀書也未必有益。

      我認為讀書有益,因為如果不讀書,長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書,從中得到啟發,又進行了大量的實踐,才發明出來電燈的,讀書就是有益的。

      辯論賽結束后,同學們仍然是議論紛紛,不過通過這次辯論賽,我們知道,我們應該多讀書,而且要讀好書。

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