關于難忘的記憶作文四篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的難忘的記憶作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
難忘的記憶作文 篇1
我的童年也有許多有趣而又難忘的事，其中有一件事讓我永遠難忘，那就是我攻克了雪山。
那時是暑假，七月底，我們從炎熱的廈門出發(fā)，但到了四川亞丁，熱氣已消失得無影無蹤，那時候我們準備攻克雪山去洛絨草原。
在上山的路上，氣溫宜人，但我的頭不知怎么不聽使喚，十分疼痛，媽媽告訴我那是高原反應，我雖然頭痛得厲害，但我還是繼續(xù)吃力的一步一步往山上走，我一邊走一邊為自己加油：“加油！加油！別放棄！”我默默地喊著。在我的堅持和努力下，我終于和爸爸媽媽一起到達了洛絨草原。
“這草原真大呀！”我不由自主地喊出聲來。
剛下過小雨的草原真美啊！那一朵朵頂著晶瑩透明小水珠的不知名的`小野花，白色的、黃色的、紫色的，在剛從云層里露出笑臉的陽光的照射下，好像變成了有感情的小精靈，一起眨著含笑的眼睛，在向我這個遠方來的客人致意，草兒也在微風中輕輕擺動，好像在歡迎我們的到來。而順著草原的盡頭，一座雪山高聳入云，就像一個粗獷的藏族漢子，而那山上的一片片常年不化的白雪，就好像一條條潔白的哈達，遠遠望去，高山白雪，就像藏族人民手捧哈達在歡迎遠方的客人。
順著清澈雪水匯成的小溪，我和爸爸媽媽在木棧道上漫步，一路上我貪婪地欣賞著四周的美景，那綠色的草原，五顏六色的小野花，皚皚的白雪，雄偉的山峰，構(gòu)成了一幅幅美麗的山水畫，我不由的感嘆：“祖國的山水真美啊！”
難忘的記憶作文 篇2
“夏天的風，正暖暖吹過，穿過頭發(fā)，穿過耳朵，你和我的夏天，風輕輕的吹過……。”輕柔的音樂從手機里緩緩傳來。不禁讓我想起了這三年來，我們一起生活過的點點滴滴，三年里我們笑過我們哭過，該體會的我們都深刻地體會到了。想不到離別就在眼前，三年時間飛逝而過，而我對于這一切都是那么地不舍。
初一的我們幼稚，膽小；初二的我們活潑調(diào)皮；初三的我們成熟，穩(wěn)重。
我記得我們每天的課間，都是以這樣的形勢開始的“5 、3、2、1、0”（小聲的）“叮叮叮…。”（清脆的）“老師請休息”開門聲，吵鬧聲，腳步聲接踵而來。下課后，有向老師請教的；有等候在飲水機前的；有上躥下跳的；還你追我趕瘋狂大叫的。一時間班上變成了菜市場，凡所應有，無所不有。
然而，我最記憶深刻的，便是我們的四大遲到大王和三大接嘴大王。
四大遲到大王這名稱是屬于那些人呢？分別是宋陶然、魏慶、習向瑜、羅明，他們每天早上都是踩著鈴聲才進教室，張老師對他們是十分無語，但趙老師就不同了。我記得有一次是趙老師的英語早自習，他們來遲了，而趙老師在門口堵住他們，十分生氣地說“你們幾個又遲到，烏龜變的哇？這么慢。”我們一群人就在教室里看著他們，大家都沒心沒肺地笑著，突然趙老師轉(zhuǎn)過身來，黑著臉說：“笑啥子笑，讀書。”全班頓時鴉雀無聲，停頓一兩秒后，朗朗的讀書聲從教室里響起來。而那幾個人，就乖乖等著老師的訓誡了。
而我班的三大接嘴大王又是誰呢？當然是語文課代表兼電腦管理員人稱向日葵的向仁杰小朋友、號稱王麻子的王思維小朋友、和尖子生任治林小朋友。前兩個人就罷了，最讓人難以置信的是任治林，居然也能接得風生水起。他們?nèi)挥⑿厶貏e是在語文課上表現(xiàn)特別明顯。有一次上晚自習，我記得張老師好像是在批評某位同學，可剛一說完，他們?nèi)齻�“英雄”立馬就不知死活地接嘴，結(jié)果被張老師點名喊起來站著。真是很丟臉額。
班上樂趣無窮，我十分幸運地生活在這個幸福的大家庭里。這里有溫柔的.老師，有團結(jié)一心的同學們，這里有太多太多難以忘記的回憶。
6月的風，訴說著我們之間的那不舍的離別。可即使分離了，但那令人難以忘記的點點滴滴卻永留心中。
難忘的記憶作文 篇3
時光就像一個篩子，有的記憶留在了上面，或新或舊;有的記憶篩去了下面，或忘記或銘記但無關痛癢;有的剛好卡在篩孔里，暫時或長久地留在時光夾縫里，時刻觸動著你，提醒著你，直到成為你行為準則中的一部分。
故事大概發(fā)生在11年前，我5、6歲的時候，那時我才剛剛懂事。這應該算不上一個故事，更貼切地說，是一段美好的記憶。記得一個四十歲左右的大伯住在離我家不遠處的一塊地里的一個窩棚里，木頭搭建，藍色塑料紙為窩頂，上面蓋著厚厚的玉米或小麥各種秸稈。里面有床，有廚具，有火爐，一張矮板凳，還有一張吃飯用的桌子。大伯無家，無妻子，只有一個成了家的妹妹在云南。他本是云南人，生活所需，又和外婆很熟，也就來到了我們家這邊，在外婆家地里搭了一個窩棚。周邊的一些地外婆也給他種了，平時幫幫這家種地幫幫那家種地，可以賺取一點活路錢。他還會用竹子編各種工具，如簸箕啊，篩子這一類的，拿到街上去賣。可能是因為單身，無拘無束，很招小孩子喜歡，我們周圍很多孩子總是圍著他轉(zhuǎn)，大一點的還會惡作劇他......
后來，因為一次意外，大伯在路邊被車撞了，傷了腿。沒錢醫(yī)，好像只是請人看了一下用了點藥，沒見好。那之后他就一直臥病在床。如果說車禍之前大伯還能自食其力，自給自足，車禍之后，就只能由別人照看著他了。每當吃飯的時候媽媽總囑咐我們?nèi)ニ惋垼壹液途司思腋舻貌贿h，有時候外婆也會親自去送。
到了冬天，由于腿傷一直沒醫(yī)治，天氣又十分寒冷，只能捂在被子里瑟瑟發(fā)抖，記憶中，整條腿又紅腫還潰爛出朧水。而他只能睡在那一張有點潮濕又顫巍巍的床上。媽媽或者外婆讓我們?nèi)ソo大伯送飯，她們會給他加一床永遠不會嫌厚的.被子，往爐子里添上煤炭，好暖和一點。但是，就連住在瓦房里的人們也要緊閉門窗圍在燃得正旺的火爐旁才能暖和一點，更不要說住在那個透風的棚子里的他了。大伯終究沒能熬過那個冬天。他去世之后，喪事由外婆、媽媽們一起草草地辦了，因為他沒有家人，很可憐。
社會的發(fā)展天翻地覆，現(xiàn)在我們周邊不會有這樣的悲劇再發(fā)生。這段往事、這個人一直留在我的記憶里，時刻提醒著我，像外婆和媽媽那樣心懷善意。我會記得，將它變成我自身的一部分。
難忘的記憶作文 篇4
還記得那是一個冬天，天氣非常的冷。我剛剛在音樂課上指揮過，頭上有汗珠，身體也很熱。于是決定不穿羽絨服只穿毛衣戴著圍巾下樓。
突然，身后老師的聲音叫住了我：“王一鶴，回去把羽絨服穿上再出去玩。”我轉(zhuǎn)過身面對老師扯著脖子上的.圍巾說：“老師我戴這個可以嗎？我真的很熱啊！”老師說：“不可以，外面很冷。”可我還是和老師一遍一遍地強調(diào)，老師擔心我，擔心我的健康，見我不聽話，便有些生氣的說：“外面非常非常冷，如果你不穿羽絨衣，明天一定會感冒的。”我見老師有些生氣，發(fā)覺自己的確有些不懂事了，就拎起羽絨衣穿上下了樓。
間操結(jié)束后，老師批評了我。老師雖然很生氣，但在批評的話語里卻是將滿滿的關心和擔心緊緊連接在一起——老師就像學生的好媽媽，哪有媽媽不擔心孩子的呢？
這件事我一直銘記于心。老師為什么會批評我，我認為這不是批評，這是關心，是著急，是擔憂，是一位老師對一位學生無私的愛。
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