是彰顯個性還是提倡創(chuàng)新-歷屆高考作文真題
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要與語言文字相結(jié)合，要有教學目標和教學規(guī)律，也就是說要在課文知識、作文、情景等過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也進一步表達了教師教的創(chuàng)新方法。下面是小編為您收集的作文，歡迎閱讀與分享。更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
據(jù)記者現(xiàn)場采訪交卷考生了解到，今年江蘇省的高考作文題目大致如下：俗話說“有話則長，無話則短”，也有人說“有話則短，無話則長”，無話的時候也要說出自己的見解。在這個時代，是彰顯個性還是提倡創(chuàng)新?以此為題材，寫800字作文。
篇一：
彰顯個性 培養(yǎng)創(chuàng)新
在小學語文教學中，呆板的教學方法已經(jīng)滿足不了課堂的需求，隨著一輪輪的教學改革，新穎獨特的教學方法層出不窮，根據(jù)教師的教學經(jīng)驗，總結(jié)出要讓小學生能快速地理解和學習知識，并且對語文感興趣。就要培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的靈魂，當今時代也需要一些有創(chuàng)新能力的佼佼者。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要與語言文字相結(jié)合，要有教學目標和教學規(guī)律，也就是說要在課文知識、作文、情景等過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也進一步表達了教師教的創(chuàng)新方法。
一、開拓思維，引出知識
在上小學語文課時，面對的都是懵懂的孩子，對于新知識新事物有一個渴望認知的過程，教師就要用新的講課方法讓學生領(lǐng)會這節(jié)課的知識，就要有一個創(chuàng)新的過程。想象是一種跨越的思維，在想象中可以模擬出很多素材，教師在講這節(jié)課的知識之前可以讓學生想象一個虛構(gòu)空間。例如《北京的春節(jié)》一課的課堂講解，教師在講解之間可以給學生一個想象的空間。想象春節(jié)來臨時候的情景，讓學生們講解一下在我們當?shù)卮汗?jié)是什么樣的，春節(jié)期間都要做什么。進一步引申一下其他地方的春節(jié)都是什么樣子，有哪些習俗等等。通過學生五花八門的描述可以引導出北京的春節(jié)是什么樣子的。增加了課堂的氣氛，加強了知識的應(yīng)用并且加深了知識的印象，達到事半功倍的效果。
二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的精心設(shè)計
語文課堂教學中要加強學科的滲透。教師可以把音樂和語文相互結(jié)合。利用音樂和圖片來陶冶學生們的情操并且進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的思維能力，這樣可以起到意想不到的效果。(1)利用音樂，如在閱讀理解有關(guān)動物知識一文中，在進入延伸的教學過程時，要求學生以所知道的動物為題寫一篇小短文。平時的單調(diào)教學中學生會很難想象出更多的動物。如果教師要配上音樂。運用音樂創(chuàng)設(shè)情境增強學生們的想象能力和思維能力，一邊放課文錄音，一邊放歌曲包含老虎、海鷗、獅子、牛等叫聲的自然音樂在學生寫作之前讓學生先靜下心來閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們的大腦一定會跟隨不同動物的叫聲來想象動物的形態(tài)和體貌特征就好像置身于動物的天堂中，看到了五彩斑斕的景色，聽到了各種各樣的聲音……然后在讓學生把頭腦中的模式寫下來，會發(fā)現(xiàn)有一種很不一樣的效果。(2)利用圖片。圖片是一個良好的教學工具，把美術(shù)融入語文教學過程中可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。也可以提升他們的學習興趣，把語文課文中單調(diào)無味的語言轉(zhuǎn)化成富有活力色彩的形象生動的圖像，學生在這節(jié)課的學習中不但理解了課文知識又增加了思維能力和想象能力。以圖導思，利用不能用于語言很好的表達出來的句子用圖片來說明。引導學生借助畫面深入思考，跟隨文章的含義來領(lǐng)悟文章中心和重點。如《十六年前的回憶》一文的教學，用投影顯示回憶的畫面和文字，然后指導學生透過圖片來分析主人公的神態(tài)和心情狀態(tài)，讓學生融入畫面有一種情景交融的感覺。
篇二：
在小學語文教學中，呆板的教學方法已經(jīng)滿足不了課堂的需求，隨著一輪輪的教學改革，新穎獨特的教學方法層出不窮，根據(jù)教師的教學經(jīng)驗，總結(jié)出要讓小學生能快速地理解和學習知識，并且對語文感興趣。就要培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的靈魂，當今時代也需要一些有創(chuàng)新能力的佼佼者。
一、開拓思維，引出知識
在上小學語文課時，面對的都是懵懂的孩子，對于新知識新事物有一個渴望認知的過程，教師就要用新的講課方法讓學生領(lǐng)會這節(jié)課的知識，就要有一個創(chuàng)新的過程。想象是一種跨越的思維，在想象中可以模擬出很多素材，教師在講這節(jié)課的知識之前可以讓學生想象一個虛構(gòu)空間。例如《北京的春節(jié)》一課的課堂講解，教師在講解之間可以給學生一個想象的空間。想象春節(jié)來臨時候的情景，讓學生們講解一下在我們當?shù)卮汗?jié)是什么樣的，春節(jié)期間都要做什么。進一步引申一下其他地方的春節(jié)都是什么樣子，有哪些習俗等等。通過學生五花八門的描述可以引導出北京的春節(jié)是什么樣子的。增加了課堂的氣氛，加強了知識的應(yīng)用并且加深了知識的印象，達到事半功倍的效果。
二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的精心設(shè)計
語文課堂教學中要加強學科的滲透。教師可以把音樂和語文相互結(jié)合。利用音樂和圖片來陶冶學生們的情操并且進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的思維能力，這樣可以起到意想不到的效果。(1)利用音樂，如在閱讀理解有關(guān)動物知識一文中，在進入延伸的教學過程時，要求學生以所知道的動物為題寫一篇小短文。平時的單調(diào)教學中學生會很難想象出更多的動物。如果教師要配上音樂。運用音樂創(chuàng)設(shè)情境增強學生們的想象能力和思維能力，一邊放課文錄音，一邊放歌曲包含老虎、海鷗、獅子、牛等叫聲的自然音樂在學生寫作之前讓學生先靜下心來閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們的大腦一定會跟隨不同動物的叫聲來想象動物的形態(tài)和體貌特征就好像置身于動物的.天堂中，看到了五彩斑斕的景色，聽到了各種各樣的聲音……然后在讓學生把頭腦中的模式寫下來，會發(fā)現(xiàn)有一種很不一樣的效果。(2)利用圖片。圖片是一個良好的教學工具，把美術(shù)融入語文教學過程中可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。也可以提升他們的學習興趣，把語文課文中單調(diào)無味的語言轉(zhuǎn)化成富有活力色彩的形象生動的圖像，學生在這節(jié)課的學習中不但理解了課文知識又增加了思維能力和想象能力。以圖導思，利用不能用于語言很好的表達出來的句子用圖片來說明。引導學生借助畫面深入思考，跟隨文章的含義來領(lǐng)悟文章中心和重點。如《十六年前的回憶》一文的教學，用投影顯示回憶的畫面和文字，然后指導學生透過圖片來分析主人公的神態(tài)和心情狀態(tài)，讓學生融入畫面有一種情景交融的感覺。
三、引導學生設(shè)計教學求出創(chuàng)新
在課堂教學活動中教師一味地講解是不能滿足學生的表現(xiàn)欲望的，教師只是一個引導者，為了讓學生更好地了解知識，可以用課堂辯論、課堂模擬，演出個性，體驗精彩。它是一種很好的教學方法。它可以鍛煉學生、口才表達能力、心理素質(zhì)能力。將開創(chuàng)語文課堂的新的活躍氣氛。并能把我們的語文課知識靈活的運用起來。如在講解《鳥的天堂》一課時，教師可以讓學生形象的模仿出各種鳥類的形態(tài)，聲音以及典型的動作。也可以讓學生去猜測同學所模仿的鳥類是什么?哪里不像?誰會模仿的更像?進一步加強認識各種鳥類，然后教師可以根據(jù)他所模仿的動物進行提問，教師做補充。增強課堂教學氣氛。這樣來看，同樣的一篇課文用不同的教學方法去講解。就能夠談出不同的看法，得出不同的效果，進一步培養(yǎng)學生的思維的獨創(chuàng)力。
四、評價學生的創(chuàng)新
每一個學生都需要體驗他們的成就感，滿足他們的表現(xiàn)欲。他們非常希望自己的知識能得到教師的肯定和認可。哪怕是一個眼神和微笑學生都非常地在意，教師要及時鼓勵學生的積極性，教師對學生的活動成果從中做出評價。在這過程中，教師要給予肯定。無論學生的創(chuàng)新是積極的還是缺乏進步的教師都要給予一定的評價，以便增加學生創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新信心。
總之，要培養(yǎng)學生良好的學習興趣，必須要選擇有良好的教學策略，從現(xiàn)階段教育不斷的改革可以看出，教師的教學方法要不斷提高，作為一名小學語文教師，身負教育學生學習的重任，所以我們必須采取良好的教學方法進行教學，高度重視情景的應(yīng)用，提高學生學習的創(chuàng)新能力和教師教學的創(chuàng)新能力，讓學生走向成功。
篇三：
人類在很早之前就存在了，而在人類誕生之前，自然便悄然出現(xiàn)。人類企圖征服自然，就像當初恐龍想要主宰世界一樣。人類是多那么地不自量力，在自然面前，人類所當今所掌握的技術(shù)，只不過是鳳毛麟角。人類的下場，只會重演恐龍的悲劇——自生自滅。
人類企圖征服自然的種種行為，最終只會被自然弄得不堪一擊。我們沒有理由，也沒有資本去與自然相對抗。我們所能做的，只有敬畏自然，保護生態(tài)環(huán)境，用一種謙虛的態(tài)度，去向大自然學習，才能使人類繼續(xù)繁衍、發(fā)展下去。
人類今天所利用的自然資源來獲得的經(jīng)濟增長，是在為我們的子子孫孫挖下了一個又一個難以填滿的陷阱!我們要為自己的貪婪付出代價!我們獲得的利益只是暫時的，而失去的資源卻是永久的。如果人類再不停止無節(jié)制地使用自然資源，終有一天，人類會受到自然的懲罰!
那么大自然的力量到底有多大呢?或者說在自然面前人類有多渺小呢?人類所引以為豪的種種發(fā)明，如雜交水稻，航天飛船什么的，在自然面前只不過是一件極其簡單的玩具。大自然能創(chuàng)造像“一線天”等險象環(huán)生的美景，亦能讓花朵綻放自己的芬芳;大自然能幫助人類灌溉莊稼，大自然也能讓人類瞬間消失。請問人類能如此瀟灑地控制、改變這一切嗎?人類的智慧與大自然的智慧相比，只能用“相形見絀”來形容。人類必須要學會敬畏自然!
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