高一第三冊與第一單元作文：解決生活中的實際問題
【導語】：生生活中難免會遇到各種各樣的問題，你是怎么解決的呢?下面是小編為您收集整理“解決生活中的實際問題”，歡迎閱讀與分享。更多相關信息請關注CNFLA的相關欄目!
篇一：
解決生活中的實際問題是數學的重點和難點，新課程背景下的實際問題，呈現形式的多樣化，除文字敘述外，還可以用表格、圖畫、對話等方式，適當增加有多余條件和開放性的問題，向學生提供鮮活的、真實的、有趣味的和具有探索思考價值的數學問題，培養學生的搜集信息、處理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。臨近期末測試，對學生解決問題方面的知識進行全面的復習幾練習，而乘加、乘減類型的題目也多了起來，可現在經常發現在解決實際問題時，有的題學生解答不出，只要教師將題目讀一遍，有時甚至讀到一半時，他就會叫道：“哦，原來如此!” 我認為學生在讀題時沒有養成良好的閱讀習慣。通過我平日的觀察，有的同學在做題時，根本沒把題讀完就動手解答;又或者在讀題的過程中，添字、漏字，關鍵性詞沒有注意到，理解錯誤了。所以我在平時的教學中，要注意指導學生讀題，從整體入手，把關鍵性的詞作上記號，深入地理解，學生自然而然就養成良好的閱讀習慣，同時教給學生利用分析法，從問題出發，尋找題目中的已知條件，也就是要求這個問題必須知道什么，要先算什么，經過分析，大部分學已經找到了解決問題的方法和竅門，能夠順利、正確的解答題目。
篇二：
數學是基礎教育的基礎學科，是培養與提高人的文化和科學素質的重要部分，具有高度的抽象性、廣泛的應用性。因此，數學教育必須重視數學應用和意識能力的教學，將應用意識的培養和應用能力的培養發展放在重要的地位上，使學生具有適應生活和社會的能力，使他們能親身應用所學知識和思維方法去思考和解決生活中問題問題。這就要求教師在教學時，應著眼于學生的生活經驗和實踐經驗，開啟學生的視野，拓寬學生學習的空間，最大限度地挖掘學生的潛能，從而使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生從周圍生活情境中發現數學問題，運用數學所學知識解決生活中實際問題的能力，培養學生的應用意識，發展其應用能力
我覺得應該從以下幾個方面
一 .引導學生感受數學知識在生活中的應用的重要價值。 在以往的數學教學中，我們較少講知識的源由和實際應用，即使是應用題教學，也只是把事先編好的現成的題目出示給學生，學生只是根據幾個必需的條件套用解答的方法和步驟，卻不知道解決某一問題需要處理哪些信息和數據，更沒有領悟到數學對于這一問題所具有的獨特意義。因此在數學教學中，首先應引導學生感受數學知識在實際生活中的應用重要價值。其具體做法是：
1.利用學生熟悉生活素材進行教學，使學生認清數學知識的實用性
數學知識的.應用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質子、中子的研究，都離不開數學知識，甚至某些學科的生命力也取決于對數學知識的應用程度。馬克思曾指出：“一門學科只有成功地應用了數學時，才真正達到了完善的地步”。生活中處處充滿著數學，作為數學教師，我們更要善于從學生的生活中發現出數學問題，使學生感到數學就在學生自己的身邊，認清數學知識的實用性，從而產生濃厚興趣。
比如教 “正方形的認識”一課，我就從學生生活中熟悉的桌子、本子。黑板、文具等引出正方形，再讓學生通過推拉等實踐活動認識正方 形的特性，并運用它來解決一些實際生活問題，，學生會馬上想到應用剛學過的“正方形特性”，。這樣使學生學得容易且印象深刻，達到事半功倍的效果。在實際生活中，數、形隨處可見，無處不有。教師應根據教學的實際，讓學生把所學知識和周圍的生活環境相聯系，幫助他們在形成知識、技能的同時，感受數學應用范圍的廣泛。和重要價值
2.收集應用事例，加深學生對數學應用的理解與體會
隨著科學技術的飛速發展，數學的發展涉及的領域越來越廣泛。數字化的生活中的物品家電系列，宇航工程等…。無處不體現數學的廣泛應用。讓學生搜集這些信息，既可以幫助學生了解數學的發展，體會數學的價值，激發學生學好數學的勇氣與信心，更可以幫助學生領悟數學知識的應用過程。例如：在最后一單元統計的初步認識教學中，學生搜集了自家幾個月用水的情況，通過收集、描述、分析數據(人口的多少、老人和孩子等諸多因素)的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。既滲透了環保教育，又使學生感受到數學知識的應用。
二. 引導學生尋找數學問題
引導學生尋找數學問題，是學生探索數學價值、培養數學應用意識的最基本的前提和條件。試想如果學生不會尋找數學問題，就不可能做到很好地應用所學的知識解決問題，這樣，學生數學應用意識的培養就可能成為一句空話。那么，在數學教學中，怎樣引導學生學會尋找數學問題呢?
1.引導學生從日常生活中尋找數學問題
羅杰斯認為：“倘若要使學生全身心地投入學習活動，那就必須讓學生面對他們個人有意義的或有關的問題。但我們的教育正在力圖把學生與生活所有的現實隔絕開來，這種隔絕對意義學習構成一種障礙。然而我們希望讓學生成為一個自由的和負責的個體的話，就得讓他們直接面對各種現實問題。” 日常生活中有大量的數學問題，結合數學內容選擇一些簡單的問題加以分析、解決，這對從小培養學生的數學應用意識和數學觀念尤為重要，同時也促進學生進一步理解所學的內據什么得出的，他們都搖頭說不知道。這就需要教師的引導。在學三位數加減時，讓學生在家當一個月的小主人，記錄一個月開支情況。讓學生更為重要的是通過這些活動，讓學生有解決數學問題的意識，并能解決一些簡單問題。
2.指導學生從數學內部尋找數學問題
數學內部充滿著各種問題，雖然通過前人的多年努力，已經解決了很多問題，但是學生學習作為再次創造的過程，仍有一個不斷探究、解決新問題的過程。在數學內部，學生接觸最多的問題是解答習題，而解答習題是解決問題的一種特殊形式。教師可以從問題的角度出發，指導學生對問題正確加以理解，明確已知的條件和要達到的目標，作出合理的假設，尋求通向目標的可能途徑，確定最優的解決方案。要使學生從中養成習慣，形成技能，并遷移到其他方面，使他們擁有問題解決的意識，提高思維
三. 引導學生運用數學知識解決實際問題
在數學教學中，教師不僅要引導學生從生活實際引出數學知識的學習，而且還要引導學生善于把課堂中書本上所學的知識應用到實際生活中去，把所學的知識和思維方法遷移到解決實際問題中來，形成解決具體實際問題的有效策略和能力，以適應社會發展的需要。那么，教師可以從哪些方面去引導學生運用所學的數學知識解決實際問題呢?
1.引導學生聯系生活實際解決數學問題
生經過課堂學習能夠解決一些簡單的實際問題，但是這些實際問題已經經過數學處理，各種條件與問題都比較明顯，然而實際生活中的問題并非如此容易，因此要多聯系生活實際，從學生遇到的疑惑、矛盾入手，引出新知識的實際問題或情境。
在學生學習了長方形和正方形后，我設計了這樣一個練習：把學生帶到學校大操場的一塊空地上，讓學生在這塊空地上設計一個花壇，可以有多種設計方案。學生對這道題積極性十分高，他們幾人一組，一邊測量一邊設計，顯得十分投入，最后竟設計出十幾種圖形優美、很有創意的花壇。在這一活動中，教師把教學過程看作問題解決過程，在教學時有意識地創設問題情景。學生在解決這一問題時，先要對長方形和正方形這一知識重新進行組合，有一個新的認識，然后要進行選擇，看哪些方法更適合于設計，方式得到擴展。這樣，在設計過程中，既解決了，更為重要的是，在設計中，不同層次的學生都獲得了一次難得的實踐鍛煉的機會，強化了學生的應用意識。
2.引導學生積極參與家庭中的數學實踐活動
數學來源于實踐，又服務于實踐。在學生的生活中，大部分時間是與父母一起生活的，家里面的一切建設都是離不開數學應用的。讓學生參與其中，無疑對培養學生的數學應用意識是大有好處的。教師要引導學生積極參與家庭中的實踐活動，這個工作可分兩方面進行：一方面要求學生積極參與其中;另一方面要聯系家長配合老師，大膽讓學生參與進來。比如：讓學生參與家庭管理活動。讓他們回家了解家里一周的油、糧、副食、水、電、氣等基本生活的各項開支情況，再將搜集的數據在老師的指導下加以整理，并提出有關的問題：你家一周共需開支多少錢?照這樣計算，一個月的基本開支是多少?家里每月的收入是多少?家里每月的結余是多少?如果家里要購置一臺600元左右的熱水器，根據家里每月的結余，幾個月后可以買一臺?通過這些實踐活動，促使學生從家庭這一特殊的情境中發現數學問題，讓學生以生活化的方式反映數學的思維方式，使學生在平常的問題情境中，通過搜集、交流、分析、整理、運用，逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化數學的應用意識，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。
3.引導學生采用靈活多樣的方法解決數學問題
在教學中，教師要聯系生活實際，調動學生的知識儲備和生活經驗，積極的開展智力活動，采用靈活多樣的方法來解決數學問題。比如針的生活實例老師設計數學問題讓學生解決
當然，生的數學應用意識的培養、提高和發展，并非一朝一夕的事，也絕非靠講幾節數學應用專題課所能解決的，不要期望在一兩次的解決問題中就能培養起學生的數學應用意識;也不要認為簡單的數學問題(包括生活中的問題)對學生的數學應用意識培養毫無幫助，它需要較長的時間，教師在適當的時機有意識地啟發學生的應用意識，經歷滲透、反復、交叉、逐級遞進、螺旋上升、不斷深化的過程。使學生的應用意識逐步由不自覺或無目的狀態，進而發展成為有意識有目的的應用。總之，通過各種載體增強學生的數學應用意識，有效地激發學生將數學知識應用于實踐的積極性，加大學生體驗成功的頻率，提高他們利用數學解決問題的能力，達到“學以致用”的目的，促進學生數學素質的提高。
【高一第三冊與第一單元作文：解決生活中的實際問題】相關文章：
高中第三冊第一單元作文：高一學習計劃作文08-27
解決生活中的難題02-26
高一第二冊與第一單元作文：同學眼中的我02-11
高一第一單元語文作文：月夜漫步02-18
高中第三冊第一單元作文：中學生打工利弊03-01
生活在思考中高一下冊第一單元作文02-15