網(wǎng)絡(luò)作文：教學(xué)管窺
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)作文：教學(xué)管窺，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在作文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的功能可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①作為教師創(chuàng)設(shè)情景的工具；
②作為教師要點(diǎn)指導(dǎo)的工具；
③作為學(xué)生材料收集的工具；
④作為學(xué)生文字輸入的工具；
⑤作為學(xué)生文本編輯的工具；
⑥作為學(xué)生作品呈現(xiàn)的工具；
⑦作為師生交流評(píng)價(jià)的工具。
此外，網(wǎng)絡(luò)還有相應(yīng)的儲(chǔ)存調(diào)用功能。
在作文教學(xué)中運(yùn)用以上任何一種功能并不難，難的是把這些功能整合起來(lái)，使其構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的作文教學(xué)課程，并具有普適性。因?yàn)椋瑯訉?xiě)一篇作文，用電腦打字輸入，用打印機(jī)輸出，與用紙和筆直接寫(xiě)出，對(duì)于作文主要生產(chǎn)過(guò)程的運(yùn)思并不是主要的，因而這兩種方法對(duì)學(xué)生作文能力的價(jià)值并不會(huì)有本質(zhì)區(qū)別；創(chuàng)設(shè)情景介紹要點(diǎn)可以用網(wǎng)絡(luò)投影，可用普通投影，也可以用傳統(tǒng)的板書(shū)。既然并不是非用不可的手段，也就不可能體現(xiàn)出它的獨(dú)特價(jià)值。
但是，是不是把網(wǎng)絡(luò)所有的工具功能都用在一堂教學(xué)課中，就算成功的網(wǎng)絡(luò)作文了呢，也不盡然。我看過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)：
第一課時(shí)：
教師用網(wǎng)絡(luò)的投影功能展示春天的各種美景；學(xué)生上網(wǎng)閱讀兩篇描寫(xiě)春天的優(yōu)秀散文；網(wǎng)上討論兩篇文章的思路，風(fēng)格；教師引導(dǎo)歸納優(yōu)秀作文的思路，風(fēng)格。
第二課時(shí)：
教師用幻燈打出題目，《我心中的春天》；學(xué)生開(kāi)始在電腦上起草作文；學(xué)生把文章傳給老師；老師挑選幾篇文章，用投影點(diǎn)評(píng)。
雖然我們可以把這樣的課程模式叫做讀寫(xiě)結(jié)合，但我認(rèn)為，這堂作文教學(xué)課，其實(shí)跟網(wǎng)絡(luò)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境并沒(méi)有多大關(guān)系。可以看出，前面的一課時(shí)等于是一堂閱讀課，后面的一課時(shí)是傳統(tǒng)意義上的作文課，又基本上沒(méi)有用網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樵趯W(xué)生思考、下筆、修改等作文的中心環(huán)節(jié)上，都沒(méi)有與網(wǎng)絡(luò)發(fā)生必要的聯(lián)系。
【網(wǎng)絡(luò)作文：教學(xué)管窺】相關(guān)文章：
管窺天的歷史典故11-26
成語(yǔ)以管窺天解析09-24
美國(guó)文化管窺初三作文10-26
網(wǎng)絡(luò)手段之下的作文教學(xué)10-15
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作文教學(xué)論文10-19
網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-30
網(wǎng)絡(luò)的作文12-10
網(wǎng)絡(luò)的作文【經(jīng)典】09-16
網(wǎng)絡(luò)作文09-18