老師為你們叫好三年級(jí)作文
周五下午第二節(jié)未上課，我在辦公室聽到學(xué)生朗朗的背誦《論語(yǔ)》的聲音。
心里一震，怎么像是我們班學(xué)生在背誦？是我們班的學(xué)生在背誦嗎？當(dāng)時(shí)我真有點(diǎn)兒懷疑，不自覺(jué)地走出辦公室，確實(shí)是我們班學(xué)生。
我向前走了幾步，站在了教室門口。只見學(xué)生雙手緊抱，平放在課桌上，一個(gè)比一個(gè)坐得直，小干部并沒(méi)有在講臺(tái)上組織，課桌上干干凈凈。趙磊看到我來(lái)了，趕緊用手示意。我明白他的意思：老師，不要來(lái)，我們要讓薛老師看看我們班學(xué)生不用班主任老師管，不用小干部組織，照樣能課前自覺(jué)遵守紀(jì)律，坐端正，背誦《論語(yǔ)》，等待老師上課。（薛老師教三年級(jí)四個(gè)班的寫字，他經(jīng)常來(lái)個(gè)四個(gè)班紀(jì)律比賽，學(xué)生在用行動(dòng)證明我們班最優(yōu)，讓薛老師夸三班最好。）
多么可愛(ài)的`孩子！這能說(shuō)孩子們的集體觀念不強(qiáng)嗎？這能說(shuō)孩子們不愛(ài)我們的集體嗎？每個(gè)孩子都是向上的，從心里希望得到老師的肯定和贊許。老師工作到位，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生就能表現(xiàn)很優(yōu)秀。
看看今天學(xué)生的表現(xiàn)，我還能埋怨學(xué)生不聽話？我不得不佩服薛老師，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。平時(shí)，我埋怨學(xué)生沒(méi)有集體觀念，不知道維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。現(xiàn)在看來(lái)，還是我的話沒(méi)有說(shuō)到學(xué)生的心里，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的情感，沒(méi)有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。多從自身找原因，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多看書學(xué)習(xí)，讓自己的話鮮活起來(lái)，讓自己的話打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生，讓自己的行動(dòng)感染學(xué)生，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生努力超越自我。
我再一次感悟到：教育真是一門藝術(shù)！
我馬上離開教室，學(xué)生繼續(xù)朗聲背誦著。我要高聲對(duì)學(xué)生說(shuō)：孩子們，你們今天的表現(xiàn)太棒了，老師為你們叫好！
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