生于憂患，死于安樂閱讀理解及參考答案
〖甲舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
〖乙十年春，齊師伐我，公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：肉食者謀之，又何間焉？劌曰：肉食者鄙，未能遠謀。乃入見。問：何以戰？公曰：衣食所安，弗敢專也，必以分人。對曰：小惠未徧，民弗從也。公曰：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。對曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之獄，雖不能察，必以情。對曰：忠之屬也。可以一戰。戰則請從。
【小題1】解釋下面加點詞語的意思。（2分）
(1)空乏其身： (2)又何間焉：
（3）而后喻： （4）乃入見：
【小題2】用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）
(1)小大之獄，雖不能察，必以情。
(2) 所以動心忍性，曾益其所不能。
【小題3】甲文第一段列舉六位名人的經歷，告訴我們的道理是什么？（2分）
【小題4】兩個文段都體現了一定的治國思想，請分別簡要概括。（2分）
答案【小題1】（1）使經受貧困之苦 （2）參與（3）明白（4）于是就（2分）
【小題2】⑴大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，也一定按照實情辦理。
⑵這就是上天用來使他的心驚動，使他的性情堅強起來的途徑。（4分）
【小題3】艱苦環境能錘煉人才。（意對即可）（3分）
【小題4】治國要有憂患意識，要取信于民。（意對即可）（3分）
解析【小題1】
試題分析：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。如空乏這里是使動用法。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：所謂翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現代漢語語法規范的白話文，做到文從字順，規范簡明，通順暢達。學生注意關鍵詞獄情動忍等的理解。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：文章的主旨和思想感情是統領全文的.神，要品味詞句所包含、所表達的思想感情，不從全文的主旨和情感基調入手，分析品位的結果就很有可能會與原文情感相悖。這里學生應理解生于憂患的道理。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
【小題4】
試題分析：首先在于對語段的整體理解。即，讀懂文本內容。然后，要先審題干，審出命題點和做題要求與范圍，再進行理解內容，學會從全文主旨句中概括和理解中心主題。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
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