精選古文閱讀答案
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［甲］ 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒·孫權勸學》）
［乙］ 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母，收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾，又不受之人，得為眾人而已耶！（選自《臨川先生文集·傷仲永》）
小題1:解釋下列劃線的詞語。（4分）
（1）蒙辭以軍中多務 ＿＿＿＿＿ （2）卿今當涂掌事 ＿＿
（3）稍稍賓客其父 ＿＿＿＿＿ （4）不能稱前時之聞 ＿＿＿
小題2:用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
（2）余聞之也久。
小題3:仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體做法是什么？（用原文回答）
原因：
做法：
小題4:孫權指導呂蒙讀書的原因和目的是什么？（用原文回答）
原因（必要性）：
目的：
小題5:文中 一句話表現了呂蒙因“學”而使他的才略大有了令人難以置信的長進。
小題6:甲文中有兩個成語（2分） 、
小題7:用簡要的語言說說你讀了［甲］、［乙］兩文后受到的啟示。(4分)參考答案：
小題1:（1）推托（2）當權（3）以賓客之禮對待（4）相當
小題1:（1）士別三天，就要重新另眼相待，長兄你怎么認清事情這么晚啊！（2）我聽說這件事很久了。
小題1:原因：邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。做法：父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
小題1:原因：卿今當涂掌事，不可不學！目的：但當涉獵，見往事耳
小題1:卿今者才略，非復吳下阿蒙！
小題1:吳下阿蒙 刮目相待
小題1:有天才的人，不學習，也會變成平庸的人；普通的人努力學習，也會有長進；所以我們要把握學習機會，努力學習。
小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。比如“賓客”一詞。
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字，比如：即、更、見等字。
小題1:本題考查理解文章以及提取信息的能力。在讀懂文章的基礎之上，圍繞仲永的父親具體做法即可。
小題1:本題考查理解文章以及提取信息的'能力。在讀懂文章的基礎之上，圍繞孫權為什么指導呂蒙讀書來談即可。
小題1:本題考查理解文章以及提取信息的能力。在讀懂文章的基礎之上，找出能表現呂蒙才略大有長進的句子即可。
小題1:本題考查理解文章的能力。根據文章的主要內容以及平時的成語積累來接大此題即可。
小題1:本題是一道開放題。結合甲乙兩文的主要內容，從呂蒙、方仲永前后的變化來談啟示即可。
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