精選梅魂的閱讀試題及答案解析
梅魂的閱讀答案
閱讀鄭遠星的《梅魂》一文，完成后面小題。（20分）
①題記：滁州瑯琊山醉翁亭景區內，長著一棵枝繁葉茂的古梅樹，花期在蠟梅、春梅之后，被稱為“杏梅”，相傳為歐陽修親手所植。
②千年前的那個雪夜，歐陽太守又醉了。
③風咆哮，卑微的雜樹山草被扭曲了頭顱；雪亂舞，柔弱的楊樹、柳樹被壓彎了腰身。廟宇亭閣的飛檐上落滿了雪。醉酒的太守留宿山中，那是太守貶謫滁州后的第二個冬，他心中的悲憤和失落感早已平靜，剛烈之氣在風雪中化作了冷峻深沉。
④半醉的太守夜半起床，悄悄出門，深一腳淺一腳地走在雪地上。太守看著漫天飛舞的雪花，不由想起他生命中的一次次風雪。他來到那棵小梅樹前，輕輕抖掉壓在它身上的雪，像父親一樣默默看著它，看著它黑色的樹干，看著它稀疏的枝條。這是太守親手栽下的梅樹，他每次上山都來看它。太守平生愛梅，梅與他性情相通。他在為政之余坐在梅樹下，看林壑芳草，聽鳥鳴泉聲，飲酒賦詩，操琴吟唱。
⑤“簾幕東風寒料峭，雪里香梅，先報春來早”，雪舞梅香，一縷縷沁人心脾。太守仰視樹上怒放的梅花，若有所思。他彎腰拾一朵落梅，放在鼻子前，聞冷冷的梅香。
⑥風歇，雪止，月出，白蒙蒙的山中宛如仙境。高處不勝寒。太守的鄉愁在月亮上，他思念那天各一方的親友，那風骨卓然的石曼卿①和才高德厚的梅堯臣②，那用蘆荻在沙地上寫字教子的白發老母，那千山萬水外的故鄉廬陵，那白墻黑瓦和雞鳴狗吠……太守渴望自由自在親情融融的生活，渴望田園牧歌和人間煙火味……
⑦冷月如僧侶的臉，無動于衷地面對著山中的一切。太守背著兩手在雪地徘徊，猛抬頭，眼前的那株梅樹便將他的思緒引向了記憶的深處。太守少年寒窗苦讀，宋仁宗天圣八年（公元1030年），二十四歲的他考中進士第一名，同年任西京洛陽留守推宮，開始經歷仕途的風霜雪雨。因為支持賢臣范仲淹，痛斥諫官高若訥，他被貶謫到夷陵（今湖北宜昌）去做縣令；四年后他被召回朝廷，擔任館閣校勘，后來被任命為皇帝身邊的諫官，先后向宋仁宗獻了六十七篇奏議，直陳社會弊端，謀劃治國良策。他稟性不改剛直敢言，為范仲淹的“慶歷新政”鼓與呼，他的《朋黨論》觸犯了皇帝和眾多大臣。命中注定，他又一次被貶謫到遠離繁華京城的滁州……
⑧太守來滁州后采取了一系列施政措施：抓農業搞建設操練民兵，發動全城民工修筑城墻，督率官兵保一方平安。大旱年間，他親率百姓到瑯琊山中，在柏子龍潭前向蒼天求雨……僅僅兩年，滁州境內年豐人樂。他在醉翁亭里宴飲賓客，觥籌交錯間太守醉了。太守樂呵呵地走在山道上，高一腳，低一腳，把夕陽也看成了酒杯。
⑨醉醺醺的太守來到梅樹下歇息。梅樹懂得太守的心思。太守不是苦行僧，但太守之樂，不是一己之私樂。太守一次次“醉”，又一次次“醒”，在“醉”與“醒”之間，書寫了千古華章《醉翁亭記》《豐樂亭記》。于是，海拔只有幾百米的瑯琊山聲名遠播，醉翁亭成了“天下第一亭”。
⑩“生而為英，死而為靈……不與萬物共盡而卓然其不朽者，后世之名。”（《祭石曼卿文》）太守走了一千年，留下了醉翁亭和豐樂亭，留下了象征其魂靈的古梅樹——蒼勁斑駁的軀干宛如臥龍，虬曲茂密的枝葉向天空發散思緒。
??又一度春風翩躚山花爛漫。清澈泉水旁，蜿蜒古道邊，枝干伸展的古梅，宛如蒼顏白發的醉翁，為游人和禽鳥的喜樂開懷。
（選自《醉翁亭文學》2008年1期，有改動）
【注】①石曼卿：宋代文學家。②梅堯臣：宋代文學家、詩人，為官時愛民而有仁政。
【小題1】通讀全文，簡要說說文章以“梅魂”為題的用意。（4分）
【小題2】根據你對文章內容的理解，簡要回答第②段中“歐陽太守又醉了”一句在全文的表達作用。（4分）
【小題3】閱讀文中第⑥段和第⑧段中畫線的句子,仔細品味，進行賞析。（6分）
（1）太守的鄉愁在月亮上……
（2）太守樂呵呵地走在山道上，高一腳，低一腳，把夕陽也看成了酒杯。
【小題4】本文中，“梅”成了傳達歐陽修思想情懷的獨特意象。中國古代詩文中，以自然物象表達思想、寄托心志的例子還有許多。請再列舉兩例，要指出物象并結合與之相關的詩文作簡要表述。（6分，句式與示例基本一致即可）
【示例】歐陽修愛“梅”，留下“簾幕東風寒料峭，雪里香梅，先報春來早”的名句，寫出了對剛直不屈品質的堅定追求。
答案【小題1】（4分）歐陽修平生愛梅，他在醉翁亭親手種植了梅樹，梅與他性情相通；古梅樹千年而不朽，象征著歐陽修不朽的魂靈（精神）。
【小題2】（1）以一“又”字引出下文，提醒讀者思考：為什么“又醉了”。
（2）統領全文：盡管一再被貶，歐陽太守始終心系國家和百姓，政績斐然，因而一次又一次地陶醉其間。（4分）
【小題3】（1）這句詩運用了借景抒情的手法，將鄉愁與月亮結合，生動形象地表達了歐陽修遭貶后因鄉愁無處寄托而對親情，也抒發了作者的思鄉之情。（3分）
或：“鄉愁”本該在心里，卻說“在月亮上”，生動地表達了歐陽修遭貶后因鄉愁無處寄托而對親情和恬淡生活的渴望。
（2）這句詩運用動作描寫和情景交融的手法，生動形象地描述了歐陽修與民同樂并樂在其中的情致。（3分）
或：夕陽是美好的，宴飲是歡樂的，此句情景交融，生動地描述了歐陽修與民同樂并樂在其中的情致。
【小題4】示例：陶淵明愛“菊”，留下“采菊東籬下，悠然見南山”的名句，表達了對田園生活的熱愛和向往。周敦頤愛“蓮”，留下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的名句，譜寫出了不與世俗合污的篇章。（6分）
解析【小題1】
試題分析：此題考查學生的對題目的理解，要求學生通讀全文，分析“梅”與“歐陽修”的關系，回答即可。從性格上，精神上分析。
考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：要求學生從結構上和內容上分別回答。結構上，引起下文。內容上：盡管一再被貶，歐陽太守始終心系國家和百姓，政績斐然，因而一次又一次地陶醉其間。
考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：此題考查學生的賞析能力，賞析句子，需從表現手法和修辭手法、描寫的角度分析即可。結合具體句子具體分析。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
【小題4】
試題分析：答案不唯一，可以寫“陶淵明愛菊”可以寫“周敦頤愛蓮”等闡述即可。
考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
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