環境與自然閱讀答案
自然作為環境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自己為本位，與人無關。而自然作為環境，它就失去了自己的本體性，成為人的價值物。一方面，它是人的對象，相對于實在的人，它外在于人。但另一方面，當它參與人的價值創造時，就不是人的對象，而是人的一部分，或者說是人的另一體。在這個意義上，環境與人不可分。自然當其作為人的價值物時，主要有兩種情況：一是作為資源，二是作為環境。資源主要分為生產資源和生活資源。人要生存和發展，必須要向自然獲取生產資源和生活資源，但是必須有個限度，超出限度就可能造成整個生態平衡的嚴重破壞或某些資源的枯竭。一般來說，環境比資源外延要大，但更重要的是，資源是人掠奪的對象，而環境是人的家園。從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關系是對立的；而將自然界看成環境，不管這里的自然條件如何，人總是力求實現與自然的和諧。
對于當今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質性的概念，還是精神性的概念。環境美的根本性質是家園感，家園感主要表現為環境對人的親和性、生活性和人對環境的依戀感、歸屬感。家的首要功能是居住，居住可以區分為三個層級：宜居、利居、樂居。當前各地都在創建人類的宜居環境，提出建設花園城市、保護歷史文化名城等諸多主張，但宜居在城市功能的各層次中，只是基礎，重在環境保護。而利居仍然沒有擺脫將環境當作資源的觀念。環境一旦成為利用的對象，它與人的關系就存在某種對立。只有樂居，人與環境的關系才不是對立的，而是和諧的，而且這種和諧具有親緣性、情感性、文化性。親緣性，說明環境與人共生的關系。情感性，說明環境與人的內在心理的關系。文化性，說明樂居具有豐富而又深刻的文化意味，濃縮提煉了人類文明的精華，真正體現了家園感。
家園感的實現離不開對環境進行建設。環境建設有兩種指導理念：一是功利的原則，二是審美的原則。兩個原則必須是統一的，且應以審美原則為主導，也就是說可以將工程建設轉化為景觀建設，讓工程既有利于人們的生產與生活，又有利于人類的審美。此外，家園感的實現也離不開環境保護。環境保護一是需要科學技術，二是需要理念。在諸多關于環境保護的理念中，審美的環境保護理念有積極意義。這里美的構成是豐富的，既有來自生態方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。這樣，審美的環境保護不僅包含了以生態平衡為最高原則的科學的真的保護，而且高于真的保護。比如，城市中的湖水被嚴重污染了，按真的保護，主要在治理污染，在一定程度上恢復它的生態平衡；而按審美的保護原則，不僅要治理污染，還要進一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中養魚建亭等。
環境作為人的家園，既是空間的，也是歷史的。我們應該適度開發自然資源，高度重視保護自然資源，并努力建造樂居的環境。（摘編自陳望衡《環境美學的當代使命》）
1.下列有關環境和資源的表述，不符合原文意思的一項是（）(3分)
A．作為環境的自然與作為資源的自然都是人的價值物，參與到人的價值創造中。但二者又有所不同。
B．自然作為環境，失去了自己的本體性，成為人的家園。這種情況下，人總是力求實現與自然的和諧。
C．資源外延小于環境，主要分為生產資源和生活資源。只有改變獲取資源的手段，才能使人與自然不再對立。
D．自然作為資源，可以滿足人生存和發展的需求，是人掠奪的對象；而不加限制地掠奪會造成嚴重的后果。
2.下列對原文第二段內容的理解和分析，不正確的一項是（）(3分)
A．家的首要功能是居住。人類對家的居住功能的追求表現在三個方面，分別是宜居、利居、樂居，其中宜居是基礎。
B．利居，仍然把環境作為利用的對象，即重視自然作為資源的價值，忽略自然作為環境的價值。
C．樂居既要體現人與環境的共生關系，又要滿足居住者對環境的情感認同，還要體現深厚的文化感，三者缺一不可。
D．環境對人的親和性與人對環境的依戀感是家園感的表現。樂居滿足了人在環境方面的全面需要，因而樂居是環境建設的最高目標。
3.根據原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是（）(3分)
A．由于資源的枯竭會危及人的生存，所以人類要高度重視保護自然環境。但與此同時，適度開發自然資源的工作也不能停。
B．湖岸植樹栽花，湖中養魚建亭等保護環境的做法，不僅美化了我們的空間，而且也讓家園感具有了持續性。
C．環境建設的指導原則應強調功利與審美的統一。例如，可以將工程建設轉化成景觀建設，也就是將審美理念融入工程規劃中。
D．審美的環境保護理念中美的構成是豐富的，它高于科學的真的保護，因而保護環境首先要考慮人工美的因素。
答案：
1.C
2.A
3.D 答案解析： 1.試題分析：C.原文第一段倒數第四行是這樣表述的一般來說，環境比資源外延要大，倒數第三行從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關系是對立的，選項表述與這兩句都不相符。
2.試題分析：原文第二段第三行家的首要功能是居住，居住可以區分為三個層級，原文表述的是三個層級并非三個方面。
考點：本題考查學生考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層級為B級。
3.試題分析：原文第三段第五行這里的美的構成是豐富的，既有來自生態方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。這樣，審美的環境保護不僅包含了以生態平衡為最高原則的科學的真的保護，而且高于真的保護，并未強調保護環境首先要考慮人工美的因素。
考點：本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級。
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