大學的三種精神的閱讀答案
大學的三種精神
�、偾嗄陙淼酱髮W，不是為了學習怎樣成為社會機器中一個更有效的齒輪，而是為了自我教育和互相教育。梭羅說，一棵樹長到一定的高度，才知道怎樣的空氣更適合。人也是如此。而大學，就是要將適合的空氣置于青年鼻尖。
②在適合的大學空氣中，最重要的事就是思維訓練。掌握知識或參與社會實踐，不過是訓練思維的必要條件。如何讓青年用自然科學家、社會科學家或人文學者的方式來思考，才是大學的要義。一個人讀大學，不是為了被各種事實塞滿頭腦，而是要提高自己的心智，培養有效思考的能力、交流思想的能力、邏輯判斷的能力以及辨別價值的能力。
③相應的，大學精神也呼之而出，那就是自由、通識及德性。
�、芙鹨鶉L言，一部世界大學的歷史，可說是一部爭學術獨立自由的歷史。大學之獨立自由，并非理所當然，而是相當脆弱的。咄咄逼人的權力是它的敵人，巧言令色的功利是它的對手，匍匐在地的庸俗是它的威脅。蔡元培深刻認識此點，故說： 思想自由之通則，正大學之所以為大也。
⑤自由獨立是通識的基礎，后者又反過來加強前者。在教育中排除掉通識，則摧毀其生命。致力通識教育，是世界范圍內有抱負的大學的重要目標。關于通識教育，l946年華盛頓大學諾斯蘭教授的定義是： 其主旨在個人的整體健全發展，包含提升生活的目的、提煉對情緒的反應，以及運用我們最好的知識來充分了解各種事物的本質。
�、蘧驮谥Z斯蘭寫出這段話的頭一年，1945年，哈佛大學推出《哈佛通識教育紅皮書》，開篇引用了修昔底德和柏拉圖的話。前者說： 我們不需要荷馬的稱贊，我們已經開發了廣闊的土地和海洋。 這象征著人們對自由社會的自豪感。后者說： 我們能草率地允許青少年聽一些隨意編造的故事，以致讓他們接受那些成年后不應擁有的思想嗎？ 這象征著教育可能帶來的混亂與分歧。通識教育正是要解決這兩個問題。它既要幫助年輕人成為獨立的個體，擁有獨特思想和個性化生活，又要使他們適應公共生活，成為公民和共同文化的繼承者。
�、邔嶋H上，通識教育已部分包含了第三種大學精神，那就是培育人的德性。但在高速前行又變動不居的現代多元社會，德性很難被界定，也很少被珍視。
�、嗾嬲牡滦栽谟谂嘤�，而非教育；在于自省，而非灌輸。錢穆說，中國的學問傳統有三個系統：人統、事統、學統。置于首位的 人統 ，就是尊德性。他解釋說： 人統，其中心是人。中國人說： 學者，所以學做人也。 一切學問，主要用意在學如何做人，如何做有理想有價值的人。 遺憾的是，錢穆這種話，如今大多數人不喜歡聽，他們更喜歡去學如何做一個 成功人士 ，而不喜歡去照看什么德性。
⑨中國的大學，自有其悠久的歷史。但就現狀而言，卻距離真正的大學精神相去甚遠。而何時大學能成為孕育創新者、批判者的大本營，從教師到學生，都盡情追求智力、真理和美。在其間，人們醞釀自由思想并自由表達，創造有價值的學術成果并以之推動社會進步，才能夠說大學精神的建立與養成。而大學也因之煥發永久的生命力，站在批評的最前沿，站在創新的最前沿，成為國家社會當之無愧的 軸心組織 。
�。ㄟx自2012年6月《看歷史》）
12．下列對原文內容的分析和概括，正確的兩項是（5分）
A．一個人讀大學，是為了自我教育和互相教育，在適合的大學環境中，訓練自己的思維。
B．大學的要義是讓學生用自然科學家、社會科學家和人文學者的方式來思考問題。
C．金耀基曾強調一部爭學術獨立自由的歷史，就是一部世界大學的.歷史。
D．通識教育既要解決人對自由社會的自豪感，也要解決教育可能帶來的混亂和分歧。
E．大學里的師生都在盡情追求智力、真理和美，所以大學成為了孕育創新者、批判者的大本營，這就是中國大學的現狀。
13．與 大學精神 有關的內容，下列表述不符合文意的一項是（3分）
A．大學精神就是自由、通識、德性，三者相輔相成，關系密切。
B．要是在教育中不重視通識，就會摧毀自由獨立的生命。致力通識教育是所有有抱負的大學的重要目標。
C．在現代多元社會里，大多數人喜歡去學如何做一個 成功人士 ，這沖擊著大學精神之德性。
D．大學精神的建立和養成是指人們醞釀自由思想并自由表達，創造有價值的學術成果并以之推動社會進步。
14．請分別概括大學精神之自由、通識及德性的內涵。
15．美國著名大學麻省理工學院要求工科學生要學占總課時百分之二十二左右的人文課程，請用文中的觀點對麻省理工學院這一要求的合理性作簡要分析。
參考答案：
12．【答案】AD（B.原文 社會科學家或人文學者 是選擇關系。C.主賓倒置，原文是 一部世界大學的歷史，可說是一部爭學術獨立自由的歷史 。E.強加因果和把未然說成已然。）
13．【答案】B（不是 不重視 ，原文 排除掉通識，則摧毀其生命 。）
14．①自由是指思想上的自由。人們醞釀自由思想并自由表達，不受權力、功力、庸俗的影響。
②通識是個人的整體健全發展，能提升生活的目的、提煉對情緒的反應，能運用知識來充分了解各種事物的本質。
�、鄣滦允亲鲇欣硐胗袃r值的人。
�。ù鸪鲆稽c1分，兩點3分，三點4分）
15．①體現了大學精神中的通識。工科學生學習人文課程，有利于個人的全面、健全地發展.能更好地適應公共生活。
�、隗w現了大學精神中的德性。人文課程能使學生學會如何做更有價值的人，盡情追求真善美。
�。恳稽c2分，觀點、分析各1分）
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