楊州茶館閱讀答案
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閱讀文段，回答問題。
①江蘇揚(yáng)州個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，蓋取東坡詩句：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使人瘦，無竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹葉形狀像一個(gè)“個(gè)”字，故名“個(gè)”園。個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。
⑦步入個(gè)園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個(gè)園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個(gè)“春山”和竹林相映成趣。
③“春”去“夏”來，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過石橋，進(jìn)石洞，只覺得藕荷飄香，蒼翠生涼。
④轉(zhuǎn)過“鶴亭”，是座“一”字形長樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長廊盡繃便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作。看此山，山勢巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時(shí)溢出。
⑤步下秋山，過“透風(fēng)漏月廳”迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅似頑皮的孩子殘雪堆就”。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風(fēng)洞，使人不寒而覺寒。
1．為什么揚(yáng)州的個(gè)園取名為“個(gè)園”？
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2．在文中找出概括說明揚(yáng)州個(gè)園特點(diǎn)的一句話。
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3．本文的結(jié)構(gòu)形式是（ ）
A．總——分
B．分——總
C．總——分——總
D．并列
4．分析第四段的層次，用“‖”劃分在原文上。
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5．作者在介紹個(gè)園時(shí)，用了哪幾個(gè)表示位置變化的詞語？
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6．本文介紹個(gè)園，是按_____________________順序?qū)懙摹?/p>
7．本文運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式的語句主要在哪一段，請選擇。（ ）
A．第④段
B．第①段
C．第②段
D．第⑤段
8．第③段中“春”“夏”引號的作用是_____________________。
1．因當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，竹葉形狀很像“個(gè)”字。
2．個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。
3．A
4．……是“秋山”。‖秋山全用……杰作。‖看此山……
5．步入 繞過 轉(zhuǎn)過 步下
6．空間
7．A
8．表特殊含義 馬上分享給同學(xué)
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀文段，回答問題。①江蘇揚(yáng)州個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是..”主要考查你對說明文閱讀，標(biāo)點(diǎn)符號，表達(dá)方式，說明順序等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn)，詳細(xì)請?jiān)L問。
考點(diǎn)名稱：說明文閱讀說明文:
是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。
它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。
說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。
說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。
說明文是三大實(shí)用文體之一，它是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的.狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)明過程和事理的，使讀者對這一事物或事理有所了解，給人以知識。
說明文類別劃分：
一、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為和兩大類。
但是，有時(shí)在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。
1.事物說明文:
說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個(gè)或這類事物。
2.事理說明文:
說明對象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。
因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。
事物說明文是對事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式。
區(qū)別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。
二、根據(jù)說明語言的不同特色，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。
生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文（或知識小品文）。
三、根據(jù)說明文的體系不同，還可以分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)（如《》）
說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：
1.總分式
事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：
①總——分，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）
②總——分——總，如《故宮博物院》
③分——總。
2.遞進(jìn)式
事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。如《》。
3.分清說明文結(jié)構(gòu)的方法
理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。
、的不同：
1.事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：《》、《》。語文課本上的《》《》等等。
2.事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如《》。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個(gè)原則：
①了解事理。可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；
②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是順序（事物的、等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識事物的規(guī)律。
邏輯順序不但要運(yùn)用在段落關(guān)系上，句子之間也要按照這種順序來寫；
③選用合適的使用方法。
說明文閱讀步驟及技巧：
首先要明確說明對象、掌握為說明對象所使用的說明方法（列數(shù)字、打比方、作比較等）和說明順序（空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序），還需要掌握文章中體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語以及這些詞語的表達(dá)效果。
另外說明文閱讀中也會(huì)考察說明文的結(jié)構(gòu)形式，如總分式（總—分、總—分—總、分—總）、并列式、連貫式、遞進(jìn)式。
說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。
因此，閱讀此類文章，自然也應(yīng)該抓住說明的對象及其特征，看看它是如何來“說”的。
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