《天鵝》閱讀答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。你所見(jiàn)過(guò)的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《天鵝》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
天鵝
小時(shí)候看過(guò)一場(chǎng)完整的《天鵝湖》，這是我所接受的最優(yōu)美的古典教育。柔和的身體，動(dòng)人的旋律，我無(wú)法確認(rèn)具體的舞蹈動(dòng)作與劇情之間的關(guān)聯(lián)，但那被概括出來(lái)卻依然抽象的美，懾服了我最初的情感。
天鵝以單純的曲線勾勒出身形，它造型精湛，是高貴的典范形象。與孔雀風(fēng)格不同，天鵝呈現(xiàn)的是簡(jiǎn)潔之美，此外，還包含了更多的莊嚴(yán)感。天鵝是贏得最多尊重的鳥(niǎo)。關(guān)于天鵝，人們說(shuō)得已經(jīng)太多了。布封著名的篇章贊頌著天鵝：“地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱(chēng)雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水上為王，是憑著一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。它有威勢(shì)，有力量，有勇氣，但又有不濫用權(quán)威的意志、非自衛(wèi)不用武力的決心；它能戰(zhàn)斗，能取勝，卻從不攻擊別人。”布封譽(yù)之為“太平共和國(guó)的領(lǐng)袖”。列那爾還有一個(gè)生動(dòng)比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇。”的確，天鵝勻速而平靜的游動(dòng)，幾乎不破壞水面的原有紋理，優(yōu)雅至極。我聽(tīng)到的一個(gè)與眾不同的對(duì)天鵝的評(píng)價(jià)來(lái)自我的朋友，她諷刺說(shuō)，天鵝不過(guò)就是一只會(huì)裝模作樣的鵝。我這位朋友極端反對(duì)媚俗，只有那些被人遺忘之處，才能引起她的關(guān)心；大凡多數(shù)人趨之若鶩的，她一定會(huì)冷眼旁觀——不知道這是“獨(dú)”具慧眼，還是慧具“毒”眼。但她的態(tài)度恰從反面提供了證詞，天鵝確乎獲得了人們普及化了的熱愛(ài)。
傳說(shuō)，大神宙斯曾化為一只天鵝與海仙之女麗達(dá)親近。和女朋友約會(huì)要打扮成天鵡，可見(jiàn)天鵝是神鐘意的模樣。天鵝并不因此而傲慢，《丑小鴨》的故事展示了它在成長(zhǎng)過(guò)程中的謙遜，直到成年，它依然保持著這一良好的習(xí)慣，溫和地低下頭頸。我一貫持有偏見(jiàn)，認(rèn)為過(guò)于自知的美讓人生厭，而對(duì)自己的美貌幾乎一無(wú)所知的人，有種別樣的可愛(ài)。
天鵝并不是體形最大的鳥(niǎo)，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最?lèi)偠摹篱g并無(wú)全面價(jià)值的美，我們所謂的無(wú)暇，僅是在一個(gè)狹小局部達(dá)到的自我滿(mǎn)足，其實(shí)它只是一種令人愉快的諧調(diào)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)時(shí)缺點(diǎn)的最大比值，表現(xiàn)出美對(duì)丑的頑強(qiáng)克服愿望——說(shuō)到底，只是把缺點(diǎn)放置到觀察者的盲區(qū)上。絕對(duì)意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥(niǎo)鳳凰，是幻想中的杰作。如果天鵝擁有引人注目的體形，那么它也許會(huì)像駝鳥(niǎo)一樣失去飛行能力；如果它擁有過(guò)于絢艷的羽毛，也許它們會(huì)成為花瓶里的獨(dú)特級(jí)飾。世間的美好不是并行不悖的，有時(shí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)竟會(huì)成為另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)展的阻礙。原來(lái)，刪減技巧的運(yùn)用有時(shí)要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨(dú)占鰲頭，可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個(gè)小時(shí)，而普通的鳥(niǎo)只能達(dá)到四五十米的高度。有時(shí)候，謙虛并不取決于品德，而是眼界的問(wèn)題。如果你所看到的范圍足夠?qū)拸V，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有任何理由驕傲。高遠(yuǎn)的視線使它明白，驕傲僅是鼓勵(lì)自信的方式，而非對(duì)比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。
（摘自周曉楓《鳥(niǎo)群——五重奏》，題目為命題人所加）
4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．文章開(kāi)頭從自己小時(shí)候看《天鵝湖》寫(xiě)起，寫(xiě)飾演天鵝的舞者帶給自己的最初的震撼，引出下文對(duì)天鵝之美的具體描繪。
B．文章多處運(yùn)用對(duì)比來(lái)突出天鵝之美，如通過(guò)與孔雀的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)天鵝造型簡(jiǎn)潔之美，通過(guò)與人的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)天鵝不自知其美的可愛(ài)。
C.文章主要從外形、美德、游動(dòng)的姿態(tài)、飛行的高度等方面來(lái)描寫(xiě)天鵝，突出了其高貴優(yōu)雅與謙和，表達(dá)了作者對(duì)人生的感悟。
D．本文圍繞天鵝，回憶了《天鵝湖》，引用了布封和列那爾對(duì)天鵝的贊頌、朋友對(duì)天鵝的看法，又引入神話與童話，看起來(lái)材料蕪雜，其實(shí)是形散而神不散。
5．結(jié)合全文，說(shuō)明文末“天鵝的謙和”的含意。(5分)
6．本文幾乎通篇使用第一人稱(chēng)，只在最后一段畫(huà)線處改為第二人稱(chēng)，你如何看待這種人稱(chēng)上的變化？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)
4.（3分）B（“通過(guò)與人的對(duì)比……”理解不當(dāng)，原文是將美而自知和美而不自知兩類(lèi)人加以對(duì)比）
5.（5分）雖然高貴、莊嚴(yán)、仁厚、受人尊重與熱愛(ài)，但天鵝并不因此而傲慢；天鵝并不占盡所有的美，并不奢望無(wú)瑕與擁有所有優(yōu)點(diǎn)；天鵝的飛行高度讓它眼界高遠(yuǎn)，從而更不會(huì)對(duì)比別人后洋洋自得。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分。意思對(duì)即可）
6.（6分）本文幾乎通篇使用第一人稱(chēng)，娓娓道來(lái)，更顯真實(shí)親切，易于作者剖析對(duì)天鵝認(rèn)識(shí)的心路歷程，便于抒發(fā)對(duì)天鵝的熱愛(ài)之情；文末畫(huà)線處由第一人稱(chēng)轉(zhuǎn)為第二人稱(chēng)，意在將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離；由對(duì)天鵝“它”的剖析轉(zhuǎn)為對(duì)人類(lèi)“你”的啟示，從而揭示天鵝與人類(lèi)之間可以共有的美德：擁有高遠(yuǎn)的眼界，進(jìn)而擁有開(kāi)闊的心胸，獲得謙和的美德。由物及人，深化了文章的主旨。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
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