送王教授之官臨邛 閱讀答案
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送王教授之官臨邛
魏了翁
剩喜人從義理趨，卻憂末羽①墮浮虛。
未通經術先談傳，只送人言不識渠。
偶向檐頭覓桃李，徑從紙上索鳶魚。
君今去主師儒席，后倦先傳②謹在初。
[注]①末羽：指那些初入門或學識尚淺的學生。②后倦先傳：出自《論語·子張》一則關于傳道與為學次序的對話“君子之道，孰先傳焉？孰后倦焉？譬諸草木，區以別矣。”
閱讀題目
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．詩的首聯描述了當時人們討厭浮華、樂于追求道理道義的學術風氣。
B．詩人認為真正理解知識的源頭，不能依靠先去學習經書的注解之書。
C．詩人采用類比修辭批評錯誤的治學方法，形象說理，顯得生動有趣。
D．尾聯使用“謹”“初”二字，希望王教授開始就謹慎對待教學次序。
16．有人認為“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也”這句名言與本詩頸聯表達了魏了翁對于讀經學習相同的主張，請談談你的理解。（6分〉
閱讀題目
15.A（3分）
16.名言說：不要看賣花擔上失去了根基的桃李，因為它們不如樹梢枝頭的花有真正的生機活力。頸聯說：不讀經書先去讀傳，就好似去屋檐尋覓桃李，從紙上求索鳶魚一樣是舍本逐末。這句名言與本詩頸聯都表達：魏了翁對于讀經學習，主張一定要從儒家經典的原典入手，接觸其根本，而不能只是讀傳注，接受別人的解釋。
評分參考：翻譯題干名言給2分；翻譯詩歌頸聯給⒉分；答出相同的學習主張給2分。意思答對即可，如有其他答案，言之有理，可酌情給分。
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