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    梁思成的故事閱讀答案

    時間:2022-11-27 22:43:31 閱讀答案

    梁思成的故事閱讀答案

      引導語:梁思成是中國著名建筑史學家、建筑師、城市規劃師和教育家,一生致力于保護中國古代建筑和文化遺產,曾任中央研究院院士、中國科學院哲學社會科學學部委員。下面是小編為你帶來的梁思成故事教案,希望對你有所幫助。

    梁思成的故事閱讀答案

      教學目標:

       1.知識與能力:了解梁思成的故事,,理解寓情于敘的寫法。

      2.過程與方法:了解本文的寫作思路。

      3.情感與價值:品位梁思成的人格魅力。

      重點、難點:

      重點:通過學習梁思成的故事,從中體味梁思成的人格魅力。

      難點:學習本文寓情于敘的寫作思路和手法。

      學法引導:預習中強調課文朗讀,反復朗讀。特別是重點段落,在段落朗讀中感悟梁思成的人格魅力,特別是敘述中的“議論”。教師在講解過程中還應重視對重點詞語的分析,強調課文重點段落的背誦。

      課時安排:兩課時

      教具準備:

      有關梁思成的資料。

      第一課時

      教學過程:

      (一) 導入新課:

      建筑是一項奇特的藝術,許多建筑已經成了人類寶貴的文化遺產,許多建筑本身就是一個奇跡。例如,中國的故宮、埃及的金字塔等等。我們人類在保護人類文化遺產就是在保護我們的歷史。

      (二) 作者簡介:

      李輝,1956年生,湖北隨縣人。高中畢業后到山區茶場插隊勞動。1976年底到湖北省油泵嘴廠子弟中學任教員。1978年初考入復旦大學中文系。1979年開始在報刊發表文學評論等作品。大學畢業后,分配至《北京晚報》任文藝記者,副刊編輯。1986年加入中國作協。1987年調入《人民日報》文藝部任記者。著有《李輝文集》(五卷本)等,包括《文壇悲歌——胡風集團冤案始末》《浪跡天涯——蕭乾傳》等。他的傳記、報告文學作品側重描寫現代知識分子的坎坷命運,具有鮮明的歷史感,并能以多種筆調來描寫人物各自的特點,影響廣泛。其中《秋白茫茫》曾獲首屆魯迅文學獎。

      (三) 梁思成簡介:

      梁思成,中國近現代著名建筑歷史學家,建筑教育家和建筑師。廣東新會人。1901年4月20日生于日本東京,1923年畢業于清華學校。1924——1927年在美國賓夕法尼亞大學建筑系學習,1927年2月獲學士學位,當年6月獲碩士學位。1927年7月至1928年2月在美國哈佛大學研究院研究世界建筑史。1928年3月與林徽因在加拿大溫哥華結婚。1928年歸國創辦東北大學建筑系,后參加中國營造學社研究中建筑史。1946年創辦清華大學建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大學禮堂和教學樓、仁立公司門面、北京大學女生宿舍、人民英雄紀念碑、鑒真和尚紀念堂。

      (四) 朗讀課文,注意下列字詞:

      勘查(kān) 巍峨(wēi’é) 黯淡(àn) 聳立(sǒng) 銹蝕(shí) 邏輯(luójī) 軒昂(xuān) 惋惜(wān)

      (五)再次朗讀課文,初步感知文章。

      2.思考并概括梁思成的主要事跡,并劃分層次。

      (文章主要寫了四件事:一是梁思成夫婦當年不畏艱險,勘察山西應縣木塔的情形;二是梁思成對建筑的認識;三是為保護奈良所作的努力;四是梁思成對中國古建筑被毀的憂憤。)

      (六)、重點品讀:

      1.要求學生重點品讀課文二、三、四部分,深入了解梁思成的事跡,并說說這些事跡體現了梁思成怎樣的精神?

      (梁思成的精神是:對工作認真,執著,無畏,求真務實,勇于探索的精神和對人類文化遺傳的無限熱愛。)

      (七)、小結:《梁思成的故事》主要寫他在建筑方面感人至深的故事,讓我們了解了梁思成作為建筑專家對建筑的“愛與撼”。

      (八)、布置作業:

      1.熟讀課文。2.完成同步練習一、二、三、四、六。

      第二課時

      教學過程:

      一、復習檢查1.指名解詞。2.概括梁思成的事跡。

      二、重點語句品析:1.你是怎樣理解“梁思成只能屬于這個世紀”這句話的?

      (這是對梁思成在這個世紀做出重大貢獻的肯定,也是對梁思成以后中國古建筑、世界古建筑遭到損毀,再無可以來讓他施展才能的古建筑而聲出的深深遺憾。)

      2.作者說梁思成擁有了“建筑的靈魂”,你怎樣理解這句話?

      (他以做學問起步,從枯燥的架構分析、材料分析、形狀勾勒、、、、、)

      3.為什么說古建筑在梁思成眼中“永遠是有生命的物體”?

      (一磚一瓦,一根立柱,一處斗拱,一副雕像,都是活生生的存在。)

      4.梁思成如何看待北京古城墻?(他將古城墻視為一種生命來述說:環繞)

      三、探究本文的寫作特色:

      1.從正反、側面多角度刻畫梁思成這一形象。正面:梁思成登山西應縣木塔的情形。側面:通過別人的認識來寫。

      2.文章字里行間透露出對梁思成的敬佩之情。如:梁思成只能屬于這個世紀。

      3.文章多用短句、獨句段,表意明確,起到強調作用。

      四、課堂練習:

      1.討論完成課后練習二、三。

      2.完成同步練習五、七、八。

      五、布置作業:

      預習下一課

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