楊巨源《和練秀才楊柳》原詩、注釋、翻譯、賞析、閱讀訓練附答案
【原文】：
和練秀才楊柳
唐·楊巨源
水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。
唯有春風最相惜，殷勤更向手中吹。
【注釋】：
曲塵絲，指象酒曲那樣微黃的柳枝長條。
【翻譯】：
沿著河岸依依行走，河邊的楊柳低垂著像酒曲那樣細嫩的長條，這不禁勾起了我這個將行之人的依依不舍之意，于是我停下馬來，請送行的您幫我折一枝楊柳吧。只有春風最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已經離開樹干的楊柳枝吹拂。
【賞析】：
《和練秀才楊柳》是唐代詩人楊巨源的作品。此詩寫折柳惜別的情景。前二句用道出楊柳枝的色澤，點明送別時間，表明不舍之情；后二句以春風喻指送行人的情意，含蓄地表達了行者與送者之間的真摯。全詩意境優美，措辭婉曲，隱別意于楊柳枝之中，別有一番韻味。
詩的開頭兩句在讀者面前展現了這樣的場景：初春，水邊（可能指長安灞水之畔）的楊柳，低垂著像酒曲那樣微黃的長條。一對離人將要在這里分手，行者駐馬，伸手接過送者剛折下的柳條，說一聲：“煩君折一枝！”此情此景，儼然是一幅“灞陵送別圖”。
末兩句“唯有春風最相惜，殷勤更向手中吹”，就語氣看，似乎是行者代手中的柳枝立言。在柳枝看來，此時此地，萬物之中只有春風最相愛惜，雖是被折下，握在行人手中，春風還是殷勤地吹拂著，可謂深情款款。柳枝被折下來，離開了根本，猶如行人將別。所以行者借折柳自喻，而將送行者比作春風。這層意思正是“煩君折一枝”所表現的感情之情的深化和發展。詩人巧妙地以春風和柳枝的關系來送者和行者的關系，生動貼切，新穎別致。
這首詩是從行者的角度來寫，在行者眼里看來，春風吹柳似有“相惜”之意與“殷勤”之態，仿佛就是前來送行的友人。這是一種十分動情的聯想和幻覺，行者把自己的感情滲透到物象之中，本來是無情的東西，看去也變得有情了。這種化無情之物為有情之物的手法，常用于中國古典詩歌中，如唐元稹《第三歲日詠春風憑楊員外寄長安柳》云“三日春風已有情，拂人頭面稍憐輕。”宋劉《新晴》詩曰：“唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。”都是移情于物，中國古代文學評論稱為“物色帶情”（《文鏡秘府論·南·論文意》）。這不是一般的擬人化，不是使物的自然形態服從人的主觀精神，成了人的象征，而是讓人的主觀感情移入物的自然形態，保持物的客觀形象，達到物我同一的境地。
末兩句之所以耐人尋味，主要是因為采用了巧妙的和物色帶情的藝術手法，這正是此詩的成功之處。
【閱讀訓練】：
1、這一首送別詩，第二句是誰對誰說的？意思是
2、第三、四運用比喻和擬人的手法，詩人喻己的本體是。喻友（送者）的本體是。
3、以上兩句化無情物為有情物，生動地表現了感情。
4、詩中的“折柳”和“春風”各比喻什么？有何好處？詩中哪些地方用了諧音的手法？有何深意？
【參考答案】：
1、行者對送者而言
2、楊柳枝春風
3、這是移情于物的手法，詩人由春風拂柳的景象引發聯想和幻覺，化無情物“春風”為有情物，新奇地表達出友人對自己“殷勤”關懷的形象和“最相惜”的真摯情懷。
4、詩中的折柳喻行人，春風喻送行人，生動而貼切，堪稱妙喻。詩中有兩個地方用了諧音的手法，一是“絲”，作者以柳絲含蓄地表達出離別之“思”；二是“柳”，耐人尋味地寫出了無情折柳似有情，極其生動地表達了依依惜別之情。
生平
楊巨源，字景山，河中人。貞元五年擢進士第，為張弘靖從事，由秘書郎擢太常博士、禮部員外郎，出為鳳翔少尹。復召除國子司業，年七十致仕歸，時宰白以為河中少尹，食其祿終身。集五卷。今編詩一卷。楊巨源與……等人交好，甚受尊重。《紀事》說：楊巨源以‘三刀夢益州，一箭取遼城’得名，故樂天詩云：‘早聞一箭取遼城，相識雖新有故情。清句三朝誰是敵？白須四海半為兄。……’他耽于吟詠，作詩格律工致，風調流美，頷頸二聯，時見佳句。趙□《因話錄》說他詩韻不為新語，體律務實。胡應麟《詩藪》也說：楊巨源‘爐煙添柳重，宮漏出花遲’，語極精工，而氣復濃厚，置初、盛間，當辨。又‘巖廊開鳳翼，水殿壓鰲身’，奇麗不減六朝。此君中唐格調最高，神情少減耳。《全唐詩》輯錄其詩1卷。事跡見《唐詩紀事》、《唐才子傳》。
【楊巨源《和練秀才楊柳》原詩、注釋、翻譯、賞析、閱讀訓練附答案】相關文章：
《徐文長為山陰秀才》的閱讀答案附翻譯10-25
楊朝英《水仙子·自足》閱讀答案和翻譯賞析04-21
《逢入京使》閱讀訓練答案與賞析翻譯04-14
小升初語文閱讀訓練附答案10-10
心中月閱讀訓練附答案10-10
《農夫耕田》閱讀訓練附答案01-20
《夜》閱讀練習及答案（附賞析）03-24
關于楊俊秀才的文言文閱讀以及答案10-16
王羲之學書法閱讀答案附翻譯10-14