關(guān)于把枯燥樂(lè)理課唱得生動(dòng)起來(lái)的方法「精品」
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音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體,音樂(lè)教育能夠讓學(xué)生豐富想象、開拓思維、陶冶情操、啟迪智慧。高中階段的音樂(lè)教育,是以音樂(lè)審美為核心的基本理念,以構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,以體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合為內(nèi)容,以每個(gè)高中學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ),并面向全體學(xué)生進(jìn)行的必修課程。學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)掌握音樂(lè)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)才能更深層次的感受和理解音樂(lè)。
一.煽動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。
記得有一次在我講高音譜號(hào)和低音譜號(hào)時(shí)，就遇到一次尷尬的事，同學(xué)們都不愿意聽，覺(jué)得無(wú)聊。我就直接畫了一個(gè)高音譜號(hào)。我剛畫完就聽見有同學(xué)小聲的說(shuō)，學(xué)音樂(lè)還得畫畫嗎?只聽到一位女同學(xué)說(shuō)：“你們懂什么?這是一個(gè)高音譜號(hào)。’’我發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)來(lái)了，對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出我畫的是什么嗎?只見那個(gè)女生高高的舉起手，我就抽那個(gè)女同學(xué)回答問(wèn)題，來(lái)緩解一下這緊張氣氛。你能說(shuō)出這兩個(gè)是什么嗎?她鏗鏘有力的回答道：“能”。
二.發(fā)掘?qū)W生的潛能，主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
她的思維挺清晰的，講臺(tái)上的女生說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)高音譜號(hào)了，它可難啊，要認(rèn)真聽和看啊。五分鐘學(xué)會(huì)好嗎?’’下面的一些同學(xué)不服氣的說(shuō)：“你都能學(xué)會(huì)，我們還學(xué)不會(huì)嗎?你就快講吧。’’這女生最后用了一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，看起來(lái)復(fù)雜，實(shí)際畫起來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是很困難的。我走在同學(xué)們中間，覺(jué)得這種上課方式很好，把所有的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，你自己就有足夠的時(shí)間去檢查學(xué)生。
三.學(xué)習(xí)中加入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，會(huì)得到很好的學(xué)習(xí)效果。在我們講七個(gè)音符在高音譜號(hào)中的位置時(shí)。
可以用一個(gè)順口溜。五條線，四間房，高音譜號(hào)站一旁。Do在下加一線上，下加一間就是ruai。先看線上mi sou xi，再看線間fa la do。Do ruai mi fa sou la xi，七個(gè)兄弟排整齊。通俗易懂，也很形象。在我們教學(xué)生如何把這七個(gè)音正確的唱出來(lái)時(shí)。可以先把男女生分成兩大組，看誰(shuí)唱的好。然后再抽個(gè)別同學(xué)唱。在抽查的過(guò)程中，一定會(huì)有的唱得很好，有的就很糟糕，把唱得好的同學(xué)分為組長(zhǎng)，讓他們?nèi)ソ坛貌皇呛芎玫耐瑢W(xué)。在這個(gè)過(guò)程中無(wú)意識(shí)的就在同學(xué)中有的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，每組中間同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)促使同學(xué)們快速學(xué)會(huì)他們正確的唱法。
四.激發(fā)學(xué)生的興趣，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，快樂(lè)的學(xué)習(xí)會(huì)讓你收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。
再看同學(xué)們的七個(gè)音是否掌握的很好。做游戲就能看出是否掌握得好。看誰(shuí)反應(yīng)的快，我們7個(gè)人一組，按 1，2，3，4，5，6，7的順序排好，彈那個(gè)音，誰(shuí)就站起來(lái)，看哪組做的最好。只彈10個(gè)音。如果覺(jué)得同學(xué)們聽不出是那個(gè)音，老師也可以唱出來(lái)。這
在當(dāng)今時(shí)代仍然提倡節(jié)儉，是指物盡其用，是保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源的具體表現(xiàn)。
情感之于品德課，猶如情感之于藝術(shù)。為此，情感的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只有把握好學(xué)生的情感脈搏，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)，才能使品德課變得更加富有感染力，從而促使學(xué)生在愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)中接受教育。
會(huì)兒你可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們挑別人錯(cuò)誤的時(shí)候非常的認(rèn)真，就是寬以待己，嚴(yán)于他人的精神。這個(gè)游戲還可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
五.趁熱打鐵，繼續(xù)玩中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和鞏固他們所學(xué)內(nèi)容。
為了讓大家更好的掌握7個(gè)音符的位置正確的唱法，可以做一個(gè)跳繩游戲。體育器材室借5條跳繩，教室外面去玩，規(guī)則：讓幾位同學(xué)拉五條橡皮筋代表五線譜的五線，參加跳的同學(xué)自己拉一條一尺長(zhǎng)的皮筋作加線，在老師隨意指定音名后，同學(xué)迅速跳到其正確的位置。還是分為七組啊。倒著來(lái)，上一次第一組的這次最后一個(gè)來(lái)。你可以看到同學(xué)們就像兔子一樣蹦來(lái)蹦去，充滿了活力，這才是他們想要的中學(xué)生活吧。我記得那次我上這節(jié)課時(shí)，同學(xué)們意猶未盡，說(shuō)：“別下課啊，老師你可別走啊，看著我們?cè)谕嬉粫?huì)吧。”有的女生就過(guò)來(lái)拽著我的衣服，男生伸出雙臂攔我的路，不許走。此刻覺(jué)得好幸福啊。原來(lái)音樂(lè)課堂可以給學(xué)生帶來(lái)這么多的快樂(lè)，為什么都不去重視音樂(lè)教學(xué)呢?
對(duì)于根本不是考試科目的音樂(lè)，在我們這種處于城市和農(nóng)村的鎮(zhèn)上，基本處于一種一點(diǎn)都不被重視的地位。這么多年的音樂(lè)教學(xué)，讓我深刻體會(huì)到了我想上好一節(jié)樂(lè)理課的話，要準(zhǔn)備很多的材料，總要有很多新穎的構(gòu)思，要不，學(xué)生就會(huì)不買賬了，又在被逼著聽課了，思想走神了，眼睛無(wú)神了，學(xué)生無(wú)聊了，我只能無(wú)奈了。
然而我也深刻認(rèn)識(shí)到了興趣是同學(xué)們最好的老師。一旦同學(xué)們對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。
如果我們音樂(lè)老師不想出各種花樣的教學(xué)方法，同學(xué)們就更不會(huì)去喜歡音樂(lè)課了。在音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)游戲、輪唱、合唱、器樂(lè)合奏等音樂(lè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣和集體注意精神，以及形成人與人之間緊密合作的良好道德。學(xué)生們往往喜歡音樂(lè)，但不喜歡上音樂(lè)課，因?yàn)檎n本上的一些音樂(lè)與學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)相差甚遠(yuǎn)。
只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用多種教學(xué)方法才能使音樂(lè)真正的讓學(xué)生樂(lè)于接受。作為一名音樂(lè)教師，我要利用自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用新課程理念結(jié)合自己的一些游戲讓學(xué)生更喜歡上音樂(lè)課，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
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