初中合唱團(tuán)選曲技巧及排練要素
在基礎(chǔ)教育中抓素質(zhì)教育、藝術(shù)教育的今天，全國(guó)的中學(xué)生合唱水平已經(jīng)得到了很大程度的提高，較上世紀(jì)有突飛猛進(jìn)的提升與變化。在舞臺(tái)上，一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)除了展現(xiàn)良好的基本素質(zhì)外，在比賽歌曲選擇方面也狠下功夫。無(wú)論何種比賽，其參賽作品的選擇、分析、設(shè)計(jì)都非常重要。
初中合唱團(tuán)選曲技巧及排練要素 1
一、歌曲選擇的基本要素
1.音區(qū)、音色等要素
應(yīng)選擇適合自己團(tuán)隊(duì)的合唱歌曲。在開(kāi)始訓(xùn)練前就應(yīng)該思考參賽曲目，使每次的基礎(chǔ)訓(xùn)練能具有明確的針對(duì)性。歌曲的體裁、題材、速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、音區(qū)、音色以及音樂(lè)風(fēng)格都要認(rèn)真考慮、慎重選擇。音區(qū)、音色這一要素是首先要考慮的，特別是普通初中生（大多十三、四歲）合唱團(tuán)。無(wú)論男女聲都有從童聲過(guò)渡到變聲期的現(xiàn)象，高音區(qū)演唱通常音色不夠干凈透明，其音域有一定的局限。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，女聲的高音可達(dá)小字二組的“g2”或“a2”，男聲能達(dá)小字二組的“e2”或“f2”，低音女聲到小字組“f”，男聲能到“c”，這是在聲音訓(xùn)練時(shí)很難得的理想狀態(tài)，更多時(shí)候還是高音難以持久，低音顯得有些松散（掛不住）。針對(duì)初中學(xué)生的這些特點(diǎn)，要特別注意所選的歌曲體載幅不宜過(guò)大，過(guò)大勝任不了有如小腳穿大鞋，不能完整表達(dá);也不宜太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單了不能充分發(fā)揮學(xué)生水平;音域不宜過(guò)寬，超過(guò)能力的音域不但學(xué)生唱不上去，聽(tīng)起來(lái)也很刺耳。最好的音色是在學(xué)生最大音域范圍內(nèi)，高音低于最高音小二度，低音高于最低音小二度，唱起來(lái)容易表現(xiàn)，聽(tīng)起來(lái)比較舒服。
考慮年齡特點(diǎn)，歌曲題材的選擇也是很考究的，學(xué)生在表現(xiàn)比較悲戚、深情的作品方面比較難一點(diǎn)，而輕快、愉悅的作品則能朗朗上口，由衷而至。同理，作品的快慢強(qiáng)弱、拍號(hào)、段落結(jié)構(gòu)處理也是不可忽視的。
2.伴奏形式
歌曲的伴奏分有伴奏與無(wú)伴奏兩大類(lèi)，中學(xué)生合唱表演多用鋼琴作伴奏。在有伴奏的歌曲演唱中，良好的鋼伴與訓(xùn)練有素的唱隊(duì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，美妙的琴聲與漂亮的歌聲契合為一體，在指揮的指引下縱情歌唱、盡情展現(xiàn)。有時(shí)伴奏還可以取代指揮的作用，擔(dān)任鋼伴的教師也同樣可以勝任藝術(shù)指導(dǎo)的工作，對(duì)團(tuán)員們的訓(xùn)練、聽(tīng)力提高都有相當(dāng)重要的引導(dǎo)作用。
無(wú)伴奏歌曲的演唱，是合唱表演的最高境界，也是體現(xiàn)合唱水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這些年來(lái)，中學(xué)生的無(wú)伴奏合唱的演唱水平提高很多。然而，無(wú)伴奏歌曲其音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于有伴奏歌曲，因此訓(xùn)練更艱苦、難度更大，單就音準(zhǔn)的訓(xùn)練就需要付出更多的精力。普通初中生，音準(zhǔn)概念不算好。從某種意義上講，有伴奏還可以對(duì)音準(zhǔn)問(wèn)題起到一定掩飾作用。而無(wú)伴奏作品中還有多調(diào)性變化、變化音、不協(xié)和音程的重疊出現(xiàn)。那么，是否敢于選擇無(wú)伴奏是一種挑戰(zhàn)。有比喻稱(chēng)無(wú)伴奏為“裸體演唱”，即音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲等容易出現(xiàn)的問(wèn)題在這里是沒(méi)有“遮羞布”的。所以，選擇無(wú)伴奏的歌曲，要慎之又慎。除非指導(dǎo)教師有豐富的經(jīng)驗(yàn)、有周密的訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生有較強(qiáng)的能力，才能較好地駕馭歌曲的演唱。
3.歌曲的風(fēng)格
中學(xué)生合唱比賽通常要求演唱兩首歌曲，時(shí)間限制不超過(guò)10分鐘。所以，兩首歌曲的風(fēng)格最好不要雷同，即應(yīng)當(dāng)進(jìn)行式和抒情性風(fēng)格相結(jié)合，歡快愉悅的和深情緩慢的相結(jié)合，外國(guó)歌曲與民族歌曲相結(jié)合，有伴奏與無(wú)伴奏相結(jié)合等，這樣不同的風(fēng)格形式選配得當(dāng)可使藝術(shù)效果達(dá)到相得益彰、交相輝映的效果。
二、歌曲的分析
1.歌曲題材的選擇
普通初中生合唱團(tuán)，雖然聲音上幾近童聲，但也不能等同于高中生，因此，歌曲的題材一定要結(jié)合他們的年齡來(lái)選擇。
2.演唱風(fēng)格與表現(xiàn)方式
比賽不同于平常訓(xùn)練，指導(dǎo)教師要對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的情況認(rèn)真分析。除了對(duì)上述幾方面的反復(fù)斟酌和考慮外，學(xué)生能勝任什么程度的歌曲，用什么方式來(lái)演唱，也是不可掉以輕心的。近年來(lái)，全國(guó)上下中學(xué)生合唱團(tuán)猶如雨后春筍，蓬勃發(fā)展，個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練方法得當(dāng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，聲音松弛漂亮，可謂人才濟(jì)濟(jì)。因此，想在這種比賽里獲得高分，除演唱技術(shù)高外，演唱技巧還要有一定特色。這就是說(shuō)，所選的歌曲要既能表現(xiàn)技術(shù)水平也能體現(xiàn)演唱技巧。合唱歌曲的風(fēng)格各異，表現(xiàn)形式豐富，選擇什么樣的作品來(lái)作為比賽歌曲，不是一件易事。有時(shí)還需要另辟蹊徑、大膽創(chuàng)新，才能使自己的表演別開(kāi)生面、讓人刮目相看。
三、歌曲的設(shè)計(jì)
1.歌曲的案頭設(shè)計(jì)
中學(xué)老師既是聲樂(lè)指導(dǎo)又是合唱指揮。歌曲選好后，從指揮的角度來(lái)說(shuō)，需要對(duì)手勢(shì)、呼吸點(diǎn)、預(yù)示、起拍、半終止、反復(fù)段落、情緒變化節(jié)點(diǎn)、終止、伴奏的音量、以及間奏的處理都要有全面的設(shè)計(jì)，事前有思考、有準(zhǔn)備，才能保證在訓(xùn)練過(guò)程中能順利進(jìn)行，事半功倍。
案頭設(shè)計(jì)工作是指導(dǎo)教師必須自己完成的，需要付出一定的努力。對(duì)普通學(xué)校的合唱隊(duì)而言，藝術(shù)歌曲太過(guò)專(zhuān)業(yè)化，流行歌曲太過(guò)俗套，歌曲太生僻學(xué)生不喜歡、太熟悉又覺(jué)膩味不想唱……同時(shí)，歌曲的選擇還要注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，正所謂“題好一半文”。無(wú)論什么樣的比賽，都要下功夫選歌曲、尋找適合自己團(tuán)隊(duì)的作品。
2.舞臺(tái)表演的視覺(jué)設(shè)計(jì)
比賽時(shí)舞臺(tái)觀感也是非常重要的，合唱表演不僅要好聽(tīng)同時(shí)還要好看。人們已經(jīng)不再滿足于聽(tīng)覺(jué)享受，也需要讓視覺(jué)得到更多的滿足。隨著藝術(shù)教育的廣泛推進(jìn)，聽(tīng)眾的審美要求也在提高。選好歌曲后還需要設(shè)計(jì)與所選歌曲風(fēng)格匹配的舞臺(tái)效果。不僅要求比賽歌曲要有完美演繹，服裝色彩、款式、特色的設(shè)計(jì)都要與歌曲相吻合。比如不同的民族歌曲配上不同的民族服裝、頭飾、道具;童聲不穿少年裝，中學(xué)生不穿成人裝等。同時(shí)還可伴以適度得體的舞蹈動(dòng)作，使歌曲的表現(xiàn)不僅有打動(dòng)人心的唱，還有錦上添花的表演，給人聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)更為豐富的滿足感。
在選擇比賽曲目時(shí)，以上幾個(gè)方面都是需要仔細(xì)思考和設(shè)計(jì)的，準(zhǔn)備工作考慮得越細(xì)致、周到，在實(shí)際排練過(guò)程中就越有指導(dǎo)意義，還可以少走彎路、節(jié)約時(shí)間精力，對(duì)提高工作效率、解決問(wèn)題大有裨益。
大合唱注意事項(xiàng)：
1.一定要培養(yǎng)所有人看指揮，服從指揮的一切手勢(shì)
2.全部合唱隊(duì)員必須統(tǒng)一在一個(gè)聲調(diào)上，不要跑調(diào)
3.動(dòng)作表情要豐富和服裝統(tǒng)一
4.合唱隊(duì)形要有條塊分明，橫平豎直
5.在沒(méi)有嚴(yán)格長(zhǎng)期訓(xùn)練的情況下，不要隨便用伴奏錄音伴奏，否則會(huì)與音樂(lè)脫節(jié)；上下場(chǎng)要遵守規(guī)矩，整齊有序。
6.一旦出現(xiàn)失誤，不要嬉笑慌亂，共同把失誤消滅在最小的范圍內(nèi)。
初中合唱團(tuán)選曲技巧及排練要素 2
1、哼鳴與開(kāi)喉訓(xùn)練是合唱最基本的訓(xùn)練。哼鳴訓(xùn)練時(shí)不要追求音量，要保持位置，發(fā)揮好共鳴。用哼唱法找鼻腔共鳴，但不是用鼻音，方法是口不要緊閉要略開(kāi)，以免嘴用力幫忙。練a、ai、i、ao、u時(shí)，要注意保持聲音位置統(tǒng)一。練高位就著打哈欠剛開(kāi)口的狀態(tài)發(fā)聲，不要壓舌根，用打哈欠把發(fā)聲的位置聚焦到鼻子上方的眉心處，聲點(diǎn)自然就上去了。初學(xué)者聲音帶一些氣息，找往回唱的感覺(jué)。
2、練好輕聲、假聲。處理好真假聲結(jié)合問(wèn)題是中學(xué)合唱訓(xùn)練的重要問(wèn)題。在訓(xùn)練的初期，要求學(xué)生用輕聲或假聲進(jìn)行訓(xùn)練。輕聲絕不是那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)輕，結(jié)果反而造成漏氣的、消極的噓聲、氣息，而是應(yīng)有正確氣息支持的，是通過(guò)科學(xué)方法訓(xùn)練初步取得的富有美感的`聲音。輕聲可以有強(qiáng)弱。假聲通俗一點(diǎn)就是虛著歌唱。它的位置是高的，我們可以說(shuō)它是“高位置的頭聲歌唱”。演唱時(shí)的基本要求：口腔里打開(kāi)，歌唱時(shí)軟腭應(yīng)提高，上腭形成一弓型，口里像含了一口水似的。讓學(xué)生通過(guò)這樣的方法去獲得口腔共鳴的發(fā)聲。笑肌微提，面罩打開(kāi)，用鼻腔以上眉心位置，換聲區(qū)不要用鼻腔幫忙，越用嗓子越卡，要靠張力，不要松垮。這樣比較容易找到頭腔共鳴。當(dāng)然這可能是純假聲，這種聲音會(huì)小、音色和穿透力也不好，但是這只是訓(xùn)練中的一個(gè)過(guò)程，在訓(xùn)練中有兩個(gè)注意問(wèn)題：第一，很多學(xué)生總覺(jué)得聲音越響越好。在訓(xùn)練時(shí)要向他們講要求、要示范、要多聽(tīng)錄音，提高他們對(duì)聲音的審美觀。第二，對(duì)這個(gè)訓(xùn)練要有耐心，不要急于求成。堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練就能做到真假聲統(tǒng)一。
3、呼吸是歌唱的基礎(chǔ)。呼吸時(shí)用腹式呼吸。氣息深而能保持住、且有特點(diǎn)是訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)。為此可舉一些常見(jiàn)的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，如聞花的感覺(jué)，把腹腔想像成一個(gè)充氣的氣球，深吸滿氣之后，腹肌、腰肌及兩肋來(lái)共同作用于“氣球”，就像兩只手輕輕地按壓住氣球，根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱力度和情緒來(lái)施以適當(dāng)?shù)牧Γ箽庀⒂锌刂频睾舫觥?/p>
咬字和吐字訓(xùn)練，增強(qiáng)合唱效果
正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個(gè)重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾，重要的是通過(guò)正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到生動(dòng)形象地表達(dá)歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，要特別加強(qiáng)咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。咬字與聲音統(tǒng)一很關(guān)鍵，聲音韻母要一次性發(fā)出，咬字時(shí)開(kāi)口音如唱：“啊”就要攏著唱，閉口音如唱“嗚”要開(kāi)著點(diǎn)，合唱隊(duì)每個(gè)人條件不一樣，求共性統(tǒng)一，不求音量統(tǒng)一，力度要因人而宜。
總之，合唱是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。
初中合唱團(tuán)選曲技巧及排練要素 3
“直聲”是反對(duì)任何聲音的波動(dòng)，包括顫音、抖音和滑音。要令聲音保持平穩(wěn)唱出來(lái)。滑音也稱(chēng)作裝飾音，如果在樂(lè)譜上沒(méi)有標(biāo)，就不能自說(shuō)自話地發(fā)出這種聲音。顫音、抖音和滑音都是一種習(xí)慣，同也也與氣息不穩(wěn)有關(guān)，對(duì)它們的克服性練習(xí)不是找感覺(jué)，而是改習(xí)慣。我們以前平時(shí)都是玩的獨(dú)唱，獨(dú)唱可以自由發(fā)揮，合唱不可以。
“氣沉”是吸氣要沉到下腹也就是所說(shuō)的丹田（這個(gè)感覺(jué)是聞香味時(shí)），不用胸部吸氣，然后借橫隔膜的控制小腹上壓，兩側(cè)腰部向內(nèi)壓（這個(gè)感覺(jué)是在咳嗽時(shí)），向上頂著出氣推動(dòng)聲帶發(fā)聲。氣息的下沉可令發(fā)聲飽滿有力并有助于提高音高。找感覺(jué)的方法是：1、兩拳抵住腰部?jī)蓚?cè)，快速深吸氣，感覺(jué)腰部向外擴(kuò)張，將兩拳撐開(kāi)了；吐氣時(shí)，發(fā)絲音不出聲，頂住出氣氣流，感覺(jué)記住后，再做發(fā)聲練習(xí)。2、咳嗽時(shí)的吸氣也是往下腹走的，找到這個(gè)感覺(jué)，可用咳嗽的方法發(fā)“賀”音，逐漸延長(zhǎng)，這也是找橫隔膜控制和胸腔共鳴感覺(jué)的有效方法。
“高位”是找打哈欠的感覺(jué)，吸進(jìn)氣后保持打哈欠的狀態(tài)出氣出聲，也就是老師說(shuō)的要“吸牢唱”。打哈欠是因?yàn)榇竽X缺氧了，這時(shí)的肺部需要大量進(jìn)氣，所以自然會(huì)吸氣很深，本能地，軟腭也就是小舌頭向上提起，整個(gè)聲音通道被松馳張開(kāi)形成管狀共鳴腔，這時(shí)感覺(jué)進(jìn)氣非常通暢。可以做個(gè)比較，不是打哈欠時(shí)，做深吸氣，感覺(jué)進(jìn)氣時(shí)是口腔里發(fā)涼；打哈欠時(shí)，就會(huì)感覺(jué)到是咽壁發(fā)涼。發(fā)聲時(shí)，聲帶發(fā)出的聲音經(jīng)過(guò)形成的共鳴腔產(chǎn)生共振。有些人為了使聲音“好聽(tīng)”，在咽喉部“做”聲音，把管道的咽部位置用力張開(kāi)，似乎是圓潤(rùn)了，其實(shí)聲音是憋著的，唱的時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)就會(huì)覺(jué)得咽部很困乏。這種作出來(lái)的聲音在合唱中就不和諧了。高位發(fā)聲時(shí)的感覺(jué)是打哈欠加意念里聲音從眉心上方送出去。難做到的是小舌頭一直要保持向上提起，不能松下來(lái)，如果松下來(lái)，老師就會(huì)說(shuō)“聲音掉下去了”。在發(fā)韻母帶有“i”的關(guān)母音的字時(shí)，最容易“掉”下來(lái)。高位和氣息相結(jié)合，可使高音更高更純更有力。
“輕聲”是用前三種方法唱出很輕的聲音，輕聲不是不用力唱，相反，是用力唱輕聲，這是功夫了，沒(méi)有正規(guī)的訓(xùn)練和長(zhǎng)期的養(yǎng)成練習(xí)，很難做到。現(xiàn)在五六十歲的人，那個(gè)年代的經(jīng)歷，習(xí)慣于高歌唱響，以音高、聲大為美。有些人愛(ài)唱卡拉OK，而唱卡拉OK最不好的就是把伴奏音量開(kāi)得很大，要聽(tīng)到自己的聲音就得大聲唱，這不僅會(huì)唱壞聲帶，也養(yǎng)成了不適應(yīng)于合唱的歌唱習(xí)慣。因此，以中老年為主要成分的業(yè)余合唱團(tuán)最難控制的就是音量。合唱有所謂輕聲出層次，弱聲也高潮之說(shuō)。
“靠前”是聲音往前送，讓很遠(yuǎn)的人都能聽(tīng)見(jiàn)，這是個(gè)意念的感覺(jué)，唱的時(shí)候感覺(jué)聲音是眉心上部的朝前上方送出去的。
現(xiàn)在許多合唱隊(duì)都用美聲唱法訓(xùn)練合唱。其實(shí)哪種唱法都要求共性，重視聲音訓(xùn)練是合唱發(fā)展的基礎(chǔ)。著名指揮家秋里先生指出：氣深、高位、直聲三結(jié)合是合唱共性的關(guān)鍵。
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