合唱訓練的基本方法及注意問題有哪些
合唱隊員需要通過系統的合唱訓練來掌握合唱的科學發聲方法，使整個合唱隊的發聲能力得到加強，合唱的綜合素質得到提高。那么大家知道合唱訓練的基本方法及注意問題有哪些呢？下面一起來看看！
合唱訓練的基本方法及注意問題有哪些 1
學校進行音樂教育是實施素質教育的重要途徑，音樂的學習對學生審美能力的養、性格情操的熏陶、形象思維的豐富都起著極其重要的作用。而合唱藝術不僅是一種互相配合，互相協作的集體藝術，也是反映一個學校、一個地區乃至一個國家的國民教育水平的重要方面。作為學生音樂實踐的重要園地、藝術教育成果的主要體現形式之一，合唱正成為許多高校課外音樂活動的首選方式。
雖然普通高校的合唱隊屬于業余性質的合唱團體，但并不是說我們在進行排練和演出中就可以降低作為合唱藝術所固有的技術和藝術要求。合唱是眾多人參加的藝術，特別強調聲音整體的和諧和協調，但是要做到這些也不容易，因為我們的合唱隊員不是專業演唱者，有些甚至原來還沒有進行過系統的音樂學習，這就要求排練的老師要通過合唱訓練使隊員盡快掌握科學的發聲方法，使整個合唱隊的發聲能力得到加強，合唱的綜合素質得到提高。在構成合唱素質的多種因素中，合唱的發聲能力是極其重要的因素之一，甚至可以這樣認為，一個合唱隊發聲能力的高低便代表了該隊訓練水平的高低，只有符合科學發聲的合唱訓練才能最大限度地發揮出合唱音響的表現力。因此，合唱隊員需要通過系統的合唱訓練來掌握合唱的科學發聲方法。
一、統一合唱的發聲狀態，協調合唱的基本音色
這是發聲訓練的基礎階段。在這一階段的訓練中，應強調規范的發聲練習，遇到的首要問題是合唱隊員的發聲狀態各不相同，作為合唱訓練的指導教師必須將隊員的發聲狀態引向正確，達到合唱的協調。為了達到合唱的協調，要求隊員要形成一致的發聲狀態，結合合唱發聲的呼吸訓練、起句和收句訓練、獨立性訓練、協調性訓練、共鳴器官的運用以及咬字吐字等各環節的訓練，正確處理好演唱過程中音量、音色和音準的相互關系，對發聲的實踐加以理論上的總結，使學生掌握合唱發聲訓練的基本方法。
二、加強合唱的協調，提高合唱音色的變化對比
這一階段的合唱訓練是在上一階段所形成的發聲基礎上進一步對合唱的音色作對比變化訓練，以豐富和提高合唱隊的音樂表現能力，從而引導隊員充分體驗合唱作品，進行藝術再創作的重要階段。在這一階段的合唱訓練中，需要合唱隊在完成了某些特殊音色表現后，要能夠立即回到正常的歌唱狀態，以便使他們將科學的發聲方法自然地應用于音樂的表現中，可以分別演唱出古典風格、近現代風格、民族風格等不同的聲音特色。
三、在演唱技巧方面要注意下列技術問題
（一）合唱的個性問題
合唱是多聲部音樂，各聲部都應具有演唱的獨立性，不然演唱時就會跑音、跑調，甚至跟著別的聲部演唱，這就要求每個隊員要做到以下幾點要求：
1。唱合唱時，應先分聲部練習，注意音準和節奏，先唱譜，后唱詞，一般達到背譜演唱。
2。經常可看到分聲部練習已較好的隊員，一旦合練就唱不好自己的聲部，這就是由練習時總是以自己聲部為準進行前后聯系造成的。所以在熟悉自己聲部的同時，要利用其它聲部來找自己的音高和節奏。
3。隊員在演唱時不但要求整齊統一，而且要明確各自聲部的音色特征：
（1）女高音聲部音色應抒情、明朗、秀麗且高音穿透性強，最理想音域為小字一組c到小字二組a；
（2）女低音聲部音色應圓潤、濃厚、結實，最理想音域為小字組g到小字二組e；
（3）男高音聲部音色應明亮、柔和、清晰而剛勁，最理想音域為小字組c到小字一組a；
（4）男低音聲部音色應渾厚、低沉、有力，最理想音域為大字組f到小字一組e。努力做到使合唱中既有壯實有力的低音部，又有渾厚的中音部和明亮華麗的高音部。
（二）合唱的共性問題
如果說培養演唱的個性是訓練和發展隊員唱合唱的基本能力，那么演唱的共性則是把這種能力合理的運用到合唱中。合唱隊員對合唱的均衡和諧和要有極靈敏的反應和適應的能力，要互相傾聽鄰近的聲音及整個合唱的音響，使自己的聲音在整個合唱進行中起著最大而最合理的作用，所以在演唱中我們要注意以下幾點要求：
1、要用正確的音準和節奏唱合唱
在合唱進行中，錯誤的節奏、錯誤的音調會干擾合唱的整體效果。影響音準、節奏的因素很多，主要有以下幾個方面：
（1）在合唱作品中，音程復雜，跳動過多，速度較快或較慢，力度太強或較弱，節奏較困難，音域太高或太低都會影響合唱的整體效果。此外，和聲織體復雜的作品也較難獲得滿意的效果。
（2）在發聲技巧中，由于氣息的支持不夠，歌唱位置不夠，換聲點沒有及早注意和準備，呼吸換氣安排不恰當都會造成音準、節奏的困難。
（3）由于合唱隊員歌唱時咬字吐字不當，也會影響合唱的音準、節奏。
（4）合唱隊員精神過分緊張、體力上過分疲勞都會影響合唱的整體效果。
2、要用正確的`聲部地位指導合唱
在合唱進行中，聲部或個人的聲音太突出，會破壞合唱的整體效果。合唱各聲部的要求有以下幾個方面：
（1）合唱的主旋律聲部是合唱中的主要聲部，它在合唱中起著主導作用，其他聲部則起著烘托和伴隨的作用。主旋律往往是由高聲部來擔任，但也可以由其他聲部或由兩個聲部共同擔任。因為是主旋律，所以它在音量和音色上應當比較穿透些，以獲得明顯的主導地位。
（2）合唱的輔旋律聲部是主旋律的輔助性和伴隨性的旋律。一般說來，輔旋律應采取較主旋律稍弱一些的音量和稍暗一些的音色，尤其當主旋律聲部不由高聲部來擔任時應有較明顯的差別。不過當輔旋律在主旋律的下方時，在保證主旋律清晰、穿透的情況下，可以采取同樣的音量和音色。
（3）合唱的和聲性聲部起著和聲的烘托作用。它本身也有較簡單的旋律，但以和聲的要求為主，和聲性聲部應當竭力將主旋律烘托出來，但在音量和音色方面卻不能與主旋律相差過遠，當和聲性聲部在主旋律上方時，和聲性聲部就應當在音量和音色方面對主旋律進行一定的讓步，不然會對主旋律的主導作用產生不良的影響。
（4）節奏性的伴唱聲部主要擔任節奏性的伴唱，這一聲部主要以節奏伴唱為主，起著點綴、填充和裝飾主旋律的作用，同時也有和聲性的要求和一定的旋律性。
3、要用正確的演唱方式表現合唱
在合唱進行中各聲部的相互關系不是孤立和絕對的，隊員要正確處理好以下三個關系：
（1）正確處理好音量與作品的關系；
（2）正確處理好速度與作品的關系；
（3）正確處理好音色與作品的關系。
該連要連，該斷要斷，演唱的情緒要與音樂風格相吻合，
該強要強，該弱要弱，時刻從整體效果出發，一切為整體效果服務。
四、結語
合唱藝術是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠，古今中外的那些不朽作品是音樂文化的結晶，它們的形式美、藝術美，必然要通過演唱反映出來，通過演唱古今中外的優秀合唱作品，或抒發了對祖國的熱愛之情，或抒發了對人性高貴品質的贊美之意，潛移默化地對人的意識產生作用，進而引導其思想和行動，心靈的境界常常同音樂一起得到升華，從而達到陶冶情操的作用。另外，任何人在合唱訓練、演唱中都需要舍小我而顧大局，無論個人聲音多優美都必須同大家的聲音協調、同步，這就體現了團結合作的集體主義精神，這在學校進行素質教育、和諧校園建設的今天具有重大的現實意義。
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一、基本訓練方法
（一）訓練的基礎——發聲
首先要講的就是發聲，因為每位演唱者的發聲在自然狀態下是各具特色的，因而需要經過一系列的訓練，將其引導到正確的、協調的狀態。為達到此種狀態，就要使用科學系統的發聲訓練方法，分別進行發聲力度的訓練、呼吸節奏的訓練、聲部協調的訓練、音色調整的訓練等，最終使各位演唱者的發聲和諧統一、呼吸節奏協調一致、聲部布局合理、 音色搭配恰當。只有各要素互相配合，才能達到完美和諧的合唱狀態，將音樂作品的情感更加貼切生動地傳遞出來，具有攝人的震撼力和吸引力。
（二）變化與對比
其次，為了使音樂具有豐富的情感，就要在上述訓練的 基礎上加深一步，即在統一發聲的基礎上作出音色、音量、 音響等的變化。這就要求演唱者能夠運用教授的方法，盡可能自然地表現出不同的風格，如古典風格、近現代風格、民族風格等。此階段是十分提升能力的階段，因為演唱者只有對演唱的作品具有更加深刻的體會之后才能準確地表達出作品的情感，這樣，不同作品的風格自然就能很好地演繹出來。通過變化形成對比，更能構成一種錯落有致的美感。合唱中的變化使得合唱具有多種藝術表現形式，多種演唱方式形成了合唱藝術的多變性。
（三）共性的訓練
一個合唱隊水平的高低主要取決于本文前面提到的共性，只有將這一屬性把握好，才能更好地處理獨立性訓練與整體合唱的關系。因此，共性的訓練要求能夠把來自不同地 域的演唱者和諧地組織在一起，要求能夠把各種音色的表達模式化，要求具有不同地方口音的音調一體化等。
二、細節問題
（一）分聲部與合練的關系
許多演唱者存在的問題是，在分聲部練習時能夠較好地找到音準和節奏，然而在合練中卻容易跑調、走音，所以應該多注意各個聲部的發聲及音色，以便作出及時準確的.調整，使整個合唱和諧流暢。
要明確各聲部的特點，如女高音具有極強的穿透力，適合明快、高昂的音域；女低音淳厚、圓潤，適合輔音部分；男高音華麗、柔和，適合主旋律；男低音有力、低沉，適合和聲部分。明確各個聲部的特點并合理布局，使其搭配自然， 高度和諧。
（二）要以集體為重，個人努力配合
在合唱中，即使個別人員出現問題，也會對整體造成極大的影響。而個別人員出現問題的原因有很多，下面簡單舉例說明：
1、氣息較短，不足以支持較長的發聲，或者發出的氣息較弱，力度不夠，再者沒有作好換氣準備，節奏沒有跟進等， 都會影響整體的效果。
2、吐字不清晰、咬字不正確，也會使整體發聲效果受到影響，造成音準、節奏的失控。
3、 精神狀態、情緒狀況、健康情況差，導致演唱人員不能準確地掌控發聲力度、氣息切換、節奏節拍等，不能很好地表達出音樂作品的情感，從而嚴重影響到整體的表現力， 削弱整體效果。
因此，每位演唱者都應該積極配合，在扮演好自己的角色的同時以整體為重。
（三）分清主次，高低聲部相映成趣
高音具有較強的穿透力，在合唱中占據主導地位。而低音則主要負責陪襯高音部，起到裝飾、點綴的作用。因此， 在任何情況下，都要讓高音部引領主旋律，低音部作為和聲 和輔音，不能喧賓奪主。只有高音部與低音部共同協作，完美配合，才能唱出優美動人的歌曲。
（四）協調好各要素間的關系
音量、音色、節奏與音樂作品的關系極為密切，要恰當地處理這些要素與作品的關系，才能準確生動地表達作品的靈魂。
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練聲前的準備活動——熱身運動
排練之前做一些準備活動，可以使老年學員們身體放松，避免緊張生硬，從而充分做好唱歌的準備，也有益于提高老年學員的排練熱情。熱身運動的內容可以靈活安排，可以適當做些伸展運動，如頭部運動、腰部運動、上肢或者下肢運動，幅度不要太大，基本保持在原地。
冬天的時候，可以摩擦手掌心，待微熱時，按摩臉部，有助于放松面部肌肉，還可以將左、右手的食指放在牙關節處，隨著指揮的口令一開一合，體會“打哈欠”的感覺，通過這個訓練為歌唱做好準備。
發聲練習的方法
1.無音高的練習：
①氣息控制的練習。在合唱訓練中，主要采取胸腹式聯合呼吸的方法，要求隊員放松肩膀，口鼻同時吸氣，比日常吸氣稍微深一點點，不能抬肩膀。訓練時，可以帶領團員做“吸氣——保持——呼氣”的練習，也可以在呼氣的過程中加以保持停頓后再呼氣，這樣的方法可以鍛煉老年朋友橫膈膜的能力。
②請隊員發出自己的最低音，先按哼鳴的狀態發“m”音，體會胸腔、唇、鼻微振的感覺，然后結合五個元音發爆破音，如m-ma-m-mom-mi-m-me-m-mu，要求發不同音時口型能保持基本一致，實現較自然的過渡。請隊員在進行發聲練習時將手放在腰部，體會腰部外擴的彈力，氣息下沉的感覺。
2.有音高的練習：在選擇練聲曲時，應結合老年隊員的特點，最好有固定的幾首曲目作為練聲曲。可以有針對性地選取練聲曲，如有的練聲曲可以幫助老年隊員訓練氣息的連貫性；有的練聲曲可以鍛煉老年隊員橫膈膜的彈性和跳音的氣息控制，增加靈活性，等等。
歌曲排練的步驟
1.歌曲介紹。老年人的接受能力和感知能力有限，所以在排練新作品時，應先向隊員詳細介紹歌曲的詞、曲作者，以及創作背景。
2.讀詞讀譜。剛起步的老年合唱隊排練前，教師要給隊員普及樂理知識，教會隊員讀譜識譜。由于老年人的生理機能退化，這可能是一個漫長的過程。在沒有音樂基礎的'老年合唱隊中，主要是以音響資料跟唱、由指揮或者訓練人員一句句教唱為主。有基礎的老年合唱隊訓練時，可以先發放歌譜，請團員將自己演唱的聲部旋律用彩色筆勾畫出來，合唱隊員需熟悉各個聲部的旋律，以便合唱時對整體音響有準確的識別和把握，在反復視唱作品的過程中，教師可針對較難的片段進行講解。
3.分聲部練習。請聲部長帶領各自隊員分開練習，訓練人員可以在各聲部間巡回指導，針對各聲部存在的音準、節奏、換氣點等問題進行及時糾正，使隊員進一步掌握本聲部旋律，要求逐個克服技術難點，流暢地唱熟自己的聲部旋律，然后加入歌詞練唱。
4.合排階段。在合排的過程中，可以按照較小的樂段逐一分段排練，主要目的是解決聲部進行中的主次關系問題，讓團員們進一步明確自己所唱聲部在整個歌曲進行中的地位和作用，主動調整自己聲音的強弱。有些有伴奏的作品需要合伴奏，當整首作品能流暢演唱出來時，就跟著伴奏演唱，有問題可以拉出來單獨訓練。
5.情感處理。根據作品背景，讓隊員講一講自己對這首曲目的感受，調動其表達情感的欲望。經過之前的排練，此時還只能說可以唱出作品，但是可能還缺乏感情色彩和靈魂。教師可以通過講故事的方法來仔細講解作品內容，使音樂形象化，通俗地將歌曲想要表達的情感傳達給隊員。
6.實踐、演練。適當的演出、比賽機會是老年合唱團發展的動力。在正式演出或比賽之前，最好能帶隊員到演出場地熟悉一下環境，彩排一遍，使合唱團員適應演出場地的聲音效果，避免因場地的變化而影響演出效果。演出或比賽結束以后，教師應及時針對現場出現的問題做出思考與總結，對待合唱團員則以鼓勵為主。
老年合唱訓練的注意事項
老年人的體能、精力不同于青壯年，因此老年合唱團的訓練要量力而行，長期、常年堅持方見成效。既不提倡與青年合唱團攀比、脫離實際水平唱所謂的“大歌”，更不提倡以訓練時間為硬性指標。
老年合唱訓練應盡量做到：
(1)教學用語準確、實用、口語化，避免生澀、抽象的專業術語。
(2)強調聲音統一性，“輕聲高位”，反對過度用聲，大聲嘶吼。
(3)訓練時抓重點、多重復、多舉例。
(4)注重聲帶訓練，要求打開喉嚨和橫膈膜、腰、腹肌的支持。
(5)布置日常練習。
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