合唱訓練準備練習的作用是什么
合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。下面是小編整理的合唱訓練準備練習的作用，一起來看看吧。
合唱訓練中的準備練習有著不可代替的重要意義，它能夠激活合唱隊員的器官，能夠幫助合唱隊員做好身體、聲音以及呼吸等方面的準備。
一、合唱訓練的準備練習
古人說： “善歌者必先調其氣。 ” 在歌唱中，正確的發聲、良好的共鳴以及歌曲思想感情的表達都是和呼吸密切相關的。因此，在合唱訓練之前，必須掌握好氣息的運用。如果氣息不夠，較長的樂句就不能唱好，缺少氣息的支持，頭的負擔就會過重，高音很難唱上去，中音區也會感到吃力;如果氣息控制得不好，聲音的大小、強弱就不能變化自如。因此，在合唱前，做好呼吸的訓練是至關重要的。
合唱發聲練習的目的，主要是訓練正常的呼吸方法(腹壁肌肉、膈肌的積極活動與控制氣息能力的培養)， 學習掌握好正確的發聲方法;取得良好的混合共鳴;使嗓音能持久地進行演唱，還要訓練歌唱的咬字、吐字，使唇、牙、舌等部位敏捷有力，輕松自然，糾正含混的字音，做到“字聲結合”、 “字正腔圓” 。 通過這些練習，更好地唱好每首歌曲。使歌曲的“情”通過歌唱的“聲”表達出來。
(一)緩吸緩呼練習。要求：吸氣平
穩而深入，穩住以后再以慢速均勻、平穩地發聲、注意氣息的控制，力度的變化。
(二)連音練習。要求：呼吸深沉、
平穩而自然，聲音連貫圓潤，平穩流暢。聲音上下要統一，位置保持不變，高音區注意體會頭聲的感覺。韻母轉換時要正確。
(三)非連音練習。要求：呼吸自然有氣息支托，聲音結實飽滿，明亮有力。練
習時喉頭放松，舌部輕松自如。
(四)頓音練習。要求：吸氣深入，運用腹肌和橫膈膜靈活地控制發音，聲音靈
活、短促、輕巧而富有彈性，集中感強。
(五)帶詞練習。要求：音調準確，字聲結合，依字行腔、字正腔圓。字頭咬準要有勁，字腹引長不變形，字尾歸韻要分明。
其次，音色也是需要重要關注的。音色要相互靠攏，讓聲部與聲部之間產生一種共振、相融的音色里，也就是共性和協音色，千萬不能互相干擾，只突出自己而不顧整體，這是與“合”原則相違背的。因此，當音樂需要突出主旋律時，其他聲部要學會若唱和躲開來突出主要聲部，這樣才能體現出合唱藝術的質量。
再有，節奏也是很重要的。演唱自己的聲部以其他的聲部為依據，在演唱自己聲部的同時，能聽到其他聲部的進行，利用其他聲部來找自己聲部的旋律線，及與其他聲部的相互配合，同時還要聽清伴奏的進行，因為伴奏也是整體的一部分，跟著伴奏走，才能真正達到“合”。
二、合唱訓練準備練習的作用
(一)有利于促使合唱隊員注意力集中合唱既追求“合”， 也追求“和” ， 它又是一種以人聲結合的音樂形式，因此演唱者更需要懂得如何使自己的聲音在集體聲音中起著最有效地作用，這就需要做好合唱訓練的準備練習。還有，合唱的協調也是促進合唱隊員注意力集中的重點內容。為了達到合唱的協調，這就要求演唱者在訓練的時候，要集中精神挺好領近隊員的聲音，不能單純地顧及自己的演唱而忽略整個合唱的音響效果，因為在合唱中，整個合唱的效果好，才是我們所追求的。在顧及整個合唱的基礎上，我們還要盡可能使自己的聲音在整個集體中起到作用，不能拖整體的后腿，而要起到促進的作用。
(二)有利于幫助合唱隊做好身體和聲音上的準備歌唱是一種離不開器官在發揮作用的藝術，而合唱訓練的準備練習就可以將歌唱所需要的器官激活并調動起來，讓它們有一定的準備活動，這與體育訓練中的熱身運動，是相同性質的。這就需要我們對腰部、肩部、脖子以及面部肌肉等做一定的準備運動，讓這些器官充分調動起來。
再有，準備練習還可以幫助合唱隊做好聲音上的準備，其實也就是“開聲”， 這時演唱隊員就需要唱幾首練聲曲，以此將嗓子活動起來。還有，在合唱中，咬字和吐字也是很重要的，這也是需要做好準備練習的。對于合唱隊員來說，咬字和吐字都是很重要的，這也是一種習慣。吐字要有力，而吐字要清晰。
(三)有利于幫助隊員養成正確的呼吸習慣呼吸是聲音的發動力，也就是聲音的源泉。呼吸方法的正確與否是發聲好壞的重要關鍵，所以在合唱訓練中，做好準備練習，對合唱隊員養成良好的呼吸習慣是至關重要的。在合唱曲中，常見有特長的樂句，如宗教去曲，那些長連句，必須要有良好的呼吸訓練的人才能勝任。因此，呼吸的準備練習是很重要的。
三、結語
綜上所述，合唱訓練中的準備練習有著不可代替的重要意義，它能夠激活合唱隊員的器官，能夠幫助合唱隊員做好身體、聲音以及呼吸等方面的準備。只有做好了準備練習，才能夠使合唱隊員在合唱的時候做到協調、均衡、諧和等，才能夠完成每一次的合唱訓練。
拓展：合唱訓練有哪些環節
一、氣息
合唱與獨唱并沒有矛盾，都離不開良好的氣息控制。氣息是歌唱發聲的動力，沒有氣息就不能發聲；沒有正確控制氣息的方法，就不能唱好合唱。合唱隊的個體呼吸和獨唱中的呼吸是相同的，但合唱隊作為一個整體，各聲部之間的呼吸應是同時進行的（多拍節延長音時，循環呼吸除外）。合唱隊整體氣息運用為合唱藝術提供了藝術表現空間，這是獨唱演員所無法運用的。
以往對合唱氣息運用的論述大多集中在與獨唱呼吸方法相同的歌唱器官結構的研究與如何運氣上，忽視了強調“合唱”的氣息訓練。合唱的氣息訓練主要有以下幾種方法：
1）整體呼吸：全體合唱者同時呼、同時吸、同時換氣，數十百人都如一人。訓練時常用的呼吸法———“快吸快呼”，“慢吸慢呼”，“慢吸快呼”，“快吸慢呼”。
2）聲部性呼吸：以聲部為單位做呼、吸、換氣的訓練，常用于復調性合唱作品。
3）循環呼吸：合唱的氣息訓練中重要的方法就是循環呼吸法。把長樂句分成若干氣口，讓合唱者自由選擇呼吸點，一旦選定就不可再變化，使整體聲音產生連綿不斷的效果。比如：
〔美〕福斯特曲、周楓、董翔曉譯配《故鄉的親人》中“我的故鄉在斯瓦尼河畔，……我心里常想念”一句，就體現了循環呼吸的運用。
二、咬字與吐字
合唱的咬字、吐字與獨唱的咬字、吐字的訓練方法有所不同。要把合唱者的咬字和吐字訓練的清晰、準確，使人聞其音即解其意，從而引起人們心靈上的共鳴和溝通，充分地發揮合唱藝術的感染作用。
訓練良好的合唱咬字、吐字技巧，是一種噴吐有力的收聲和歸韻的習慣。只有咬準了字頭，吐準了字腹，才能歸好字韻，才能獲得好的聲音和共鳴。筆者在訓練時，主要使用以下幾種方法：
1）在演唱抒情、優美作品時，唱隊以韻母發音訓練為主，吐字、咬字應清晰而柔和；在演唱雄偉、壯闊的作品時，強調聲母的發音，并盡力保持韻腹和韻尾結合體的連貫及字與字之間的銜接。
2）訓練不同聲母、韻母的口形，口形的張合應該與字的聲母、韻母的發音部位緊密結合。如韻母在演唱時延長，一定要保持口形不變，否則會唱不清。
3）用普通話大聲朗讀歌詞，結合正確的發聲方法，用高位置的半聲或輕聲演唱，養成習慣后，再逐步放大音量，就能獲得理想的效果。
4）不同語言的合唱作品在藝術表現時，音樂和語言特征上要相互統一。排練時充分注意語言的規律和特征，掌握語言在歌唱時特有的聲母、韻母，不論是何種字韻，都要求在一個聲音位置上走動，做到字正腔圓。
三、音準和聲部
3.1音準的訓練
音準是合唱中的基本要求，合唱者個人音準的素質,決定了合唱隊的整體水平。因而，提高合唱者的音準水平，同樣也是合唱訓練中的一個重要環節。堅持在每次排練前進行音準、音高的訓練，如：使用無伴奏的方法，培養學生傾聽其他聲部來找自己聲部音準的能力；采用多種輔助練習，以主音為核心的純五、純四、大小二、三、六、七度音程和各種轉位音程。在旋律音程練習達到一定水平的基礎上,逐步增加和聲音程、和弦等音高記憶練習。
3.2音準與音律合唱音準訓練
在掌握十二平均律的基礎上,還應研究“五度相生律”和“純律”在合唱音準中的應用特點。在實際排練中，演唱有伴奏合唱時，以十二平均律為基礎；“五度相生律”的某些音程特點較適用于旋律性較強的音樂進行，可以增加旋律的生動性；演唱無伴奏作品時（如：《牧歌》瞿希賢曲），為了達到一種特有的自然和諧、純凈的音響效果，往往采用“純律”音高的關系。有時還需要根據具體作品的時代、風格和特定的和聲條件，進行混合處理。
3.3和聲聽覺
在平時應加強多聲部訓練，建立多聲部聽覺意識，強調各聲部在平衡中達到統一、和諧。
合唱的根本價值和意義正在于“合”，各聲部在演唱中，要求合唱者不僅能夠監聽自已的聲音，還能聽到另外聲部或同聲部其他人的聲音及和聲效果，借以不斷調整自己的音準、音色和音量。
3.4分聲部訓練
每個聲部都承擔著不同的責任，合唱隊的每個聲部都擁有自己獨特的音色，聲部與聲部之間存在著一定的關系。因此，在整體“合練”之前，各聲部長就應帶領合唱隊員把該聲部的演唱任務圓滿完成。只有各聲部在聲音音響上根據作品內容的要求取得應有的關系時，所產生的聲音音響才是合唱所需要的。
四、讀譜
樂譜作為作曲家音樂構思、思想內涵的承載體，也是合唱指揮和合唱者賴以理解把握、表達音樂意圖的最主要的載體。快速、準確、全面的讀譜不僅是合唱指揮的首要任務同樣是合唱者唱好作品的必需能力。
1）合唱者所面對的樂譜一般來說都是多聲部的樂譜，對于合唱者來說，在閱讀、掌握好自己所在聲部的音符同時，要瀏覽、熟悉譜面上所有聲部的樂譜，能夠閱讀2~4行樂譜甚至更多。橫向看譜要有提前量，縱向看譜要了解自己聲部所處位置和地位。
2）合唱者往往只聽到了伴奏而忘記了看伴奏譜。有的合唱作品是“坐”在伴奏音型上前進的，合唱者容易忽視聽伴奏，導致伴奏與演唱脫節，這樣就不會有好的整體效果。
3）主調性織體或是復調性織體的合唱作品，合唱者除了要一目多行外,還要使用一種波浪線式的跳躍閱讀方式。
例如：〔意〕單查詞曲、胡詠言編合唱《纜車》，這首歌曲不是四個聲部同時演唱，而是男、女聲部交織起伏進行。
4）將樂譜轉化為內耳聽覺。大力訓練合唱者內心的聽覺，即所謂“內耳聽覺”。合唱者在看到樂譜時，不借助任何的樂器或者其他發音體就能在內耳中想象出這些音符的大致音響效果。
因此，“眼觀六路，耳聽八方”是合唱者讀譜時應具備的能力。
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