如何提高農村中小學生的樂理知識水平
農村中小學音樂教育的師資力量、設施條件和教學水平目前仍然是學校教育的最薄弱環節，這與我國新農村建設的整體要求不相符，也與新課改的要求不協調。那么如何在現有條件下上好農村中小學音樂課呢?下面是介紹，歡迎閱讀，僅供參考!
【摘 要】 作為一名農村的基層音樂教育工作者，多年來的實踐工作讓我越來越發現了這樣一個問題：幾乎100%的學生都喜歡音樂，但卻極少有學生真正喜歡上音樂。學生向我坦言“喜歡”上音樂課的真正原因是：這節課沒有像其他文化課那樣有很多任務，沒有作業，沒有壓力，心理上很放松。由于學校和學生對音樂課重視不夠，音樂教學至今還脫離不了傳統的教學模式，老師上面彈唱，學生下面跟唱。這樣的音樂教學總讓人感到枯燥乏味。在校園內幾乎聽不到學生的歌唱聲，更看不到舞動的身影。
【關鍵詞】 農村中小學 音樂教學 提高 知識
農村中小學音樂教育的師資力量、設施條件和教學水平目前仍然是學校教育的最薄弱環節，這與我國新農村建設的整體要求不相符，也與新課改的要求不協調。那么如何在現有條件下上好農村中小學音樂課呢?首先要讓學生自己先重視起來，然后在教學上注意教學的多樣性，重視創新，就對這幾點，談談我對幾年來農村中小學音樂課的看法：
1 培養學生學習音樂的激情
欣賞法是以欣賞為主的教學方法。它是教師在教學中創設一定的情景，利用一定的教材內容及藝術形式，使學生通過體念客觀事物的真善美，陶冶情操，培養濃厚的學習興趣、正確的學習態度和崇高的審美理想和鑒賞能力。在當今片面追求升學率，造成學生課業負擔重，學生身心健康受到損害，音樂課無疑是一支強心劑，能喚起學生對學習的熱愛，音樂課無疑是一杯疲憊后的清茶，能激起學生的興奮感，這就奠定了音樂課的重要作用，那怎樣更加調動學生學習音樂的積極性呢?我認為可以從下面的幾個方面下功夫：①讓學生欣賞教師。教師的人格魅力往往影響學生對教師的接受程度，心理學研究表明，教師的人格魅力往往表現于：形象良好，廣博的知識，幽默的談吐，親和力的良好，一專多能，那作為音樂教師，就應該增強自身的認同，也就得到了學生對音樂課程的喜愛;②教師注重欣賞課程教學。通過欣賞課程教學，可以逐步培養學生對音樂的濃厚興趣，擴大學生的音樂視野發展學生的想象力，提高學生感覺，理解音樂的能力，要讓學生感知和發現音樂的美(內容與形式美)，發展音樂的形象思維。
2 加強音樂理論知識的`滲透
在中小學音樂歌唱教學中，我們不能只讓學生學唱歌曲，教師的任務不只是要教會學生怎樣唱，而是要教會他們為什么要這么唱。在教唱當中，潛移默化的灌輸音樂理論知識，如在學唱前，可以帶領學生按節奏念歌詞，在念到附點節奏處時，向學生提出問題，為什么老師要這么念?這么念有什么好處?教師加以適當指導，讓學生細細揣摩，體會歌詞的內在韻律，深刻的內涵以及所蘊涵著的豐富情感，通過感情的體驗去把握歌詞語調、語氣的輕重緩急，從而識記節奏型與各種表情記號。
3 從生活中找到音樂的源泉
奧爾夫說過：“讓孩子自己去實踐、自己去創造音樂，是最重要的”。學生是教學活動中最重要的因素。老師心里想的，首先應該是學生，其次才是音樂，學生比音樂更重要。我們可以讓學生們去實踐，按照他們自己的想象、利用他們自己的各種可能性去安排。教學的活動，主要是學生的活動，教學的最終結果，要從學生身上體現出來。善于利用和發現生活中的音樂。例如，在學習“唐納德的家”的時候就利用了許多動物的叫聲來讓學生感受音樂，感受到音樂在生活中的無處不在的，從而讓學生對生活中的事物產生美的認識，從而達到讓學生喜歡音樂，熱愛生活的目的。
4 讓學生在音樂課中“動起來”
農村的小孩與城里的小孩最大的差別就是小學生不敢也不愿動，要么就亂動。上音樂課時沒有活躍的氣氛。這就需要帶動，課堂上有的同學還在下面模仿，而且模仿得很像，這是一個好現象，于是因勢利導：讓我們一起來邊唱邊做動作，跟著老師動也可以，如果能自己想出來就更好，說罷便自己先動起來。這樣一來，調動其積極性，使課堂“活”起來。
5 恰當的運用多媒體
教學活動是一種復雜的信息交流活動，通過多媒體的輔助，可以優化提高教學效果，摒棄落后的教學方法，擴大補充知識容量。從心理學上說，凡經過直觀的、富有形象的事物印象最深，凡發生過美感及動過感情的事物印象最深，看過的電影以及電視劇里的主題歌曲和插曲，我們是比較容易理解和記憶的。因為劇情、任務形象、語言、圖像、氣氛、本身已經全面地幫助視聽者進入藝術的境界，不用再多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象，也易于引起聽者的共鳴。例如我在講《亞洲之聲》這節課的時候，首先用一段關于日本介紹的視頻導入這節課，學生看到日本富有代表性的富士山以及日本的國花后，都能很簡單地猜到是日本。然后學習《櫻花》，在教會學生唱會后還要引導學生處理歌曲情感。如何處理歌曲的情感呢?如果單靠老師講解是非常抽象的，學生也不容易理解。這時就可以通過多媒體的運用，集視、聽、唱于一體讓學生感受歌曲的情感，因此，多媒體的運用對培養學生的演唱能力和音樂表現能力起著重要的作用。
總之，音樂教育作為素質教育的重要組成部分，是提高學生素質的重要組成部分。在農村中小學如何發揮音樂課程的作用，必將越來越受到教育工作者的重視。怎樣上好農村中小學的音樂課，是我們每一個農村中小學音樂教師所想所做的事情，通過幾年的教學工作，總結出以上幾點音樂課的教法，在以后的工作中，我將更加努力的去積累與探究，讓我們農村的孩子也像城里的小朋友那樣成為素質教育陽光下開出的朵朵奇葩，這就更需要我們為今天的花朵，明日的棟梁，撐起一片美麗的天空。
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