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高考英語(yǔ)閱讀理解的策略

時(shí)間：2022-10-11 06:20:30 英語(yǔ)閱讀

高考英語(yǔ)閱讀理解的實(shí)用策略

　　高考中的閱讀理解共包括兩大部分：四篇文章理解以及一篇七選五。共有20道題。題目其實(shí)數(shù)數(shù)不算是很多，但是關(guān)鍵是題目的分值都比較重!每個(gè)題目?jī)煞郑蚤喿x理解的分值我們是丟不起的!但是，閱讀理解恰恰是能夠拉開(kāi)我們分?jǐn)?shù)差距的!所以，對(duì)于閱讀理解，我們拼死拼活也要保住它的分?jǐn)?shù)!那我們從什么地方開(kāi)始呢?俗話說(shuō)：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆!”所以，在開(kāi)始總結(jié)技巧之前，我們必須要搞明白我們?cè)陂喿x中究竟是如何與高分失之交臂的!然后我們才能從失敗的源頭，追根溯源，找到打開(kāi)閱讀這扇大門的鑰匙!

高考英語(yǔ)閱讀理解的實(shí)用策略

　　閱讀題：

　　1.細(xì)節(jié)理解題：此類題目大部分娃娃們是不失分的，回到原文都可以找到答案。但是不排除特殊情況，那就是：答案需要跨段落進(jìn)行綜合整理搜集;題目信息與原文信息在表述上稍有些變化;題目設(shè)問(wèn)的方式變的特殊的時(shí)候。舉個(gè)例子講，我們都適應(yīng)了別人問(wèn)我們：“Which of thefollowing is true?”但是如果題目變成：“What does the writerpay the least attention to?”或是“All of the followingstatements may be true except…”娃娃們就開(kāi)始不知所云了。

　　應(yīng)對(duì)策略：通篇略讀;看清題目;返回原文;尋找事實(shí);仔細(xì)對(duì)照!

　　2.主旨大意題：此類題目是高考閱讀理解中永遠(yuǎn)的主旋律!這類題目要求娃娃們能在比較短的時(shí)間的內(nèi)有效準(zhǔn)確的把握文章的主旨。一般我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)找不到主題句，不清楚文章的結(jié)構(gòu)，概括的范圍要么過(guò)大，誤把文章的細(xì)節(jié)當(dāng)作了主題等現(xiàn)象。

　　應(yīng)對(duì)策略：抓主題句(主題句通常出現(xiàn)在段首，段末，段中或是隱含段意之中);關(guān)注文章出現(xiàn)的高頻詞匯;讀完文章后回顧文章的大致內(nèi)容，理清脈絡(luò)和段落之間的邏輯關(guān)系。

　　3.推理判斷題：此類題目經(jīng)常出現(xiàn)的設(shè)問(wèn)方式有從比較簡(jiǎn)單的“What can be inferredfrom the passage?”一直到“The writer suggestthat…”或是“The author uses the exampleof…to show that…”。難度系數(shù)相對(duì)來(lái)講會(huì)比較大一些。娃娃們也容易出現(xiàn)失誤。

　　應(yīng)對(duì)策略：抓關(guān)鍵詞進(jìn)行正向或是反向推理;整合全段或全文信息進(jìn)行推斷;領(lǐng)會(huì)言外之意。

　　4.詞義推測(cè)題：這類題目不僅局限于單詞，還會(huì)有詞組句意的猜測(cè)等等。除了考我們的詞匯量以外，還有很關(guān)鍵的字眼就是“推測(cè)”，這也就意味著即便我們不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，也是可以從上下文，定義關(guān)系，因果關(guān)系，同義或是反義關(guān)系等方法得出。比如：The advanced EP alsoheats the room evenly, wall to wall and floor to ceiling。如果是問(wèn)句子evenly的意思，那么我們就可以通過(guò)wall to wall and floor to ceiling來(lái)判斷出來(lái)應(yīng)該是equally的意思。也就是這個(gè)EP可以均勻的加熱房間，從每一面墻到地板到天花板。

　　七選五：

　　七選五對(duì)很多考生來(lái)講，就像是一道很難跨過(guò)去的坎，錯(cuò)一兩個(gè)是普遍現(xiàn)象，更有甚者就直接全軍覆滅了。一般在做這種題目的時(shí)候我們遵循“三看”原則：看選項(xiàng);看周圍;看單詞。

　　看選項(xiàng)：七選五選項(xiàng)不是很多，所以我們?cè)谶x項(xiàng)中是有可能排除掉那些“異己”的選項(xiàng)，然后可以根據(jù)句子的完整性以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)判斷它在句中的位置;

　　看周圍：填進(jìn)去的句子必然是跟上下文有聯(lián)系的，所以可以根據(jù)句意以及邏輯關(guān)系去判定這句話是否跟上下文相符合;

　　看單詞：這里的單詞并不是句子中任何一個(gè)單詞，而是具有標(biāo)志性質(zhì)的單詞，比如代詞，特殊疑問(wèn)詞或者是連詞。如果選項(xiàng)中或空前出現(xiàn)特殊疑問(wèn)詞，一定要把這句話多讀幾遍，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候設(shè)問(wèn)的情況比較多，比如對(duì)why的回答，后面要有because等表原因的詞，對(duì)when的回答，后面要有表時(shí)間的狀語(yǔ)，對(duì)where的回答，后面要有表地點(diǎn)的名詞，對(duì)how的回答，后面要有方式狀語(yǔ)等。

　　哦啊，原來(lái)是這樣子呀!其實(shí)也沒(méi)有我們想象的那么難，對(duì)不對(duì)!所以，千萬(wàn)不要被它的外表所迷惑了!其實(shí)任何困難的事情我們都可以找到它的規(guī)律與突破口的，關(guān)鍵是我們?cè)覆辉敢馊ミ@樣做呢!吼吼，好膽你就來(lái)!

　　備考高考故事類閱讀理解題的策略

　　【題型說(shuō)明】故事類閱讀理解文章是高考必選材料之一。這類文章一般可分為人物傳記和短篇故事兩類。人物傳記以敘述某個(gè)人物的生平事跡、趣聞?shì)W事、生活背景、個(gè)性特征、成長(zhǎng)和奮斗歷程等為主。其特點(diǎn)是以時(shí)間的先后或事件的發(fā)展為主線，脈絡(luò)清楚，可讀性較強(qiáng)。因此，閱讀這類文章應(yīng)該抓住時(shí)間線索來(lái)獲取有關(guān)信息，即主人翁在某個(gè)時(shí)間做過(guò)什么，然后通過(guò)分析推理、綜合歸納的方法進(jìn)行解題。

　　短篇故事與人物傳記不同的是，這類文章一般描述的是某一件具體事情的發(fā)生發(fā)展或結(jié)局，有人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件。命題往往從故事的情節(jié)、人物或事件的之間的關(guān)系、作者的態(tài)度及意圖、故事前因和后果的推測(cè)等方面著手，考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的辨認(rèn)能力以及推理判斷能力。閱讀這類材料時(shí)，同學(xué)們一定要根據(jù)主要情節(jié)掌握文章主旨大意，同時(shí)抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，設(shè)身處地根據(jù)文章內(nèi)容揣摩作者的態(tài)度和意圖，根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象，即使是碰到深層理解題也可迎刃而解。

　　【備考策略】這類閱讀材料一般較長(zhǎng)，即詞數(shù)多，而且命題也較多，特別是推理判斷題和事實(shí)細(xì)節(jié)題多。同學(xué)們?cè)谧龃祟愰喿x理解題時(shí)往往有材料看得懂，題目不好做的感覺(jué)。因此，同學(xué)們?cè)陂喿x材料時(shí)要重點(diǎn)放在事情發(fā)展的過(guò)程和結(jié)果上，注意把握事件的發(fā)展進(jìn)程及人物之間的關(guān)系，細(xì)節(jié)與主題的關(guān)系，用以說(shuō)明人物性格特點(diǎn)的事實(shí)、作者的態(tài)度等，這些內(nèi)容往往是推理判斷題的命題點(diǎn)。掌握了這些內(nèi)容，同學(xué)們?cè)谧鐾评砼袛囝}時(shí)就不會(huì)以個(gè)人思維想象代替根據(jù)文章事實(shí)進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷，也只有這樣才不會(huì)以偏概全。至于事實(shí)事實(shí)細(xì)節(jié)題的解答，同學(xué)們切忌想當(dāng)然或者憑印象，一定要找到文章中的原句，和題干進(jìn)行比較，再做出正確選擇。這種題一定要做到十拿十穩(wěn)。

　　【實(shí)例分析】閱讀下面的文章，然后做后面的閱讀理解題：

　　Peter Fern was mad on mountain. Climbing was the love of his life. Church towers, seaside cliffs, ice mountains, anything “If it’s there” he used to say, “then I want to climb it.” So the news of his marriage gave me a surprise. I’d never known him to take much interest in girls. I wondered whether his wife would try to stop some of his risky adventures.

　　She was French perhaps—from that place where he usually spent his holidays. Chamonix, wasn’t it?

　　From Chamonix he’s climbed Mont Blanc on his seventeenth birthday, and one of the Aifuilles the day after! That was it, then: she was French, from a family, most of whom like climbing. No doubt. No other explanation.

　　A month later I met them both in town. Anna surprised me because she was English. She was a dancer in the theatre. “Never climbed more than sixty steps in my life.” She told me. “Peter has his interests, and I’ve got mine. No problems.” “No problems?” “No, none at all, ” Peter said, smiling. “Where did you spend your honeymoon?” “I flew to New York to see the drake Dancers on Broadway. A wonderful show!” Peter said, “Didn’t want to miss the good weather. So I went to Switzerland and climbed the north face of the Eiger with Allen Dunlop. Great fun, the Eiger. Grand place a honeymoon! I’ll show you the photographs we took one day.”

　　1. “Peter was mad on mountains” means “_______”.

　　A. he didn’t enjoy climbing mountains

　　B. he was angry on mountains

　　C. he lost his senses on mountains

　　D. he enjoyed climbing mountains very much

　　2. “The risky adventures” means “_______”.

　　A. expensive adventures B. dangerous adventures

　　C. terrible adventures D. unkind adventures

　　3. according to the passage, after Peter’s marriage ________.

　　A. he would stop mountain climbing because his wife didn’t like it

　　B. his wife would stop him from mountain climbing

　　C. he himself would give up his love