學(xué)習(xí)小學(xué)《概率與統(tǒng)計(jì)》的心得體會
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：
（１）計(jì)算能力要求下降和計(jì)算器的引入，使學(xué)生的計(jì)算能力下降．我個(gè)人做為初中數(shù)學(xué)老師：認(rèn)為一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生最主要的看：＂學(xué)生有好的計(jì)算能力＂，這個(gè)過不關(guān)，以后太難了，高中的高考是不能用計(jì)算器的，所經(jīng)我們的數(shù)學(xué)的體系有不一致．
（２）小學(xué)已學(xué)過好多相關(guān)的幾何知識，老師可以這個(gè)基礎(chǔ)上開展教學(xué)
（３）淡化單純的.統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算以及淡化統(tǒng)計(jì)概念的嚴(yán)格定義，淡化記憶公式及畫統(tǒng)計(jì)圖表，實(shí)際上是將這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)變成數(shù)字運(yùn)算的練習(xí)。初中也是淡化這些．如果統(tǒng)計(jì)的基本技能不過關(guān)，還能講何對統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用。４０年的中國在朝的那次大戰(zhàn)中，中國在二次戰(zhàn)役中慘敗，血流成河，好幾個(gè)師沒了，到現(xiàn)在我們還有心理陰影．那次敗在一個(gè)統(tǒng)計(jì)題上，一個(gè)小小的美國軍官從統(tǒng)計(jì)數(shù)上發(fā)現(xiàn)中國軍隊(duì)的進(jìn)攻能力平均是７天，從而他們改變策略．
（4）增加概率多可悲，過好多小學(xué)的學(xué)生都理解不內(nèi)容，讓小學(xué)生來做．概率的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生有更多的概率背景，讓學(xué)生玩更多的概率游戲．這些名字有何用了？
（５）個(gè)人認(rèn)為學(xué)的太多，太難了，太體系化了．?dāng)?shù)學(xué)是何？是應(yīng)用，是應(yīng)用能力，是在現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)．計(jì)算能力還是第一重要的．
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