如何培養對數學的興趣
導語：初、高中的數學學習有著顯著的區別，往往有不少同學不能適應，從而缺乏興趣和積極性，那么我們該如何改變這種現象來提高自己的學習興趣呢，以下內容中有一些技巧和方法，希望能在學習中提供一些幫助！
1、通過一些數學的益智故事來培養數學學習興趣
在數學知識、數學思想、數學方法和數學史中，蘊藏著豐富的數學的益智故事，需要教師的挖掘和加工。如“阿基米德為國王識別黃金王冠摻假”（體積的計算）、“印度象棋大師要求國王獎勵”（冪指數的大小），“高斯快速算出1加到100（等差數列求和）”等有趣的問題，都存在許多興趣因素，如果在教學中，結合教材內容，適當介紹一些寓理深刻的趣題趣例，古今中外數學家的生平、趣事，一些世界名題的歷史典故，一些巳經解決或尚待解決的數學猜想，一些似是而非的數學詭辯等等，必能妙趣橫生，引起學生極大的興趣和好奇。
2、思維方法向理性層次躍遷
高一學生產生數學學習障礙的另一個原因是高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的'變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。
3、及時了解、掌握常用的數學思想和方法
學好高中數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它。中學數學學習要重點掌握的的數學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。有了數學思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。
4.創設情境，激發興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。”興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產生的。在數學教學中如果把數學知識放在一個生動、活潑的情境中，就容易激發學生的學習興趣。利用CAI圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設良好的學習情境，能最大限度地激發學習興趣，調動學生強烈的學習欲望。
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