小學奧數常用的珠心算的方法技巧
數學語言對任何人來說，不僅是最簡單明了的語言，而且也是最嚴格的語言。下面是小編為大家整理的小學奧數常用的珠心算的方法技巧，歡迎參考~
小學奧數常用的珠心算的方法技巧
一、基本知識
1、握筆：打算盤時，筆不離手，握筆時將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無名指之間，同時，中指、無名指和小指向手心自然彎曲。
2、清盤：將右手拇指和食指合攏，沿著橫梁從右向左迅速移動，把算珠彈回原處離梁靠框。
3、個位檔：從右邊數第三檔定為個位檔。
4、基本指法：
右手指法：用拇指和食指撥珠，拇指負責下珠靠梁，食指負責上珠靠梁、離梁及下珠離梁。
左手指法：用食指和中指撥珠，其余三指輕握算盤上下框，食指負責下珠靠梁、離梁;中指負責上珠離梁、靠梁，左手的作用主要是輔助進位。
二、基本概念
1、湊數：若兩個數字之和為5，則稱這兩個數互為湊數。1的湊數是4，2的湊數是3，3的湊數是2，4的湊數是1。
2、補數：若兩個數字之和為10，則稱這兩個數互為補數。1的補數是9，2的補數是8，3的補數是7，4的補數是6，5的補數是5，6的補數是4，7的補數是3，8的補數是2，9的補數是1。
定數連加1：指的是將 1連續相加到某個固定的數，比如連加1到100，即為連續加1，加到答案是100結束。
定數2、3、4、5、6、7、8、9連加類同定數連加1。
三、基本加減方法
1、直加直減類：
直加：口訣為“加看外珠，夠加直加” 例2+6
直減：口訣為“減看內珠，夠減直減” 例8-7
2、湊5加減類：
湊5加：口訣為 “直加不夠，下5減湊” 例4+2(下5減2的湊數3)
湊5減：口訣為“直減不夠，去5加湊” 例8-4(去5加4的湊數1)
3、滿10加減類：
滿10加：口訣為“本檔滿10，加10減補數” 例7+8(十位加1，個位減8的補數2)
滿10減：口訣為“本檔不夠，減10加補數” 例10-6(十位減1，個位加6的補數4)
4、滿10湊5類：
滿 10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯合運用，例5+8(十位加1，個位減8
的補數2時“去5加3”)
滿10 湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯合運用，例13-7(十位減1，個位加上7的補數3時“下5減2”)
珠心算教學用手指操
珠心算教學用手指操
(1) 一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬;兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳;三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵;四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬;五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
(2) 一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎， 四個手指叉叉， 五指開花了。
(3) 大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟;爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓;媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞， 61615;小小個子就是我，我在學唱歌， 12345，54321。
(4) 一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭;兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走;三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走;四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手;五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他第一講認識算盤、姿勢
目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢;
內容：1、認識算盤各部分名稱;
2、會正確撥珠姿勢;
3、學會撥1、2、3、4、5。
難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。
準備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、 3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。
過程：一、認識算盤
1、發算盤;師生自我介紹;
2、引出算盤，介紹算盤的作用;
3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義;
4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意
義;5、兒歌《認識算盤》“一把算盤四邊框 ``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;
6、教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操(手指變變變)
二、打算盤的姿勢表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好
1、盤的位置(算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。)
2、身體姿勢：(有動作);練習：可用角色游戲(司令與士兵);教兒歌(打算盤，并不難````````)
三、練習撥1——5單撥數
1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數
3、游戲：打機關槍“啪、啪、啪。”(注意4變5的指法)
4、出珠像圖，并認識，注意區分1和5。 作業：練習1——4。第二講 6—10的撥法
目標：學會6-10的撥法
內容：
1、復習上一講的內容;
2、學習6-10的撥法;
3、1-10的珠譯數。難點：1、9變10的指法;2、掌握合撥、分撥3、區別1、5;2、6;3、7;
4、8;9、10珠像圖。準備：6-10數字卡。
過程：
一、 復習1、熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義;2、 打算盤的姿勢：聽口令練習三次;3、 撥1——5
二、學習6~10的撥法
1、學習撥入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的撥法，強調合撥、分撥的指法。練習：撥入6，撥去6并用數字卡引出7、8、9，指法同6
2、練習撥6、7、8、9，聽撥，看撥;3、 兒歌：(上一下一就是6，``````)
4、 6~9的連撥
5、認識0上廁所，休息，手指操(復習)
三、學習10的撥法
1、認識10，一根油條加一個雞蛋是10;
2、盤上撥10;(認識十位檔，強調左右手的位置)，撥入10，撥去10;
3、幼兒撥10;
4、學習9變10 的撥法，指法：右手分撥9，左手進1。練習：游戲：打十響機關槍珠譯數，數譯珠，試用空撥盤撥珠作業：練習5—7
第三講一位數的直加
目標：學會撥珠1-49，一位數的直加
內容：
1、學習撥珠1-49
2、一位數的直加
難點：小數加大數
準備：
1、《摘蘋果》
2、49以內的珠譯數卡片
過程：
一、學習撥珠1~49
1、復習撥珠1—10;
2、寫出11、15等數讓幼兒認，引出 11—49。
3、認數，數數;幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化;到19注意20的變化，直到49。
4、練習撥珠1—49。(聽撥，看撥)
休息，上廁所，手指操(一個手指點點``````)
二、一位數的直加
1、加法：加法就是增加、越來越多了。
2、 “+”號的意義：醫院、醫生的標志;和數字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。
3、舉例：1+1(加小數)(注意用豎式)，幼兒練習;
4、舉例：1+6(加大數)，幼兒練習
三、游戲：小紅摘蘋果
四、珠譯數，數譯數
五、空撥盤練習
作業：練習8—10第四講 2-3位數的直加
目的：學會2-3位數的直加
內容：
1、定數1的練習
2、三位數的撥法
3、2-3位數的直加
難點：數位對齊，高位加起的理解
準備：《小熊過橋》掛圖
程：
一、一二位數分得直加
1、打定數1的練習，定時30秒
2、復習兩位數加一位數(34+5教師打，故意打錯得數為84，請幼兒指出)
3、練習：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、學習兩位數的直加，
5、舉例：22+55 強調數對齊，高位加起。幼兒練習：11+73 53+45 28+51
二、三位數的撥法：
1、提問：111，只有兩只手，三位數怎么撥呢?(幼兒討論)
2、認識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時撥入1，然后右手在個位檔撥入1。
3、 練習：123 768 444 962 743
休息，上廁所，手指操(大拇指是爸爸``````)
三、三位數的直加
1、舉例：22+11引出222+111
指法：數位對起，高位加起，左右手同時在百位檔和十位檔加 2，然后，右手在個位檔再加2，夠加直加。
2、練習：151+333 329+120 456+543
特例：104+250 350+108
四、游戲：《小熊過橋》
五、心算：
1、進行珠譯數訓練
2、空撥盤：例：12+5 3+16
3、看盤心算：例：11+6 5+12
4、心算：例：5+11 4+5
作業：練習15~17
關于珠心算(知識、教案、方法)全面公開②
幼兒園珠心算教案
教案：1認識算盤學姿勢
認識算盤學姿勢
目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤姿勢;
內容：1、認識算盤各部分名稱;
2、會正確撥珠姿勢;
3、學會撥1、2、3、4、5。
難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。
準備：大算盤一個;珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖;
《森林幼兒園》
程：
一、認識算盤
1、發算盤;師生自我介紹;
2、引出算盤，介紹算盤的作用;
3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房
子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義;
4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、
梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義;
5、兒歌〈〈認識算盤〉〉“一把算盤四邊框``````````”，
并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;
6、教幼兒認識個位點和個位檔。
讓幼兒上廁所，休息，手指操(手指變變變)
二、打算盤的姿勢
表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正
確了打算盤才會又快又好1、算盤的位置(算盤放在桌子的
中間，距離桌沿一拳頭遠。)
2、身體姿勢：(有動作);練習：可用角色游戲(司令與士
兵);教兒歌(打算盤，并不難````````)
回答人的補充 2010-03-28 17:47 珠心算的方法
一、基本知識
1、握筆：打算盤時，筆不離手，握筆時將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無名指之間，同時，中指、無名指和小指向手心自然彎曲。
2、清盤：將右手拇指和食指合攏，沿著橫梁從右向左迅速移動，把算珠彈回原處離梁靠框。
3、個位檔：從右邊數第三檔定為個位檔。
4、基本指法：
右手指法：用拇指和食指撥珠，拇指負責下珠靠梁，食指負責上珠靠梁、離梁及下珠離梁。
左手指法：用食指和中指撥珠，其余三指輕握算盤上下框，食指負責下珠靠梁、離梁;中指負責上珠離梁、靠梁，左手的作用主要是輔助進位。
二、基本概念
1、湊數：若兩個數字之和為5，則稱這兩個數互為湊數。1的湊數是4，2的湊數是3，3的湊數是2，4的湊數是1。
2、補數：若兩個數字之和為10，則稱這兩個數互為補數。1的補數是9，2的補數是8，3的補數是7，4的補數是6，5的補數是5，6的補數是4，7的補數是3，8的'補數是2，9的補數是1。
定數連加1：指的是將1連續相加到某個固定的數，比如連加1到100，即為連續加1，加到答案是100結束。
定數2、3、4、5、6、7、8、9連加類同定數連加1。
三、基本加減方法
1、直加直減類：
直加：口訣為“加看外珠，夠加直加” 例2+6
直減：口訣為“減看內珠，夠減直減” 例8-7
2、湊5加減類：
湊5加：口訣為“直加不夠，下5減湊” 例4+2(下5減2的湊數3)
湊5減：口訣為“直減不夠，去5加湊” 例8-4(去5加4的湊數1)
3、滿10加減類：
滿10加：口訣為 “本檔滿10，加10減補數” 例7+8(十位加1，個位減8的補數2)
滿10減：口訣為“本檔不夠，減10加補數” 例10-6(十位減1，個位加6的補數4)
4、滿10湊5類：
滿10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯合運用，例5+8(十位加1，個位減8
的補數2時“去5加3”)
滿10湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯合運用，例13-7(十位減1，個位加上7的補數3時“下5減2”)
珠心算教學用手指操
珠心算教學用手指操
(1) 一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬; 兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳;三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵;四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬;五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
(2) 一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎， 四個手指叉叉， 五指開花了。
(3) 大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟; 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓;媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞， 61615; 小小個子就是我，我在學唱歌， 12345，54321。
(4) 一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭; 兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走;三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走;四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手;五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他第一講認識算盤、姿勢
目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢;
內容：1、認識算盤各部分名稱;
2、會正確撥珠姿勢;
3、學會撥1、2、3、4、5。
難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。
準備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。
過程：一、認識算盤
1、 發算盤;師生自我介紹;
2、 引出算盤，介紹算盤的作用;
3、 引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義;
4、 《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意
義;5、 兒歌《認識算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;
定數2、3、4、5、6、7、8、9連加類同定數連加1。
三、基本加減方法
1、直加直減類：
直加：口訣為“加看外珠，夠加直加” 例2+6
直減：口訣為“減看內珠，夠減直減” 例8-7
2、湊5加減類：
湊5加：口訣為“直加不夠，下5減湊” 例4+2(下5減2的湊數3)
湊5減：口訣為“直減不夠，去5加湊” 例8-4(去5加4的湊數1)
3、滿10加減類：
滿10加：口訣為 “本檔滿10，加10減補數” 例7+8(十位加1，個位減8的補數2)
滿10減：口訣為“本檔不夠，減10加補數” 例10-6(十位減1，個位加6的補數4)
4、滿10湊5類：
滿10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯合運用，例5+8(十位加1，個位減8
的補數2時“去5加3”)
滿10湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯合運用，例13-7(十位減1，個位加上7的補數3時“下5減2”)
珠心算教學用手指操
珠心算教學用手指操
(1) 一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬; 兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳;三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵;四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬;五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
(2) 一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎， 四個手指叉叉， 五指開花了。
(3) 大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟; 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓;媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞， 61615; 小小個子就是我，我在學唱歌， 12345，54321。
(4) 一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭; 兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走;三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走;四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手;五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他第一講認識算盤、姿勢
目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢;
內容：1、認識算盤各部分名稱;
2、會正確撥珠姿勢;
3、學會撥1、2、3、4、5。
難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。
準備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。
過程：一、認識算盤
1、 發算盤;師生自我介紹;
2、 引出算盤，介紹算盤的作用;
3、 引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義;
4、 《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意
義;5、 兒歌《認識算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;
6、 教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操(手指變變變)
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