數(shù)學解題錯題的成因分析與應對策略
導語：數(shù)學得很好的同學考出不滿意的成績，不能很好地展現(xiàn)個人的才華，造成人生第一次，第大憾事。是什么原因造成這些考生的終生遺憾，下面是小編為大家整理的,數(shù)學知識，更多相關信息請關注CNFLA學習網(wǎng)!
數(shù)學解題錯誤的特征
解題錯誤是數(shù)學過程中的正常現(xiàn)象，它既與數(shù)學學習環(huán)境有關,又與試題的難易程度有關.同時也考生學習水平、身體與心理狀況有關。數(shù)學解題錯誤既有個性又有共性，據(jù)統(tǒng)計數(shù)學錯誤有一定的規(guī)律性。
1.1 主觀盲動性：數(shù)學解題是主體感受并處理數(shù)學信息的創(chuàng)造性的思維過程。部分考生末切題意，加之高考求勝心切，憑個人的經(jīng)驗盲目做題，以至于出現(xiàn)主觀認識錯誤和限入主觀思維定勢，造成的主觀盲動性錯誤和解題思維障礙。
1.2 漏洞隱蔽性：數(shù)學解題是考生借助特定"數(shù)學語言"進行數(shù)學思維的過程，在這個過程中考生的數(shù)學知識結構和數(shù)學思維習慣有著決定性的作用。個體思維的跳躍性是產(chǎn)生思維漏洞的根本原因，這種思維漏洞一旦產(chǎn)生，考生是很難發(fā)現(xiàn)的，考生本人還處我感覺很好。這是思維跳躍度大和平時解題不寫過程的考生的.共同特點。(是聰明人犯的愚蠢的錯誤)
1.3 錯誤可避性：解題錯誤是在數(shù)學解題過程中形成的，是數(shù)學認識過程中的正常現(xiàn)象。因此高考數(shù)學解題中的錯誤也是可以避免的。所謂"吃一塹長一智"，就是說我們要增強數(shù)學解題過程中的錯誤警戒意識，養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學思維習慣，并構建數(shù)學解題過程中常見性錯誤的"錯題庫"
1.4 形式多樣性：數(shù)學解題錯誤形式多樣性是由數(shù)學知識的廣泛性和個體思維的不確定性決定的。一般來說考生有解題錯誤有知識性錯誤、邏輯性錯誤、心理性錯誤、策略性的錯誤。
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