2017年關于七年級下數(shù)學試卷分析（成都版）
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一、試題情況分析
本次試題注重了對基礎知識的考查，同時關注了對學生推理能力、計算能力、做圖能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。試卷以新課程標準的評價理念為指導，以新課標教材為依據(jù)，特別在依據(jù)教材的基礎上，考出學生的素質(zhì)。突出的特點有：
1、知識點考查全面，讓題型為知識點服務。每一個知識點無不被囊括其中，真正做到了覆蓋全面。
2、形式靈活多樣,并且注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的應用，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識。
3、題量適中，選擇題難度較大，選項考查學生的綜合運用能力，重點考查了學生對基礎知識的掌握情況及熟練程度。
二、學生答題情況分析
選擇題難度偏高，答題質(zhì)量普遍較差，沒有學生得滿分。如選擇題4，學生不能很好的運用圖像解答實際問題，第5題學生對數(shù)形結合的題型沒能很好的掌握，第10題學生如果不根據(jù)圖形分析很難找到正確的個數(shù)，這三題錯誤率高。填空題13題結合函數(shù)圖像求y的取值范圍難度較大，14題沒能對等腰三角形的.頂角分銳角和鈍角兩種情況討論，解答題中17題對2y-3與3x+1成正比例理解不清，一步出錯，整體全錯，21題說明BF與AC的位置關系和數(shù)量關系出現(xiàn)問題，學生能夠運用三角形全等證明BF=AC，但BF與AC的位置關系
很多學生沒能很好解答，22題運用一次函數(shù)的性質(zhì)解決實際問題沒能做好且本題的計算量較大，學生計算的準確度不夠高， 23題難度較大，運用所學知識回答圖中線段的實際意義，根據(jù)題意畫出小明的媽媽所在位置離家的距離與時間的函數(shù)圖像，考查學生的綜合能力，這題沒有學生能夠得滿分。
三、年級學生情況分析
學生整體水平參差不齊，好多同學對基礎知識掌握不牢固，在教學中對好壞的兼顧仍是思考重點。
學生總體成績不理想有主觀原因也有客觀原因，其客觀原因主要有以下幾個方面：
1、是本學期的教學內(nèi)容難點較多，而且有些內(nèi)容學生不是很理解，如一次函數(shù)。期末復習時間很少，一部分學生基礎不是很好，再加上一部分學生得學習習慣較差，學習態(tài)度不端正，造成部分學生的學習成績不理想;
2、是對基礎知識、基本概念掌握不到位;
3、是學生審題不清、馬虎大意，導致出錯;
4、是某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹;
5、是對知識的遷移不能正確把握，不能正確使用所學的知識，缺乏應有的應變能力。
四、考試后的教學建議
1、立足課本，加強基礎知識的鞏固以及基本方法的訓練，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。在教學中要重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
2、數(shù)學課堂教學過程中，力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創(chuàng)設問題情景，不失時機地引導學生進行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
3、堅持能力培養(yǎng)的方向不變。學生的能力是他們今后立身社會的根本，在數(shù)學教學中對學生進行各種能力的培養(yǎng)一方面是我們不可推卸的責任，另一方面我們也看到了它的可操作性，我們要多培養(yǎng)學生的實際應用能力，相信我們的學生在將來會有更強的生存能力和競爭優(yōu)勢。
4、重視數(shù)學思想方法的滲透。數(shù)學教學重在實，而不是多，數(shù)學題目千變?nèi)f化，抓住了數(shù)學思想方法，等于是扼住了數(shù)學教學的咽喉，掌握了數(shù)學教學的命脈，當然會事半功倍。
5、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵句，在圖形中作標記等，而且要讓學生在平時加強練習。
6、尊重差異，分層教學，分類指導。我們要將差生工作落到實處，這會樹立學生學習數(shù)學的信心，還要更多地轉(zhuǎn)化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關心他們，讓他們也體會到學習的樂趣。
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