如何培養(yǎng)小學數(shù)學的學習習慣
導語：要懂得能力學習。不僅要學習知識，更重要的是培養(yǎng)自己的能力。知識一般都容易在書本上找到，然而某些能力是很難從書本上學到的，即使書上詳細地介紹，也很難直接從書本上學到。下面是小編為大家整理的，數(shù)學知識，想要知更多的資訊，請多多留意CNFLA學習網(wǎng)!
一、培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣
專心聽講是學生接受課堂信息的第一道大門。小學低年級的學生由于年齡還小，自制力差，注意力不集中，好動、坐不住是常理，他們好奇，愛新鮮。作為教師，我們課前一定要做好充分的準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在教學設計上要多準備一些能吸引學生的好奇心的環(huán)節(jié)。因此，教學中可采取游戲的方式進行知識的傳播，比如，玩一些打電話游戲來學習數(shù)字，也可以玩售貨員與顧客的游戲來提高他們對錢的認識與口算能力，也可以用杯子倒一倒水來學習分數(shù)，只要有心，教學的方式是很靈活的。如果教師能像魔術師一樣每節(jié)課都有新花樣，我相信你的學生一定會跟著你的思維走，他們想不專心聽課都不可能。
二、培養(yǎng)學生積極思考的習慣
加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學是鍛煉思維的體操。”如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。數(shù)學是靈活的，經(jīng)常會出現(xiàn)一題多解的現(xiàn)象，而且學生的智力與經(jīng)歷也不太相同，他們是一個個鮮活的`生命，有自己的思想與主見。因此，在教學中我們不能單純地教，而要善于引導學生主動思考，允許每個學生以自己的方式去學習數(shù)學。如，兩輛汽車同時從甲、乙兩地相對開出，4小時后相遇，一輛汽車的速度是每小時50千米，另一輛汽車的速度是每小時40千米，甲、乙兩地相距多少千米?第一種解法：先求兩輛汽車各行了多少千米，再求兩輛汽車行駛路程的和，即得甲、乙兩地相距多少千米。第二種解法：先求出兩輛汽車每小時共行駛多少千米，再乘以相遇時間，即得甲、乙兩地相距多少千米。當然除了這兩種方法外，我們還可以引導學生用列方程式的形式進行解答。這樣一提示，學生馬上就能想出新的解題思路了。第三種解法：設甲、乙兩地的距離為x，除以相遇時間，就等于兩輛汽車的速度和。由此可列出方程式，求出甲、乙兩地距離。第四種解法：設甲乙兩地距離x減去一輛汽車行駛的路程就等于另一輛汽車行駛的路程，由此可列出方程式進行解答。教師只要善于引導學生，總會想出更多更好的辦法來。
三、培養(yǎng)學生端正學習態(tài)度的習慣
態(tài)度決定一切。工作中總會碰到一小部分學生學習態(tài)度不端正，作為教師，我們要及時給予糾正，從平時的小細節(jié)做起，如，要求他們穿戴要整齊干凈，不拖拖拉拉;上課要坐端正，不做小動作，不說悄悄話，不東張西望;教師布置的作業(yè)要認真完成，不抄襲，不偷工減料，做題時要認真審題、規(guī)范書寫、細心演算，做完還要養(yǎng)成檢驗的習慣，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
四、激發(fā)學生口頭表達的欲望，培養(yǎng)良好的語言表達習慣
俗語說：“想得清的人才會說得清，說得清的人必定想得清。”作為數(shù)學教師，我們不能依賴語文教師對學生的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語言表達能力小學數(shù)學教師也同樣有責任，因為數(shù)學也需要口頭表達，表達清楚了才能更好地回答問題。培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力對發(fā)展學生的初步邏輯思維有著重要意義。比如，數(shù)學課本中的插圖，或上課時準備的一些掛圖，教師可以適當?shù)匾龑W生看圖說一段話。例如，在上“加與減”的練習時出現(xiàn)一群蝴蝶插圖，我們可以引導學生去表達自己的想象。有位學生這樣說的：有8只蝴蝶在跳舞，后來4只跳得太累了，離開了，那么還剩下幾只蝴蝶呢?看，學生的語言多豐富，他們會根據(jù)圖片編故事，加入自己的想象，話說得有條有理，用詞也正確，這既訓練了語表達，還鍛煉了學生的思維，提高了數(shù)學邏輯的敏捷性。
五、培養(yǎng)學生積極回答問題、主動問問題的習慣
小學生是最好奇的，他們總喜歡問一些奇特的問題，作為教師，我們不能打擊他們的好奇心。對一些膽小的學生，我們要多鼓勵他們開口說，當回答錯誤時，我們也不要批評，有時甚至要變相地表揚一下，比如，可以這樣說：“你能大膽發(fā)言已是進步了，雖然回答得不是很對，但老師相信你下一次一定能回答正確。”對于小學生來說，教師適當?shù)谋頁P能激勵他，他會覺得非常開心，非常光榮，由此會增加勇氣，相信下次他一定能更主動地回答問題或問問題了。
雖然，良好的學習習慣非一朝一夕能培養(yǎng)成，但是小學生的思想單純，思維活躍，接受新鮮事物快，只要教師引導得法，訓練得當，相信良好的習慣一定會在學習中開花、結果的。
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