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    四年級下冊《連減的簡便計算》教學設計

    時間:2022-10-22 00:09:40 教學設計

    四年級下冊《連減的簡便計算》教學設計

      教學目標

    四年級下冊《連減的簡便計算》教學設計

      1、讓學生在解決問題中理解連減的簡便計算方法,體驗計算方法多樣化。

      2、培養學生根據具體情況,選擇相應算法的意識與能力,發展學生思維靈活性。

      3、使學生感受數學思維靈活的魅力。

      教學重、難點

      1、教學重點是用簡便方法解決連減計算題。

      2、教學難點是觀察數字特點,選擇最恰當的簡便計算方法,且要注意運算符號的處理。

      教學過程

      一、復習

      1、四則混合運算的順序怎樣?

      2、我們已學了哪些運算定律?

      3、談話導入

      師:前面我就已經知道李叔叔是個愛好旅行的人。他喜歡騎自行車環保旅行且是自助旅行。為了旅行,他需要看一本自助旅行的書,這里有一個問題,請同學們有沒有興趣來幫李叔叔解決這個問題呢?

      出示:這本書共有234頁,李叔叔昨天看了66頁,今天又看了34頁。還剩幾頁沒有看?

      二、探討新知

      1、解決例1

      師:請同學們用不同的方法列出算式。

      234-66-34 234-(66+34) 234-34-66

      (1)、分別說算理

      (2)、師:想一想分別用不同的方法請同學們把這3道題計算出來。(生板演,其余自練。)

      (3)、交流、比較

      師:這3種方法中你最喜歡哪種方法,為什么?

      (4)、反饋:

      誰來說說你的想法

      師:為什么不選擇第1種方法?(比較麻煩)而第2、3種方法相比之下比較簡便。

      (5)、揭題:

      今天我們就來學習簡便計算

      師:我們用不同的方法解決了有關書的問題

      2、把234改成266

      師:如果說這本書有266頁,那么這個數學問題又該怎么解決呢?

      想一想:你認為怎樣算簡便?

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      266-66-34 266-(66+34)

      3、討論總結:

      討論:通過剛才解決書的問題,可以看出,在計算連減時,有多種方法。請與你的同桌交流一下,在計算連減時怎樣計算簡便。

      總結:可以從左往右按順序計算;也可以把減數加起來,再從被減數里去掉;還可以先減去后面的減數,再減去前面的。我們要根據數字的特點,選擇合適的算法,進行簡便計算。

      (設計意圖:本環節的教學設計,我創造性地使用教材,使學生置身于實際的生活情境之中,親身經歷了發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會到了數學的意義和價值,增強了數學意識,達到了教師、學生、教材與實際生活的有機結合。)

      三、鞏固提高

      1、判斷:(1)73-12-8=73-12+8

      (2)47-(13+7)=47-7-13

      (3)60-(25-14)=60-25-15

      (4)185-43-27=185-(43+27)

      2、連線

      (1)378-(126+95) 378-126+95 378-126-95

      (2)426-70-21 426-(70-21) 426-(70+21)

      師:你是怎么想的?(減去兩個數的和也可以連續減這兩個數)

      總結:在計算連減時,先要認真審題,再根據數字的特點,找到最簡便的方法進行計算。

      3、在()里和橫線上填寫相應的運算符號和數。868-52-48=868 (52+1500-28-272= -(28 272);415-74-26= (468-(329+68)=

      4、用簡便方法計算

      (1)437-53-47 (2)286-22-78 (3)296-34-96(4)545-167-145

      我們已經學了許多簡便方法,在做題時一定要先看清題目再選擇方法。

      5、拓展練習

      (1)487-139-61-187

      (2)300-123-75-77

      (3)323+65-123

      (4)27+466+53-66

      (設計意圖:學生通過鞏固練習,更進一步體會到三個數連減在計算上的變化運用,提高了學生運用知識解決問題的能力,突破了難點,并深化提高。)

      四、課堂小結

      這節課你學到了哪些簡算方法?有什么收獲呢?

      (設計意圖:通過課堂小結,培養學生總結歸納的能力,并勇于提出問題,學會自主學習。)

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