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    語文七色光一教學設計

    時間:2021-01-31 08:17:59 教學設計

    語文七色光一教學設計

      在教學工作者開展教學活動前,時常需要準備好教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編整理的語文七色光一教學設計,歡迎大家分享。

    語文七色光一教學設計

    語文七色光一教學設計1

      教材分析:

      在語文七色光一中,首先出現的就是《漢語拼音字母表》讓學生記住形,使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設知識窗,講學生了解了中國在世界上的之最,使學生更為熱愛祖國,通過我是中國娃讓學生了解講普通話的重要性,同時也讓學生感到作為一個中國人而自豪。

      教學理念:

      語文是一個綜合性,實踐性很強的學科&“語文七色光”中的主要活動內容有機地結合起來,讓學生通過參與各類學習活動,了解祖國,從而激發學生熱愛祖國的思想感情,努力讓學生在良好的情感體驗中學習。

      教學目標:

      1、能按順序背誦漢語拼音字母表,能分清大小寫

      2.知道中國的世界之最,積累一些描寫祖國的詞語,培養熱愛祖國的情感

      3、通過我是中國娃,知道說普通話的重要性

      教學重點:

      抓握漢語拼音字母表,培養愛國之情

      教學難點:

      區分漢語字母表的大小寫

      教具準備:

      自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板

      教學過程:

      一、 談話導入

      1、 師:今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看,那里有許多知識的果實,等著我們去摘取呢!你們愿意去嗎?(愿意)(板書課題)

      2、 師:要想摘到知識的果實,可不是那么的容易,你們必須要闖過關才能獲得,有信心嗎?

      生:有

      二、 第一關:讀讀背背

      1、 師:老師給你們帶來一些老朋友,你能叫出名字嗎?(出示《漢語拼音字母表》)

      2、 師:在它們身邊的就是大寫字母,誰愿意領著大家來讀一讀

      3、 師:有哪些大小寫字母完全一樣?(Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz)

      4、 師:仔細看,有哪些大小寫字母相近:(Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy0

      5、 師:記一記,哪些大小寫字母差別大?(Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr)

      6、 放《字母歌》,教學生唱歌,幫助記憶字母順序

      7、 游戲鞏固,找朋友

      8、 師:小朋友真厲害順利的闖過了第一關。

      三、 第二關:記一記

      1、師:你知道我們的祖國多偉大嗎?

      2、師:(出示詞語)請你們小組合作來讀一讀這些詞語,比一比誰認的最多,記得最快

      3、 請小朋友來領大家讀一讀,再齊讀

      4、 做游戲連線

      豐富的 物產

      遼闊的 民族

      勤勞的 土地

      悠久的 民族

      美麗的 歷史

      智慧的 人民

      四、 第四關、說一說

      師:小組合作讀知識窗,和組員交流一下,讀后你知道了什么?(全班交流)

      師:你還知道哪些世界之最

      五、 第五關 我會說

      師:介紹這個中國娃,你知道他說的是什么話嗎?(普通話)

      師:象別人介紹自己時應該怎樣說?

      生:名字、年齡、自身特征

      師:誰能試著說一說?指名說,給予評價

      師:說給同桌聽一聽

      六、 總結:

      同學們可真厲害,順利的闖過了四關,摘到了你們的智慧果,你們高興嗎?老師相信你們以后會摘到更多更大的果實,請大家繼續努力吧!

    語文七色光一教學設計2

      目標:

      知識:知道學生主動識字,認真寫字應做到有一定的速度。

      能力:繼續訓練學生識字和書寫能力。

      情感:積累與人格平等有關的名言警句。

      重、難點:識字與抄寫。

      教法:練習法。學法:自主探究。

      教具:課件。

      流程:

      一、練:

      1.本單元你自己認識了哪些字?請選幾個寫在橫線上。

      (1)讓學生回報自己主動認識的字,寫在本子上。

      (2)展示(事物投影)

      2.“比一比,在組詞”

      (1)先讓學生自己比較組詞。

      (2)教師在提供一些相關練習,拓展訓練。

      3.“抄寫下面一段話,比一比誰寫得又快又好。”重現學生的書寫過程,給足時間讓學生抄寫。

      二、日積月累:

      1.先請學生讀一讀這些句子,再說說他們的意思。

      2.請學生把這些語言材料整下來。

      三、知識窗:

      1.自由讀一讀這則知識短文,簡單談談感想。

      2.自由找一找相關的短文讀一讀,擴大知識面,豐富積累。

      四、開心一刻:

      1.課外搜集:查找有關的幽默故事。

      2.交流回報:開一個故事會,向大家講述自己搜集的故事。

    語文七色光一教學設計3

      教學目標

      知識目標:引導學生認識紅綠燈和人行道的標志及意義,擴大識字量,增強學生的交通意識。

      能力目標:訓練學生的觀察能力和語言表達能力,培養學生初步的合作意識。

      情感目標:激發學生的讀書興趣和背誦古詩的興趣,培養學生愛讀課外書的好習慣。

      教學重點:通過多種途徑自主識字。

      教學難點:訓練學生的觀察能力和語言表達能力,培養學生初步的合作意識。

      教學準備

      圖片、詞卡

      教學流程

      一、創設情境導入:

      同學們,我們又來到了語文七色光,相信今天在這里一定會獲取許多知識,你們有信心嗎?讓我們一起走進它吧。

      二、綜合訓練

      1、“摘蘋果”比賽

      (1)今天我們來玩一個“摘蘋果”比賽,我們以小組為單位,每個蘋果上有一個字,讀正確了就摘下來,看那個小組摘下的蘋果多。

      (2)分組“找蘋果”。

      (3)總結比賽結果,并為優勝小組進行鼓勵。

      2、日積月累

      (1)學生自由讀古詩《憫農》。

      (2)指導學生讀出古詩的韻律。

      (3)背誦古詩比賽

      3、認一認

      (1)出示兩幅圖畫,你能聯系生活談一談對這兩幅圖的認識嗎?

      (2)教師總結兩則交通法規常識

      (3)你還知道哪些交通安全標志或交通規則?

      4、講一講

      (1)出示圖畫,問:圖上畫了什么?他們在干什么?

      (2)按順序觀察,體現主題:合作多快樂。

      (3)學生講一講,師生互評。

      5、試一試

      (1)自由讀文,明確要做什么。

      (2)相互交流,明確怎樣做。

      (3)根據建議,建個讀書屋。

      三、總結。

    語文七色光一教學設計4

      教材簡析:

      《語文七色光一》的內容有:名詞歸類;3種不同句式的朗讀;讀背有關日月星的四字詞語;介紹有關星座的知識短文和猜天體的名稱。其中,“日積月累”“知識窗”和“猜謎”活動都應作適當擴展。

      設計理念:

      整個《語文七色光》的教學,以“共同暢游宇宙”為線索,讓每個同學都做這次暢游的`組織者、介紹者。先為同伴們分小組,接著用含有日月星的四字詞語解開飛船密碼,再以猜謎的形式說出首先到達位置——銀河系,進而觀看介紹各種星座,最后,出示宇宙星系的圖片,讓孩子們用不同的語氣、不同的情感抒發對星空的向往,盡量用上前面的四字詞語。教學中力求自然、生動,充分激發孩子們的參與、表達欲望。

      教學目標:

      1、練習給詞語歸類,朗讀問句、陳述句和感嘆句,體會語氣的不同。積累帶有日、月、星、斗的四字詞語。

      2、了解有關星座的知識,練習猜謎。

      3、激發學生對天文學的興趣,對宇宙的向往。

      教學重、難點:不同句式的朗讀和積累詞語。

      教學準備:

      1、星座和擴展謎語的投影片。

      2、課前布置學生搜集有關星座的資料。

      教學時間:一課時。

      教學過程:

      一、談話導入。

      同學們,你們剛剛寫完的《美麗的夜空》打動了許多小伙伴。瞧,他們正在院子里說悄悄話呢。(出示投影片)

      太陽說(配圖):一年二班小朋友說星空很美,你想到月亮上去看一看嗎?

      小草說(配圖):我很想到月亮上去看一看。

      小兔說(配圖):我多想到月亮上去看一看啊!

      引領學生充分地讀,指生讀、同桌合作讀、小組齊讀、師生合作讀等形式讀出不同的語氣,同時體會不同句式所表達的不同感情。

      二、創設情境,引導新知。

      1、(出示開始時的情景圖和“駱駝、小鳥、火星、梅花、竹子、月亮”這些詞語)這么多的生靈迫切地想到宇宙中看一看,它們邀請你們做它們的導游,你們愿意幫幫它們嗎?好了,各位導游,先幫他們分分組,便于管理。

      同桌討論怎樣分更合理。指生說,再全班交流,并說說這樣分的理由。

      2、好了,我們要整裝待發了。今天我們乘坐神州飛船7號去,先解開飛船密碼。出示6個四字詞語的拼音(配飛船圖片),隨著學生讀準詞語再隨即出示漢字。指生讀,再齊讀。請你們觀察,這些詞語有什么共同之處?你還能再說出這樣的詞嗎?(對這樣的詞語進行擴展,例如:日積月累、群星閃爍、皓月當空、日進斗金等。)

      3、神州7號飛船已經起飛了。看,現在我們到達的是什么位置?出示謎語。(書上的兩條謎語配銀河系圖)請學生先讀一讀謎面,再想一想謎底,如果學生猜起來有困難,教師可提示謎底。

      4、銀河系里有很多著名的星座,比如說:北斗星(出示北斗七星的圖片和相應的謎語。)現在來讀讀《知識窗》中《有趣的星空》。結合課前搜集的資料,有圖片的可以拿到前面來,師適時出示飛馬座和天鵝座的圖片,給學生以感性認識。

      你們還了解到哪些星座,快給你們的同伴介紹介紹吧。先由學生介紹,教師適當補充。

      5、宇宙星空是多么神奇呀,讓我們說句最想說的話,用最恰當的詞語來描述一下所看到的和感受到的景象吧。(出示宇宙星空的各種美麗圖片)指生描述,鼓勵學生用上前面的詞語,也可適時配上描述詞語。

      三、總結。

      孩子們,看到你們這么喜歡、向往神奇的宇宙,那么,就從現在開始,多觀察、多思考、多學習,去探索宇宙星空更多的奧秘吧!

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