五年級數(shù)學《整數(shù)小數(shù)四則混合運算》教案
一.教學目標:
(一)知識目標:
1.進步掌握整數(shù).小數(shù)四則混合運算的運算順序.
2.靈活地運用運算定律進行簡便運算.
3.掌握解答應(yīng)用題的方法和步驟.
(二)能力目標:
1.能正確,熟練地計算整數(shù),小數(shù)四則混合運算式題.
2.會使用小括號.中括號,并記住運算順序.
3.掌握簡便運算的方法.
4.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力.
(三)情感目標:
1.滲透事物是不斷發(fā)展變化以及事物是普遍聯(lián)系的辨證唯物思想.
2.培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度.
二.子目標:
課程一:整數(shù).小數(shù)混合運算.(例1~例3)
教學目標:
掌握整數(shù).小數(shù)四則混合運算順序.能明確第一級與第二級運算的概念會使用中括號，能解答正確計算.,
課題二:運用運算定律簡便運算(例4)
教學目標:
1.靈活運用運算定律進行簡算.
2.培養(yǎng)學生遷移類堆能力以及提高思維靈活性.
課題三:應(yīng)用題(例5)
教學目標:
1.進一步掌握列綜合式解應(yīng)用題的方法.
2.培養(yǎng)學生分析.綜合能力.
單元結(jié)構(gòu)圖
第一級運算（加、減）
1、兩級運算
第二級運算（乘、除）
整數(shù)
1、一個算式中，只含同一級運算，從左往右，依次計算。
小數(shù)
2、運算順序2、一個算式中，含有二級運算，先算第二級，再算第一
四則級。
3、一個算式中，如果有括號，先算小括號里面的，再算
運算中括號里面的
3、簡便運算：運算定律使計算簡便。
4、列綜合算式解答文字題和應(yīng)用題。
三.教學重點.難點剖析
課題一:整數(shù).小數(shù)四則混合運算
1．重點:運算順序
2．難點:
分清第一級運算和第二級運算這兩個概念.
3．與其他知識點的聯(lián)系:前面已出現(xiàn)過一些兩步計算的混合運算式題.這一部分內(nèi)容是進一步擴展小數(shù)四則混合運算的多步式題,并對整數(shù)，小數(shù)四則混合運算的運算順序進行概括和總結(jié),此內(nèi)容難度不大,完全可以放手讓學生自己完成.
4.教學策略.
教學過程可設(shè)計為:自學討論教師點拔
關(guān)鍵:確定順序.理解運算順序與整數(shù)四則運算順序相同.含有兩級運算.要先算第二級,再算第一級，有括號的,要先算小括號里面的,再算中括號里面的.
課題二:簡便運算
1．重點:靈活運用運算定律
2．難點:運用分配律,前面已經(jīng)有接觸過此類題目,因此在這里可進一步鞏固和靈活運用定律進行簡算.
3.教學策略:
復(fù)習運算定律:同時說明運用定律的`目的是為了湊成整數(shù)使計算簡便.
課題三:應(yīng)用題
1．重點:培養(yǎng)學生分析應(yīng)用題的能力
2．難點:理解應(yīng)用題的分析方法
3.與其他知識的聯(lián)系:這是應(yīng)用乘法分配律的應(yīng)用題,在整數(shù)的應(yīng)用題里曾教過,小數(shù)的解題方法也一樣.
4.教學策略:
可放手讓學生自己學習,討論分析方法后,由老師點拔.
四,錯例分析
1.有學生容易把第一級運算第二級運算講成一級運算二級運算并容易難以把它們與加減法乘除法聯(lián)系起來.
策略:
可以跟學生說明我們剛開始學數(shù)學是先學加減法,所以加減法是第一級運算,后來我們又學了乘除法,所以是第二級運算.
我覺得沒必要強制讓學生說是先算第二級運算再算第一級運算,因為學生先入為主,就讓他們記先乘除,后加減也行.
2.分配律時出現(xiàn)分配不公平現(xiàn)象
如:0.65（200+1）
=0.65200+1
策略:此類題目是學生經(jīng)常做錯的題,可讓學生做題時添加弧線來強調(diào)分配要公平的原則.
如:0.65（200+1）
3.42頁第4題,填上得數(shù)后,有學生列綜合式時,容易把得數(shù)也寫在綜合式的列式里.
策略:這題可讓學生先列綜合式,再計算就大大降低錯誤率了.
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