《擺手舞》音樂課教案設計
教學目標
能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。
能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。
教學重點
模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。
教學難點
擺手舞風格的模仿及隊形的排練。
課前活動
課前，學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并自備具有土家族特色的道具。
課時安排
四課時。
教具準備
多媒體課件、土家風情蠟染一幅、照相機一部。
教學方法
引導模仿。
第一課時
教學過 程 教學形式 教師活動 學生活動 教學說明
走進土家寨 情境導入 播放《土家喜愛咚咚喹》。
導入情境。
播放CAI土家族民族風光片。 進入情境。
看風光片，聽民俗介紹。 通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。
體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論、交流。
①引導從舞蹈方面談。
②引導從音樂方面談。
③引導從服裝、家居方面談。
④引導從民俗方面談。
⑤引導從自己的親身經歷談。
播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導學生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節奏。
播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表現。 展示素材。
展開討論交流。
與教師互動喊：“舍巴日”。
觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。
展開即興打擊樂表演。 師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。
進入第一個教學重點：土家樂器演奏。讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。
唱唱擺手歌 學唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導學生感受土家歌曲的旋律風格。
特別指出“伢兒”這一湖南方言的發音方法。
用多種形式引導學生學唱。
指導學生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節奏喊“舍巴日”。 聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。
練唱“伢兒”的發音方法。
主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱。
合著節奏在前奏呼喊“舍巴日”。 進入第二個教學重點：土家歌曲的風格化演唱。
利用多種形式學唱歌曲，表現歌曲。
加入“舍巴日”的節奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。
第二、三課時
教學過程 教學形式 老師活動 學生活動 教學說明
跳跳擺手舞 引導模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導學生模仿擺手舞。
邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。
觀看錄像中的分解動作，引導學生模仿。
領跳。 邊看錄像邊模仿。
個別學生主動上臺展示。
在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。 進入第三個教學重點：學習土家族擺手舞的基本動作。
鼓勵學生大膽上臺表演，培養學生勇于表現自我的精神。
老師力求在輕松、民主的'氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學生創造性的發揮。
參與表演 指導學生掌握握基本動作
引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動作并分組排練。 模仿基本動作。
分小組合作表演。
分組比賽。
討論與評價。
過過擺手節 情境表現 播放《土家喜愛咚咚喹》。
掛蠟染布畫，引導學生上臺布置“擺手堂”。
表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演。 和老師一起布置“擺手堂”。
主動參與表演。 整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節的節日氣氛。
告別土家寨 總結全課 引導學生在情境中結束全課。 師生再見。
跳擺手舞出教室。 教師的總結在本單元中有承上啟下的作用。
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