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    生活中的音樂教案

    時間:2025-05-27 21:47:18 思穎 音樂教案

    生活中的音樂教案(通用10篇)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的生活中的音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    生活中的音樂教案(通用10篇)

      生活中的音樂教案 1

      教學內容:

      活動《尋找生活中的聲音》

      教學對象:

      一年級(上學期)學生

      教學目標:

      1.對生活中的聲音產生興趣。

      2.能模仿生活中的聲音。

      3.能用聲音創編簡單的故事情節。

      教學過程:

      一、導課

      師:現在,老師先請同學們猜一個謎語,請聽好:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。

      每位同學開動腦筋仔細、認真地想一想。(速度放慢的):左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面……會是什么呢?猜到的同學請舉手告訴老師!

      (所有學生一起舉手)

      師:啊!所有的同學都知道?那就一起把答案告訴老師吧!

      生齊:是耳朵!

      師:不錯,是我們每個人都有的耳朵。請同學們告訴老師,耳朵的作用是什么呀?

      生齊:聽聲音的。

      師:對,耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈?請一聽一好!

      二、聽辨聲音

      (一)教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片(卡片上有一個卡通兒童在思考)

      師:現在,老師播放第一組聲音,這一組共有兩種聲音,請同學們仔細聽好,這兩種分別是什么聲音。

      師:下面我們來聽第1種聲音。

      1.教師播放CD:鐘表的嘀嗒聲、報時聲。

      生l:是鐘表走動的聲音。

      生2:還有報時的聲音。

      師:對,原來是永不停歇的鐘表,在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。

      師:下面我們來聽第2種聲音。

      (教師播放CD:鬧鐘的聲音)

      生1:是鬧鐘在叫!

      師:啊,原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了!

      師:現在,我們一起來聽音樂中是怎樣表現“鐘表”的?

      教師播放《在鐘表店里》音樂片段(播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段:三段)。

      師:怎么樣?音樂好聽嗎?

      生:好聽!

      師:作曲家寫這首樂曲時,就是根據我們生活中各種各樣的鐘表聲而創作的。

      師:現在,請每位同學都閉上眼睛,不要偷看。我們一起猜一猜!如果你猜出來了,請用動作告訴老師,誰也不能發出聲音喲!

      2.教師播放多媒體:動物的聲音。

      學生在聽的過程中,用動作表示動物。

      師:請同學們告訴老師,你們都聽到了什么聲音?

      生l:我聽到了貓的叫聲。

      師:你能用動作表示可愛的小貓咪,并給我們模仿一下貓的叫聲嗎?

      學生模仿動作及叫聲。

      (在回答“動物”這一組聲音時,依次類推。)

      (學生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。)

      師:同學們都聽出來了,看來同學們的耳朵還是很靈的嘛!那現在請同學們自己上來點擊鼠標,看看動畫中是不是這些動物在叫。

      (學生點擊時,只點擊自己模仿的動物)

      師:下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂,這種動物在動畫中沒有出現。請同學們認真聽,猜一猜是什么動物?

      3.教師播放CD。

      師:同學們,聽出這是什么動物嗎?

      生1:是一種飛的動物。

      生2:嗡嗡嗡地飛。

      師:同學們說的非常好,這是一首描寫蜜蜂的樂曲,名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。

      下面我們就來聽這首樂曲的片段。

      教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。

      師:請同學們繼續閉上眼睛,下面一組聲音你們能聽出來嗎?如果你聽出來了,請你用動作模仿。

      4.教師播放CD:嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。

      (學生根據聽到的聲音,模仿相應的動作)

      生3:我聽到了小孩的哭聲。

      師:喔,小弟弟很著急、生氣了,怎么那么長時間了,都沒人理我呀?(學生笑)

      生4:我聽到了鼓掌的聲音。

      師:鼓掌的聲音。噢,那是老師在為同學們的精彩的表現鼓掌呢。讓我們繼續努力!

      生5:我聽到了有人在游泳的聲音。

      師:游泳的聲音?你為什么覺得他是在游泳呢?

      生5:因為我聽到了水的聲音,還有游泳時換氣的聲音。

      師:那你能給我們學學游戲的情景嗎?

      (學生表演,其他同學鼓掌鼓勵)

      生6:我聽到了刷牙的聲音。

      師:對,是刷牙的聲音。那你能給我們學一學,他是怎樣刷牙的嗎?

      (生6做刷牙狀)

      師:啊,他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動作……你聽出來了嗎?

      生:老師,老師……

      師:咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧!

      生6表演:先做刷牙,然后再做漱口的動作。

      師;剛才同學們聽得非常認真,回答也都正確,說明同學們觀察生活非常仔細。

      師:現在,老師要提高難度……

      生:啊?

      (二)教師在黑板上貼上“想一想”卡片

      師:現在,又要請同學們閉上眼睛了!

      1.教師播放多媒體中“風、雨、雷、電” 的聲音。

      師:請同學們告訴老師,你們都聽到了什么聲音?

      生l:有下雨的聲音。

      生2:有刮風的聲音。

      生3:有打雷的聲音。

      生4:好像還有滴水的聲音。

      師:喔,這位同學聽得非常認真,他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你:滴水的聲音表示什么呢?

      生2:滴水的聲音表示雨停了,屋檐上的雨水滴下來的聲音。

      師:太棒了,說得非常好。那你們有誰注意到,最后的一個是什么聲音?

      生3:是“咕咚、咕咚”的聲音,好像是水里冒氣泡的聲音!

      師:不錯。雨停了,水里的小魚兒也高興地唱起了歌!

      師:同學們聽得非常仔細,老師接下來還要為你們播放一組聲音,請同學們仔細聽好。

      2.教師播放CD。

      (1)馬的聲音。

      生l:馬奔跑的聲音。

      師:不錯,是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱?

      生齊:聲音大。

      師:對,一開始聲音強。那后來呢?

      生:聲音越來越小。

      師:聲音越來越弱,說明馬兒離我們……

      生齊:越來越遠。

      師:非常好!

      師:現在老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。

      3.教師播放多媒體中“火車” 的聲音。

      學生回答(火車出發、鳴笛、行進中的聲音)。

      師:同學們說得很對。

      現在,老師請同學們聽一首音樂《出發》,聽聽音樂是怎樣表現火車出發的?

      教師播放樂曲片段。

      教師隨音樂的進行,模仿拉響汽笛的動作(四次)。

      師:你在樂曲中聽到了什么聲音?

      學生回答:聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發出的聲音。

      師:同學們聽得非常仔細,很準確,聲音存在于我們每個人的生活當中,聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。

      剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音,下面老師又要提高難度了。

      (三)教師在黑板上貼“試一試” 卡片

      師:繼續給同學們播放幾組聲音,但在聽這幾組聲音的時候,我們能夠根據聽到的聲音講述簡單的.情節,我們看看誰的想象力最為豐富。現在請同學們閉上眼睛。

      1.教師播放CD:高跟鞋走路;開、關車門;啟動、熄火;鳴笛;啟動、遠去。

      師:同學們聽到了什么聲音?舉手告訴老師。

      生l:有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音(教師:為什么是阿姨?)

      生2:有發動汽車的聲音,漸漸遠去(師:為什么?)

      生3:好像聲音越來越小

      師:那你們能夠想象出什么情節呢?(學生討論)

      生:媽媽早晨要去上班,她穿著的高跟鞋發出“蹬噎” 的聲音,走向汽車,接著發動汽車,向上班的公司開去,車開走了!

      師:老師為同學們想到的故事情節鼓鼓掌,非常好!在我們的生活當中,有的聲音往往表達的是一件完整的事情,比如剛才我們聽到的這組聲音,同學們就說得非常好。

      師:下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度,你們說好不好?

      生:好!

      師:接下來要聽的這一組聲音,我要求同學們根據你聽到的聲音,把它編成一個完整的故事,看看同學們的語言表達能力怎么樣?試試同學們的聽力怎么樣?考考同學們的想象力怎么樣?

      2.教師播放多媒體音效。

      多媒體課件中“街道” 的聲音:摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。

      (教師播放多媒體時,不按情節的邏輯順序播放)

      師:我們剛才聽到了什么聲音?誰能告訴老師?

      生l:有公共汽車的聲音。

      生2:有摩托車的聲音。

      生3:警車的警報聲音。

      生4:救護車的喇叭聲。

      生5:好像還有直升飛機的聲音。

      生6搶答:老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。

      師:同學們聽得棒極了,那你們能不能根據老師播放的這些聲音素材,告訴老師,發生了一件什么事情?老師再放一遍(畫面)。

      現在,請同學們集體討論一下,街道上發生了什么樣的事情呢?可以調整聲音的前后順序。

      (學生討論)

      師:同學們,討論好了嗎?

      生齊:討論好了!(學生情不自禁地偷偷樂)

      師:那誰來給我們講述這個故事呢?

      生1:老師,我們能考考你嗎?

      師:喔?同學們要考考老師?非常好,但愿我是一個合格的學生,開始吧!

      生:老師,我們可以用一下電腦嗎?

      師:當然可以!還真像個老師!

      生:老師,準備好了嗎?

      師:準備好了!

      生:請老師聽好!

      學生點擊多媒體,按照故事的發展順序。但學生在其中加入了鈴聲。

      教師根據聲音的順序,講述故事情節。

      師:在擁擠的馬路上,有很多車輛在行駛,有公共汽車、有摩托車還有小轎車,突然摩托車撞到了小轎車,急忙踩了剎車。

      接著警車過來,警察叔叔解決這起交通事故,救護車也過來把受傷的人送進了醫院……

      生齊:老師,您真棒!

      生:老師,還有一個聲音您沒聽出來呀。

      師:還有嗎?我記得動畫里就這幾種聲音啊?那讓我再想想?

      (教師自言自語地:還有聲音?什么聲音呢?)

      生:老師,我來告訴您吧!是我們自己加的自行車鈴聲。您聽!

      (學生敲擊自行車鈴,學生一起哈哈大笑起來!)

      (學生表演)

      師:同學們的想象力太豐富了,你們想到的情節非常好。老師真為你們感到自豪!

      師:結束語(略)。

      生活中的音樂教案 2

      設計意圖:

      音樂在生活中是無處不在的,它產生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂,感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創造生活。其實,我們周圍的音樂也是分為好多種的,有儀式音樂,有醫療音樂,有背景音樂,還有專門給動物聽的音樂,其中,背景音樂是幼兒在生活中經常感受到的,有豐富的生活經驗,我在活動中又加入儀式音樂,以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經驗的積累。

      重點:

      感受音樂在生活中的地位和作用

      難點:

      開始學習時,幼兒可能會感到學習內容不理解,從而失去興趣。

      解決:

      以游戲法貫穿整個活動。

      目標:

      1、感受音樂在生活中的'地位和作用,了解一些常用的儀式音樂。

      2、嘗試用已有的音樂經驗為各生活場景配上合適的背景音樂,并進行表演。

      3、積極參與活動,有競爭意識。

      工具與材料:

      多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具

      過程:將幼兒分為男、女兩隊,教師宣布進行對抗賽(每一環節都以問題形式出現)

      一、了解儀式音樂

      1、聽《運動員進行曲》入座:你為什么要做這個動作?

      (介紹儀式音樂)

      2、你還知道哪些音樂是儀式音樂?

      3、游戲:猜一猜

      二、游戲(了解背景音樂)

      錯位游戲:感受不同音樂的不同用途。

      三、為各生活場景配上合適的背景音樂

      1、幼兒在閱覽室看書。

      2、新年舞會。

      3、戶外活動。

      4、新疆帽專賣店。

      生活中的音樂教案 3

      活動目標:

      1、律動的音樂,初步學習按音樂的節奏一拍一下地做生活模仿動作。

      2、借助已有的生活經驗,創編不同的日常生活模仿動作。

      3、樂意接納同伴的創編動作,在共同活動中萌發對同伴的情感。

      4、經過舞蹈活動促進全身運動。

      5、能根據音樂的速度,變換動作速度。

      活動準備:

      知識經驗準備:已有簡單的生活經驗。

      物質材料準備:相關日用物品。

      活動過程:

      一、復習歌曲,激發興趣。

      1、復習歌曲《我愛我的幼兒園。

      2、鼓勵幼兒在集體面前演唱。

      二、教師引導,圖片匹配。

      1、教師出示實物,引導幼兒觀察實物,聯想用此實物做相應的日常的生活動作。

      2、用什么東西,可做什么動作?

      3、教師引導幼兒做生活模仿動作來表現圖片內容。

      三、學習模仿,嘗試刷牙。

      1、帶領幼兒邊聽老師哼唱樂曲,邊一拍一下地做刷牙動作。

      2、教師與幼兒共同聽音樂做刷牙動作,教師用體態動作提示幼兒一拍一下地做動作。

      四、模仿生活,創編動作。

      1、教師引導幼兒遷移已有的生活經驗進行創編。

      2、早上起來我們還會做哪些事情?誰會用動作做一做?

      3、教師引導全班幼兒為創編者鼓掌,鼓勵幼兒創造性的表現,引導其他幼兒接納、學習同伴的創編動作。

      4、教師與幼兒共同創編出的'動作,教師哼唱音樂,幼兒同時按音樂的節奏做生活模仿動作。

      5、教師帶領幼兒邊聽音樂,邊做幼兒創編的模仿動作。

      五、集體律動,感受快樂。

      1、分組進行律動。

      2、集體進行律動。

      活動延伸:

      幼兒能熟悉地做單個模仿動作后,可引導他們在一段音樂中將兩個以上的動作連起來做,病引導幼兒用不同的方法記憶內容和順序,如按日常生活活動的順序或按圖片擺放的順序來記憶。

      生活中的音樂教案 4

      教材分析:

      學生通過幾首音樂作品的欣賞,對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解,使學生認識到音樂在我們生活的廣泛應用,并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”,“音樂伴隨我們的終生”的道理。

      教學設想:

      針對中學生“好奇”的特點,利用多媒體教學,從視、聽等多個角度,給學生豐富、直觀、形象的畫面,一方面激起學生的學習熱情,另一方面也力求解決學習中的難點。

      教學目的:

      1. 能識別樂曲中的情緒,利用聽覺和視覺產生創造想象力。

      2. 了解音樂在生活中的作用,并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”,初步能為生活中不同場景配制背景音樂。

      教學難點:

      通過音樂欣賞了解音樂中的情緒,重點區分“實用音樂”和“背景音樂”。

      教學過程:

      一、聽音樂進教室

      1. 學生聽《歡迎進行曲》,有節奏地進入教室。

      2. 師生相互問好。

      二、提問、引導進入課題

      1. 請同學談一談對音樂的感受?師:其實音樂自古到今都與我們生活緊緊相連,如:古代帝王則用音樂來進行政治教化,《詩經》

      2. 音樂是一種藝術是人類精神產品,它是人們心理活動的產物,音樂不僅有一定欣賞,審美價值,同時作為一種應用科學,音樂逐漸被社會和醫學界所接受,并日趨成熟。

      3. 今天老師要和同學們一起來學習和研究音樂與生活。

      三、播放多媒體:

      1. 教師解釋實用音樂,(用音樂來烘托氣憤,配合完成某想項具體任務,這種音樂一般稱為“實用音樂”。例如:儀式音樂,治療音樂等。)

      2. 播放《歡迎進行曲》,師問:A段音樂的情緒是怎樣?聽B段旋律你產生一種什么聯象?

      3. 播放《搖籃曲》,教師板書提問:1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同?樂曲旋律中八度大跳你會產生一種什么樣的創造性的想象?(同學討論回答)。

      4. 播放《婚禮進行曲》教師簡單說明樂曲的'情緒:A段音樂宏偉莊嚴,描繪了輝煌的婚禮場面;B段旋律溫柔活潑,帶有一種歌唱性,表現了溫和愉悅的氣氛。

      5. 總結(1)上面三首樂曲為“實用音樂”,(2)請同學討論后舉出三首實用音樂的例子?

      四、播放多媒體:

      1. 教師解釋“背景音樂”:(背景音樂又稱“環境音樂”,是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。)請同學讀出“背景音樂”的特點(加深印象)

      2. 課件打一個即將開業的商廈,播放一段配音,教師準備四首樂曲片段。

      師問:請同學們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”(分組討論回答并說出理由)。

      3. 鼠標點擊頁面出現一例快速行駛的列車。播放一段配音,教師準備四首樂曲。

      師問:假如你是一位旅游列車車長,請根據“背景音樂”的特點,選擇最適合旅客心理特征的音樂?(同學分組討論回答并說明理由)。

      五、“背景音樂”還可以在綜合醫院里,急診室或輸液他廳應用。

      有人研究表明,人們在一種聲級較低的優美柔和的音樂背景下會感到,輕松與愉悅不易疲勞,對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒,改善其心理和生理狀態,并進一步起到鎮定作用。

      總結、今天我們共同學習了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實用音樂”希望同學能分清并會運用,使音樂能夠更好為生活服務。使我們的生活更加美好。

      六、課外作業:

      1. 請同學們從生活中找出2首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。

      2. 請同學們為校食堂配2首“背景音樂”。

      七、結束:

      1.音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中一股清泉,音樂是陶冶性情的熔煉,它使我們生活的更加豐富多彩。

      2.播放課件中的“美國鄉村音樂”,與學生話別,讓同學們踏子著音樂離開教室。

      生活中的音樂教案 5

      活動名稱:

      生活模仿動作

      活動目標:

      1、幼兒情緒愉快的跟著音樂做動作

      2、讓幼兒清楚生活環節,養成講衛生的好習慣材料準備:磁帶、收音機,布偶

      活動過程:

      1、開始部分,游戲導入兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺,大公雞叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懶腰。

      兔媽媽說:兔寶寶,快起床了兔寶寶揉揉眼睛說:要起床了

      2、引導幼兒說說早晨的生活環節小朋友你起床之后都要做什么事情呢?引導幼兒養成講衛生的好習慣

      3、和老師一起總結,練習動作

      4、欣賞音樂在欣賞音樂的時候可以和小朋友一起拍手來熟悉節奏

      5、嘗試聽音樂做動作

      活動反思:

      我們班的孩子特別的喜歡這個律動,在這個游戲中更加清楚了晨起的'生活環節,對孩子衛生習慣的養成也起到了一定的積極作用,開始部分用情節導入可以吸引小班的孩子,能幫助自己活動順利開展,在活動環節第四部分的時候,要讓孩子充分的熟悉音樂,孩子在掌握熟悉節奏的情況下做生活模仿動作更加的有信心,也會很開心的和老師做動作,不然孩子會很著急因為跟不上老師,還要對孩子邊做動作時候提示他們下一個環節,讓他們做好準備。

      生活中的音樂教案 6

      教具

      錄音機、鋼琴

      教學目的

      1、了解音樂在生活中的作用,并能分清那些樂曲是“實用音樂”,那些樂曲為“背景音樂”,初步能為生活中不同場景配置背景音樂。

      2、能識別音樂中的情緒,利用聽覺和視覺產生創造想象力。

      重點難點:

      通過音樂欣賞了解音樂中的情緒,重點是區分“實用音樂”和“背景音樂”

      一、聽音樂進教室

      1、學生聽《歡迎進行曲》,又節奏的進入教室。

      2、師生問好

      二、感受、引導進入課題

      A、實用音樂

      1、師問:剛才播放的音樂曲名是什么?

      2、教室講解生活中的音樂大致分為兩大類:即“實用音樂”和“背景音樂”,并解釋其定義。

      實用音樂:用音樂來烘托氣氛,配合完成某項具體任務,稱作“實用音樂”,如儀式音樂、治療音樂等

      3、《歡迎進行曲》屬那一類?

      4、播放《搖籃曲》,并簡介“勃拉姆斯”。和《歡迎進行曲》比較,在音樂情緒上有什么不同?(前者音樂情緒熱烈、激昂;后者安靜、祥和。)

      5、放《婚禮進行曲》,學生說出音樂的情緒,教師小結

      (1)、上面三首樂曲都屬于“實用音樂”,它是生活中不可缺少的部分,和每個人息息相關。再一次強調“實用音樂”的實用性。

      (2)、請同學舉出三首實用性音樂的例子(國歌、隊歌、葬禮進行曲)

      B、背景音樂

      1、解釋“背景音樂”:又稱“環境音樂”,是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環境而使用的`陪襯音樂。在商業和旅游上,“背景音樂”起到了一定的經濟作用。

      2、課件打出一個商廈,播放一段配音:在商業上,背景音樂可以影響消費者的購買習慣,研究顯示若在超級市場播放徐緩優美的音樂,可以使顧客不知不覺的放慢腳步,同播放快速音樂相比,銷售量增加38%。

      3、教室準備四首樂曲片段:a、《獻給愛麗斯》b、《西班牙斗牛士》c、《魚舟唱晚》d、《威廉退爾序曲》

      4、師:假如你是一位列車長,請根據背景音樂的特點,選擇最適合旅游心理的音樂(同學討論回答并說處理由)

      三、課堂小結:

      音樂可以使人振奮精神,陶冶情操,開發智力,是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂,就是熱愛生活。

      四、布置作業:

      1、請學生從生活中找出3首“實用音樂”、“背景音樂”的例子

      2、請同學為學校食堂配兩首“背景音樂”

      五、結束:

      播放“美國鄉村音樂”,與學生話別,讓同學踏著音樂離開教室。

      生活中的音樂教案 7

      設計意圖:

      現在的孩子大多是獨生子女,從小得到父母的疼愛,生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。小班的小朋友,對自己的事情更加不理解,為了激發幼兒對生活的樂趣以及培養幼兒良好的生活習慣。我充分利用了韻律活動《生活模仿動作》,讓孩子們充分認識到自己的.事情自己做。通過老師的示范,怎樣刷牙,怎樣洗臉,怎樣梳頭,怎樣穿衣服……根據樂曲強弱、快慢,讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動作來感受樂曲的韻律。教材中的節奏感是比較明快的,讓孩子自己做事情的同時能感受到快樂。由于孩子們在生活中大都是父母包辦的,所以有些事情根本沒有感覺,這個活動不僅讓孩子們充分體驗到了自己的事情自己做的快樂,而且活動中我進行的一系列動作創編,更加激發了幼兒熱愛幼兒園,熱愛生活的目的,從而更加深一步的達到了教育教學的目的。

      活動目標:

      1、熟悉音樂旋律,學習按照音樂節奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動作。

      2、借助已有的生活經驗,創編不同的日常生活模仿動作。

      3、樂于參與創編動作,樂意在集體面前大膽地表演動作。

      活動準備

      牙刷一支,刷牙、洗臉、梳頭等圖片,梳洗音樂。

      活動過程:

      一、復習歌曲《親親我》。

      1、隨著音樂師生共同表演唱歌曲《親親我》。

      2、教師:爸爸、媽媽親過了,你還想要誰親親你呢?

      3、師生共同演唱仿編的歌曲。

      二、欣賞生活模仿動作。

      教師:你看見小朋友在做什么?

      二、學習生活模仿動作。

      1、教師:小朋友在做什么?他們是怎么做的?

      2、教師哼唱音樂,請個別幼兒上來帶領大家一起做模仿動作,教師在一旁用體態動作提示幼兒一拍一下地做動作。

      3、播放音樂,師生隨著音樂一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動作。

      三、啟發幼兒創編生活模仿動作。

      1、教師:你還會做哪些事情?誰會用動作帶領大家一起做?

      2、教師哼唱音樂,鼓勵幼兒帶領大家一起做一做?

      3、播放《生活模仿動作》音樂,帶領大家邊聽音樂邊做仿編的動作。

      4、韻律活動《快來拍拍》。教師:小朋友,早上梳洗完畢后,讓我們《快來拍拍》做游戲吧!

      5、師生隨著音樂有節奏地邊唱邊拍自己身體相應的部位。

      在活動中,提供了牙刷、臉盆、梳子等實物,讓孩子利用這些用品一拍一下有節奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動作。

      四、說說喜歡做的事,引導幼兒了解基本的生活衛生習慣。

      五、教師小結:

      鼓勵幼兒做一個喜歡刷牙、洗臉、梳頭、洗澡,愛整潔健康快樂的好寶寶!

      生活中的音樂教案 8

      活動目標:

      1、認識時間與日常生活關系。

      2、了解在幼兒園一天的活動程序。

      3、嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。

      活動準備:

      時鐘娃娃、實物鐘、記錄單、筆、歌曲《鐘》的磁帶親子手冊《主題活動·幼兒園的一天》。

      活動過程:

      1、教師彈唱歌曲《鐘》,時鐘娃娃出場,激發幼兒活動興趣。

      2、引導幼兒觀察時鐘,描述特點。教師先引導幼兒觀察鐘面,再引導幼兒嘗試著用自己的語言描述時鐘的模樣與特點,接著啟發幼兒在小組中討論:時鐘為什么是人們的好朋友。

      3、引導幼兒回憶一天活動,了解作息程序。鼓勵幼兒嘗試用簡單的符號把一天的作息內容記在一張紙上,啟發幼兒想一想,說一說怎樣安排幼兒園的一天生活,談一談自己最喜歡的是什么活動。

      4、組織幼兒游戲《時鐘娃娃》,讓幼兒感受時間。

      (1)全體幼兒扮演各種時鐘娃娃,在音樂聲中自然表演動作。當音樂停止時,由教師隨意說出時間,幼兒根據時間做出或說出相應的動作,事件,如8點半做操,9點吃點心,12點睡覺等。

      (2)幼兒中做錯內容的逐一被淘汰,全部做對,堅持到最后的為優勝者。

      (3)幼兒游戲2~3次后結束。

      活動延伸:

      1、引導幼兒用繪畫的.方式在日記本沙鍋內記錄當天的活動。

      2、鼓勵幼兒在角色游戲中開設“幼兒園”主題,讓幼兒在游戲中進一步體驗幼兒園一天活動的樂趣。

      生活中的音樂教案 9

      教學內容:

      《音樂與生活》(人教版第七單元)

      教學目標:

      1.通過對一組實用性音樂的欣賞,提高學生對音樂表現內涵的感受力;

      2.了解音樂與人類生活的關系,拓寬學生的音樂文化視野;

      3.以各種方式演示實用性音樂,培養學生的創造性思維。

      重點難點:

      1.重點:通過各種手段,讓學生了解音樂的實用功能;

      2.難點:找到音樂風格與生活情景的結合點。

      教學目標:

      1.知識目標:實用音樂的特點;

      2.能力目標:①利用網絡資源學習音樂;②通過交流、合作等方式探究音樂。

      3.情感目標:①熱愛音樂、熱愛生活;②用音樂關愛自己和他人。

      本課時運用了問題研討法,安排了較大力度的探索與實踐,旨在讓學生在了解音樂的實用價值的同時,提高各種能力(感受力、表現力、創造力等),貫徹與落實素質教育的精神;

      2.本課時在讓學生了解音樂實用性的同時,特別強調了音樂的文化意蘊,以利于擴大學生的文化視野,提高文化素養;

      3.本課時旨在嘗試探討網絡環境下的音樂教學,并初步引導學生利用網絡資源信息進行研究性音樂學習。

      課型:自學研討課(網絡環境下的音樂學習)

      教具:自建《音樂與生活》網站、電腦;

      教學流程:

      教學過程:

      (一)導入課題:(老師、課代表主持)

      1.組織教學(老師主持);

      2.學習方式和要求(課代表主持);

      3.小品表演:出操

      4.引導答問:

      師:請同學們回憶在這個活動中共出現了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現的?各起:到了什么作用?(屏幕上同時顯示問題)

      生:4次。分別是進場----升旗----做操----退場,起到了發布命令→烘托氣氛→統一動作→放松情緒的作用。

      5.揭示課題:

      師:這說明音樂與人類的生活是有密切聯系的。那么,就讓我們一起走進音樂,共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)

      (二)研討問題:

      1.實例顯示:

      ①生活中的音樂;②學生答問;

      2.導學提示:

      ①關于《音樂與生活》學習網站;

      ②揭示研討主題:A.音樂與人類生活有什么關系?

      B.音樂是怎樣為人類生活服務的?

      C.生活中有哪些經常聽到的音樂?

      D.生活中的音樂分哪幾類?

      3.網上活動:

      ①資源瀏覽;②BBS聊天交流討論;

      (三)深入實踐:

      1.準備活動:

      ①課代表發言:為加深大家對音樂實用功能的理解,老師特地為我們準備了幾段音樂,請選擇一段進行情境表演;

      ②教師補充提示:這些場景可以是頒獎、天氣預報、時裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等,設計表演時大家可思考--下各段音樂與特定場景的聯系;

      ③學生分頭準備情景表演;

      2.表演活動:

      ①課代表主持學生即興表演;

      ②學生觀看、評價;

      (四)范例介紹:(老師主持)

      1.音樂療法菜單:聽了剛才的討論,看了剛才的表演,我想起了×××同學提出的問題:音樂為何能鎮痛?音樂有利于動植物生長嗎?我想就此談談我的一些想法,這是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示):

      治療心情不安,思緒紊亂癥:《春江花月夜》、《花之圓舞曲》;

      治療煩躁易怒癥:《流水》、《月光奏鳴曲》;

      治療高血壓癥:《小提琴協奏曲》(巴赫);

      治療腸胃功能紊亂癥:《鋼琴奏鳴曲第七號》(貝多芬)…

      音樂之所以能起到醫療作用,可能因為音樂也是一種波動,人體也有波動,如腦電波、腸胃蠕動等;音樂是一種節奏,人體也有節奏,如呼吸、心跳等…

      2.音樂有利于動植物生長的實例;

      3.“超級學習法處方”;

      (五)布置課外作業:

      音樂既然這么實用,那么在關鍵時刻,只要你精心選用音樂,就能起到意想不到的作用。

      今天的課外作業是:①為同學的生日聚會選擇一組音樂;②師生食堂進餐選配背景音樂:

      (六)尾聲(課代表主持)

      (七)宣布下課。

      附(后記):

      《“我吃了回螃蟹”----關于<音樂與生活>這節課》

      “我吃了回螃蟹”

      ----關于《音樂與生活》這節課

      我于1987年畢業于武漢音樂學院師范系。十六年來,我--直工作在中專、高中音樂教學第一線。1997年調入麻城一中后,專職從事高中音樂欣賞課教學。參加本次賽課,主要是想把我對音樂欣賞教學的一些新體會、新做法跟大家匯報、交流一下,我想做一個“吃螃蟹的.人”----雖然我絕不是第一個。

      音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我的淺見是:

      1.改觀念:

      音樂是一門藝術,但她首先是一種文化,一種語言,是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時隨地都可以聽得見感覺得到的實實在在的存在。因此我們的音樂教學目標,首先應該是培養學生對音樂的興趣,然后才是引導他們學習音樂方面的專門知識和技能,進而提高他們的審美情趣和審美能力,最終讓音樂充實、豐富、陪伴他們終生。

      2.改模式:

      現代人最應該具備的是“終身學習”的觀念和行動。我們現代人面臨著三個“世界”:心靈世界、網絡世界和自然世界;我們的學習內容每天在不斷更新,因此學習方式也要不斷革命。音樂欣賞教學應該直面學生的心靈世界,奇異的網絡世界,劇變的自然世界,一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復聽曲目→宣布“標準答案”式的呆板、陳舊的模式,把學習、研討、設問、答疑的主動權交給學生,讓他們自主地學習、主動地學習、探究地學習、創造性地學習。在這種新模式下,教師只是配角,學生才是主演。

      3.改教法:

      傳統音樂教學中的常規做法是:教師示范→學生模仿,這種鸚鵡學舌、東施效顰、邯鄲學步式的教學方法最大的弊端是:嚴重制約了學生創造力的發展;同時,由于教師與學生在生理機能、認知能力、思維水平等方面存在巨大差異,這種教學也絕不可能取得預期的效果。因此,我們的音樂教學應該立足于“學生特點”,立足于“教學內容”,采取靈活多變、不拘一格,能夠充分調動學生學習積極性,讓他們感到最自由自在、最愉快,使他們最喜歡的教學方法。

      基于以上認識,在設計《音樂與生活》這節課時,我主動放棄了傳統觀念、傳統教法、傳統模式,大膽讓學生在開放的環境下自主研討音樂與生活的關系等相關問題,并引導他們深入體驗、大膽表現相關音樂,以期達到培養他們的感受力、表現力、創造力,拓寬他們的音樂文化視野,提高他們的音樂文化素養等目的。

      時間倉促,水平有限,經驗欠缺,本課從教案設計到課堂教學,一定有很多不足之處,懇請專家、同行們不吝賜教。投石以激浪,拋磚而引玉,取人長補已短,是我本次參加賽課最大的目的。

      我肯定不是第一個吃螃蟹的人,但我無悔,因為“我也吃了回螃蟹”。

      生活中的音樂教案 10

      目標

      1. 通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達》,感受中外民族民間音樂,理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

      2. 能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動,表達自己愉快、歡樂的情感。

      3.能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏,積極參加探索聲音的游戲,主動與他人合作。

      教學重點:

      了解不同少數民族的歌曲及他們的民族特點。

      教學難點:

      歌曲變換拍子和弱起小節的準確演唱。

      教學安排:

      3課時

      教學過程:

      一、 聆聽《阿細跳月》

      1、 教師可在初聽前,借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

      提示:你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看,編幾個動作表達你的心情。

      2、 復聽時,讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞,表現樂曲的歡快情緒。

      提示:我國是一個多民族的'國家,有著極其豐富的民族民間音樂,我們要多注意一些民族音樂的旋律,把它們牢牢記在心里。

      3、讓學生聽聽樂曲與歌曲的區別。

      二、 表演《同坐小竹排》

      1. 聽歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰的反映快,能跟上歌曲的節拍。(可放兩遍錄音)視學生的程度,教師可帶著學生拍擊,體驗歌曲的強弱規律。

      2. 隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學生拍擊準確、跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫,結束音四拍,時值唱足。

      3. 指導學生分兩組進行打擊樂伴奏,一組前4小節,另一組后4小節,兩組銜接要準確,而且要求學生傾聽,注意打擊樂與歌聲的協調。

      4.一部分學生唱歌、拍手,一部分學生伴奏。

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