閩教版英語教案參考
閩教版英語教案篇一：閩教版五年級英語上冊教案
年級課題主備教師
五年級
學(xué)科
英語
備課時(shí)間
9月1日
Unit1GettingreadyforschoolLesson1
參與教師
知識目標(biāo)：1.Wereyouinthesupermarket?Yes,Iwas./No,Iwasn?t.2.Iboughta….
教學(xué)目標(biāo)3.were,was,justnow,bought,schoolbag,bookstore.
能力目標(biāo)：使用were/was談?wù)撨^去發(fā)生的事情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解were和was分別是are,am/is的過去式;聽懂運(yùn)用句型Wereyou??進(jìn)行問答。
Taperecorder,cards,somecards.
資源準(zhǔn)備
教學(xué)過程
�、�.Warmer:1.Greetings.
2.Freetalk.Ⅱ.Presentation:
1.Reviewsomewords.
pen,pencil,book,bag,school…2.school+bag→schoolbag
3.T:Takeyourschoolbags,gettingreadyforschool.We?lllearnLesson1.Ⅲ.NewLesson:
1.T:Iwanttobuyanewbag.WherecanIgo?S:Supermarket.
資源應(yīng)用
實(shí)物及圖片復(fù)習(xí)單詞
1
2.I?minthesupermarketnow.3.book→bookstoreinthebookstoreHe/Sheisinthebookstore.4.now→justnowExplainitisthepasttime.
5.Explaintheseverbsandthepasttense.
am/is→wasare→werebuy→bought6.Changethesentences.Iwasinthe…justnow.Iboughta….
7.Wereyouinthe…?Yes,Iwas.Practicethesentencesingroups.8.Askandanswer.9.Learntosay.(1)Listenandpoint.(2)Listenandrepeat.(3)Lookandsay.Ⅳ.Practice:1.Lookandsay.
2.Workinpairs.
Wereyouinthe…?Yes,Iwas.3.Playaguessinggame.4.Let?schant.Ⅴ.Homework:
1.Readthetext.
2.ActivityBookLesson1.
2
聽錄音，課文跟讀
聽錄音學(xué)習(xí)歌謠
五年級開始學(xué)習(xí)較難的過去時(shí)態(tài)，本課就要求掌握be動(dòng)詞以及buy這幾個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，讓學(xué)生先認(rèn)識動(dòng)詞原形和過去式的關(guān)系，再在不同的句子
教學(xué)反思中加以運(yùn)用，反復(fù)操練，幫助理解，但要注意區(qū)分was和were的單復(fù)數(shù)不同用與建議
法。另外幾個(gè)新單詞可由已學(xué)單詞組合而成，并讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗR記單詞，以達(dá)到更好的記憶效果。
上課時(shí)間年9月日第節(jié)
授課教師
3
年級課題
五年級
學(xué)科
英語
備課時(shí)間
年9月1日
Unit1GettingreadyforschoolLesson2
主備教師參與教師
知識目標(biāo)：1.Wereyouathomeyesterday?No,Iwasn?t.2.Wheredidyougo?Iwenttothesupermarket.
教學(xué)目標(biāo)3.yesterday,did,went.
能力目標(biāo)：談?wù)撨^去發(fā)生的事情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解一般過去式，聽懂運(yùn)用句型Wheredidyougo?Iwentto….問答。
資源準(zhǔn)備
Taperecorder,somecolorcards.
教學(xué)過程
�、�.Warmer:
1.Greetings.
2.Chant:Wereyouinthesupermarket?Ⅱ.Presentation:
1.Reviewsomewordsaboutcolor.white,black,red….…ismyfavritecolor.2.Reviewtheverbs:Was,were,bought.3.Guessandanswer.
Wereyouinthesupermarket?Yes,Iwas./No,Iwasn?t.4.板書課題：Lesson2
4
資源應(yīng)用
動(dòng)畫資源，童謠熱身
顏色卡片復(fù)習(xí)單詞
Ⅲ.NewLesson:
1.Newwords:athome,yesterday.
a.No,Iwasn?tinthesupermarket.Iwasathomeyesterday.(Teach?athome?)b.today→yesterday
Repeatandpracticetheword.
2.Askandanswer.
T:Wereyouathomeyesterday?S:Yes,Iwas./No,Iwasn?t.
3.Game:Changethewordcardandansweritquickly.4.Sentences.
Wheredidyougo?Iwentto….Explaindo→did,go→wentClapandansweronebyone.5.Makesomesentencesandanswer.6.Learntosay.(1)Listenandpoint.(2)Listenandrepeat.
(3)Answermyquestionsthensay.Ⅳ.Practice:1.Lookandsay.
2.Askandanswerinpairs.3.Listenandcircle.4.Learntowrite.Ⅴ.Homework:1.Readthetext.
聽錄音跟讀
聽錄音完成練習(xí)5
閩教版英語教案篇二：新閩教版小學(xué)英語第五冊教案(全冊)
Unit1MeetingNewFriends
PartA
教學(xué)目標(biāo)
◆語言知識目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞tall,pupil,Australia，能夠初步運(yùn)用beside,behind,on等表示方位的介詞。
2.學(xué)習(xí)句型：Who?sthatboy?
Whichboy?
Theboybeside/behind/with….
He?sanewpupil.
3.學(xué)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的發(fā)音。
4.學(xué)說韻律詩：Who?stheGirl?
5.學(xué)唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?
6.功能：能用英語描述他人。
◆語言技能目標(biāo)
1.能用英語描述他人所處的方位。
2.能用英語介紹他人的一些簡單信息。
◆情感態(tài)度
通過學(xué)習(xí)諺語Afriendinneedisafriendindeed.（患難見真情。）告訴學(xué)生要善于交友，團(tuán)結(jié)友愛。
◆文化意識
了解澳大利亞的概況。
教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：
�。�1）單詞卡片：ball,wall和tall等。
（2）詞組卡片：playbasketball,playtheviolin等。
（3）一些班牌卡片。
�。�4）新詞beside,behind和Australia的卡片。
2.澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺灣
阿里山等圖片。
3.Peter的頭像一張，玩具娃娃一個(gè)，本班學(xué)生集體照一張。
4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。
教學(xué)過程
Step1Warmingup
1.師生互致問候。
2.師生自由對話，如：
3.欣賞歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?
4.教師指著歌曲的題目說：“Doyouknowthetallboy?”邊說邊出示單詞卡片ball,wall,tall，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞tall的音、形、義，然后告訴學(xué)生：“Heisournewfriend,Peter.Todaylet?stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板書課題：Unit1MeetingNewFriendsPartA。
Step2Review
1.復(fù)習(xí)詞組：playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。
�。�1）教師出示詞組卡片，學(xué)生邊認(rèn)讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�2）游戲——我做你說。
游戲規(guī)則：每組請一位學(xué)生上臺，面向全體學(xué)生站好，教師出示詞組卡片，臺下的學(xué)生發(fā)指令，臺上的學(xué)生快速做出相應(yīng)的動(dòng)作，做得又快又好的學(xué)生所在的小組獲得加分。
2.復(fù)習(xí)句型：Who?sthatboy/girl?Whichclassareyouin?
（1）教師出示班上個(gè)別學(xué)生的照片，將學(xué)生的臉部遮住，然后問：“Who?sthatboy/girl?”學(xué)生用That?s….來猜，猜對后，請?jiān)搶W(xué)生起立，教師問：“Whichclassareyouin?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。
�。�2）教師出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，請學(xué)生說一說，寫一寫。
Step3Presentation
�。ㄒ唬┏醪礁兄n文內(nèi)容。
1.教師說：“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He?sfromAustralia.Hecanplayfootball.He?sverygoodatsports.”
2.教師在黑板上或電腦上出示句子：
3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生邊看邊從對話中找出答案。
4.請個(gè)別學(xué)生帶著書上臺，將黑板上的五個(gè)句子補(bǔ)充完整。
5.教學(xué)單詞pupil和Australia。
�。�1）教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個(gè)句子的旁邊，一邊說：“HisnameisPeter.He?sanewpupil.”出示單詞卡片pupil，教學(xué)單詞pupil。告訴學(xué)生pupil與student的區(qū)別。教師讓學(xué)生用單詞pupil說句子，如：I?mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。
�。�2）教師指著Peter的頭像接著問：“WhereisPeterfrom?”引導(dǎo)學(xué)生看第三個(gè)句子：He?sfromAustralia.出示單詞卡片Australia，教學(xué)單詞Australia。告訴學(xué)生地名的首字母要大寫。復(fù)習(xí)Beijing,Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺灣阿里山等圖片，讓學(xué)生用She?s/He?sfrom….I?mfrom….練說句子。
（3）文化滲透。
教師通過視頻和圖片介紹澳大利亞的風(fēng)土人情。
6.教師采用不同的方法幫助學(xué)生讀熟上面的五個(gè)句子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)句子：ThetallboybesideWangTao.
1.教師出示小貓?jiān)诩埡欣铩⒓埡猩稀⒓埡泻竺婧图埡信赃叺膱D片，讓學(xué)生理解beside和behind的含義。
2.教學(xué)句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind….
�。�1）教師請一位女生站在教師的旁邊，教學(xué)單詞beside和句子Sheisbesideme.
�。�2）教師請一位男生躲到門后，教學(xué)單詞behind和句子Heisbehindthedoor.
3.教師出示課文的第二幅圖，教學(xué)以下句子：
教師問：“WhichboyisPeter?”
�。�1）教學(xué)句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.
板書句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.并教學(xué)句子。
�。�2）鞏固單詞beside的用法。
教師指著班上的某個(gè)學(xué)生提問大家：“Who?stheboybeside×××?”學(xué)生說出該同學(xué)的名字。教師請個(gè)別學(xué)生提問，其余學(xué)生回答。
4.熟讀對話。
�。�1）請學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。
（2）請學(xué)生分角色表演對話。
5.情感教育。
教師出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.（患難見真情。）幫助學(xué)生理解句子含義，并說一說。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。
�。�1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
（2）PPT上出現(xiàn)第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside，提醒學(xué)生注意區(qū)別beside和behind的音、形、義。
�。�3）PPT上出現(xiàn)第四幅圖，教師指著圖，引出句子“Theboywithabasketball.”的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如：“theboywithblueeyes（藍(lán)色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿著風(fēng)箏的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轎車?yán)锏哪泻ⅲ钡�，讓學(xué)生看圖說句子：Theboy/girlwith….
�。�4）請學(xué)生兩人一組，合作完成對話練習(xí)。
2.學(xué)說韻律詩：Who?stheGirl?
3.拓展運(yùn)用。
�。�1）教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書本旁邊、筆盒后面、茶杯里面等，請學(xué)生用“Thegirlon/under/beside/behind/in….”來造句。
�。�2）游戲——他/她是誰？
�。ㄋ模┱Z音教學(xué)。
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞teacher,chair,Chinese,chicken，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包含的ch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合ch在單詞中發(fā)/t/。
2.用同樣方法學(xué)習(xí)單詞kitchen和watch，引導(dǎo)學(xué)生找出共同包含的tch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合tch在單詞中發(fā)/t/。
3.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。
Step4Extension
綜合活動(dòng)：我的朋友。
請學(xué)生拿出自己與幾個(gè)好朋友的合影，向老師和同學(xué)做介紹。
�。�1）教師與個(gè)別學(xué)生示范活動(dòng)。
�。�2）同桌兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。
�。�3）請個(gè)別學(xué)生上臺，教師用幻燈片展示合影，臺下學(xué)生提問，臺上的學(xué)生根據(jù)提問，說出朋友的名字。
Step5Homework
1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。
2.完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。
3.完成課本第8頁自我評價(jià)表的第五部分。
4.用英語向父母介紹你的好朋友。
閩教版英語教案篇三：新閩教版小學(xué)英語四年級上冊全冊教案第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit1OurClassroom
教學(xué)目標(biāo)
◆語言知識目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞grade，class，classroom，并能夠初步運(yùn)用see，again，our等單詞。
2.學(xué)習(xí)句型：I’minClass...，Grade....
3.學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的發(fā)音。
4.學(xué)唱歌曲：IntheClassroom.
5.功能：能用英語表達(dá)自己所在的班級名稱。
◆語言技能目標(biāo)
1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。
2.能準(zhǔn)確使用句型I’minClass...，Grade....來描述自己所在的班級。
◆情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁的意識，愛護(hù)班級里的物品。
◆文化意識
了解英語在班級、年級編號等表達(dá)方式上與漢語的不同之處。
教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班級的班牌。
3.Mickey和Kitty等學(xué)生喜愛的卡通人物頭飾若干。
4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。
教學(xué)過程
Step1Warmingup
1.師生互致問候。
2.師生自由對話，如：Goodmorning./What’syourname?/Howareyou?等。最后教師說：“Nicetoseeyouagain.”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Nicetoseeyou，too.”引出新詞see和again的學(xué)習(xí)。
3.欣賞歌曲：IntheClassroom.
4.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit1OurClassroomPartA
教師指著教室說：“Thisisourclassroom.”引出新詞classroom，our和詞組ourclassroom的教學(xué)。
Step2Revision
教師說：“Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom.”然后指著班牌說：“Look!Class...，GradeFour.”通過班牌和手勢讓學(xué)生明白其意思，然后簡單復(fù)習(xí)一下數(shù)字單詞one到twelve。
復(fù)習(xí)數(shù)字單詞one到twelve。
1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學(xué)生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順
序朗讀。最快并且讀得正確的學(xué)生得分。
2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，學(xué)生按照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時(shí)間內(nèi)，說的人數(shù)最多的小組獲勝。
3.游戲——誰的反應(yīng)最敏捷。
游戲規(guī)則：請學(xué)生按照座位順序報(bào)數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時(shí)候，用拍手來代替報(bào)數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。
Step3Presentation
（一）單詞和句型教學(xué)
1.教學(xué)單詞grade和class。
�。�1）教師指著教室和本班的班牌說：“We’reinGradeFournow.We’reinournewclassroom.”出示單詞卡片grade并教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生說句子：“We’reinGradeFournow.”
�。�2）教師再次指向門口的班牌說：“Look！Class...，GradeFour.We’reinClass...，GradeFournow.”出示單詞卡片class并教學(xué)。
（3）教師出示class和classroom這兩個(gè)單詞，進(jìn)行對比教學(xué)。告訴學(xué)生classroom是復(fù)合詞，是由class和room這兩個(gè)單詞合并構(gòu)成的。
�。�4）用快速反應(yīng)的方法操練class和classroom兩個(gè)單詞。
2.初步感知課文。
�。�1）教師說：“SallyandWangTaoareinGradeFour，too.Let’sgoandseetheir
classroom.Let’slistenandwatchthevideo.Thenanswerthequestion：WhichclassareSallyandWangTaoin?”
（2）播放課文教學(xué)光盤，讓學(xué)生邊看邊思考問題的答案。
（3）引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案：ClassOne，GradeFour.
3.教學(xué)詞組：Class...，Grade....
�。�1）教師板書句型I’minClass...，Grade....并帶讀。提醒學(xué)生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個(gè)單詞的首字母都要大寫，中間還有一個(gè)逗號。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生用I’minClass...，Grade....說出自己所在的班級，然后讓學(xué)生進(jìn)行課本第3頁的Let’sact.部分的活動(dòng)。
4.文化滲透。
教師請學(xué)生對比班級名稱的中英文表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在后，英語反之。
5.游戲——快速反應(yīng)。
教師出示不同班級的班牌，請學(xué)生快速讀出來，并把班牌分別獎(jiǎng)勵(lì)給反應(yīng)最快的學(xué)生，然后請這些學(xué)生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個(gè)班牌，全班同學(xué)說出這個(gè)班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學(xué)生則要迅速舉起手中的班牌。
�。ǘ┱n文教學(xué)
1.請全班學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放教學(xué)光盤或錄音，讓學(xué)生在語境中理解課文。
2.教師再次播放課文，請全班學(xué)生跟讀。
3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。
4.學(xué)生分角色表演對話。
5.鞏固練習(xí)。
完成課本第7頁的Listenandwrite.部分。
聽力材料：
�、貵irl：Whichclassareyouin，A?
Boy：I’minClassTwo，GradeFive.
�、贐oy：Whichclassareyouin，B?
Girl：I’minClassThree，GradeSix.
�、跙oy：Whichclassareyouin，C?
Girl：I’minClassOne，GradeThree.
�、蹽irl：Whichclassareyouin，D?
Boy：I’minClassOne，GradeFour.
參考答案：
①ClassTwo，GradeFive.
②ClassThree，GradeSix.
�、跜lassOne，GradeThree.
④ClassOne，GradeFour.
�。ㄈ┱Z音教學(xué)
1.教師領(lǐng)讀單詞arm，card，park和star。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個(gè)字母組合ar，并且這個(gè)字母組合在這四個(gè)單詞中都發(fā)相同的音［a:］。
3.教師出示今天所學(xué)的兩個(gè)單詞class和classroom，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個(gè)單詞中相同的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的單詞，如：father。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。
5.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的讀音。
Step4Extension
1.教師出示學(xué)生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個(gè)班牌。
2.教師與一個(gè)學(xué)生模擬會(huì)話：
T：Hello，Mickey.Nicetoseeyouagain.
S1：Hello，Kitty.Nicetoseeyou，too.
T：I’minClass...，Grade...now.
S1：I’minClass...，Grade...now.
3.同桌兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。
4.請幾位學(xué)生上臺，戴上頭飾進(jìn)行表演。
Step5Hom
ework
1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。
2.完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。
3.用英語向父母說出自己所在的班級。
教學(xué)目標(biāo)
◆語言知識目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運(yùn)用單詞look，read，after及詞組lookat，懂得isn’t是isnot的縮寫。
2.學(xué)習(xí)句型：Ilikemy....
Lookatthe....
Itisn’ta....
3.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的發(fā)音。
4.學(xué)說韻律詩：MyClassroom.
5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。
◆語言技能目標(biāo)
1.能認(rèn)讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。
2.能認(rèn)讀詞組lookat，知道isnot的縮寫是isn’t。
3.能使用句子Ilike....來表達(dá)自己的喜好。
◆情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。
2.一本臺歷或幾塊班牌。
3.Sally，Julia和YangMing的頭飾。
4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。
教學(xué)過程
Step1Warmingup
1.師生互致問候。
2.師生自由對話，如：
Goodmorning.
What’syourname?
Nicetoseeyouagain.
Ilikemy....Whataboutyou?
3.聽錄音，齊唱歌曲：IntheClassroom.
4.揭示并板書課題：Unit1OurClassroomPartB
Step2Revision
1.通過課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞classroom。
2.復(fù)習(xí)句子：I’minClass...，Grade....
�。�1）教師指著教室說：“Thisisourclassroom.WeareinClass...，Grade....”引導(dǎo)學(xué)生說出班級名稱。
�。�2）出示自制的班牌，請學(xué)生快速說出班級名稱。
�。�3）游戲——30秒快速反應(yīng)。
游戲規(guī)則：教師出示臺歷或班牌，Class和Grade是固定的，但數(shù)字可以像臺歷一樣翻動(dòng)變化。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，小組成員按順序根據(jù)班牌說句子：I’minClass...，Grade....30秒內(nèi)看哪個(gè)小組說對的人數(shù)多，哪個(gè)小組就獲勝。
3.教師播放課文教學(xué)光盤，請全班學(xué)生一起學(xué)說韻律詩：MyClassroom.
MyClassroom我的教室
Inmyclassroom，在我的教室里，
Icanseeablackboard我能看見黑板
Foryouandforme.你和我都能用。
Inmyclassroom，在我的教室里，
Icanseedesksandchairs我能看見桌椅
Foryouandforme.你和我都能用。
Step3Presentation
（一）單詞和句型教學(xué)
1.教學(xué)單詞chair，desk和blackboard。
�。�1）通過韻律詩，教師問：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不會(huì)的可以用中文回答。
（2）教師出示chair，desk，blackboard，window和door等單詞卡片，帶讀這幾個(gè)單詞。教師說明blackboard也是一個(gè)復(fù)合詞，由black和board兩個(gè)單詞合并構(gòu)成，幫助學(xué)生更形象地進(jìn)行記憶。在帶讀的過程中，教師可以不斷地用上Readafterme.這個(gè)句子進(jìn)行滲透、引導(dǎo)。
（3）游戲——BombGame。
游戲規(guī)則：將chair，desk，blackboard，window和door等單詞卡片貼在黑板上，再將一粒磁扣放在其中一張單詞卡片上，全班一起玩“BombGame”游戲。
2.教學(xué)單詞look，詞組lookat和句子Lookatthe....
�。�1）教師說：“Nowlookattheblackboard/chair/desk.”教師出示look和lookat的單詞卡片并進(jìn)行教學(xué)。
Lookatme.
Lookattheblackboard.
Lookatthewindow.
Lookattheclock.
Lookatyourbooks.
“Lookat...”這個(gè)句型教學(xué)有一定困難。學(xué)生愛用“Look”，但常常忘帶“at”，所以教師要多給一些例句。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說這幾個(gè)句子。
�。�3）游戲——我說你做。
游戲規(guī)則：每組請一位學(xué)生上臺，面向全體學(xué)生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學(xué)生發(fā)指令：Lookatthechair.臺上四位學(xué)生要做手搭在額頭上眺望的動(dòng)作，并看向椅子，做錯(cuò)或做慢的同學(xué)出局。以此類推，最后獲勝的學(xué)生所在的小組獲得加分。
�。ǘ┱n文教學(xué)
1.教師說：“Thisisourclassroom.Today，let’sgotoseeJuliaandYangMing’sclassroom.
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