小學英語教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語教案1
一、 教學內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術(shù)的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”
本節(jié)課是在學生學習“I like …”之后進行教學的。通過學習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學生的喜愛。
二、 教學目標
《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。 在認真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對學生實際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：
1、 知識目標
( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。
( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”
2、 能力目標
( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。
( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。
( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。
3、 情感目標
( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。
( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。
三、 教學重難點
1、 教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。
2、 教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。
四、 教學準備
教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。
五、 教學過程
整堂課我利用現(xiàn)代教學媒體，充分向?qū)W生展示適當?shù)恼Z境，準確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進行合作互助學習，學習自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術(shù)的運用，更好地實現(xiàn)教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。
(一) 通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學情境，誘發(fā)學生學習興趣
Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。
因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。
(二) 通過多媒體教學展現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。
多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設(shè)自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù)，在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強化練習多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。
(三)通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學習信心。
小學生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學生進行表演，對于一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然后進行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學習的信心。
(四)通過多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。
在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學生問“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學生非常樂于在這個游戲中學習，課堂更加活躍起來，在游戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。
六、 教學總結(jié)
當英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務(wù)的。
小學英語教案2
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動作。
二、教學重點：學會句型Hi,I’m×××.Hello,×××.
三、教學難點：學習用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進行自我介紹和打招呼。
四：教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進行對話。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
（2）教師再說I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學生反復(fù)練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學生操練這
個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學生自由練習句型，教師巡視指導(dǎo)。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
小學英語教案3
英語教學重點是放在教學內(nèi)容上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生興趣方面的培養(yǎng)？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學的英語教學中，很多教師往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲、表演等方式開展教學，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個問號。我們不難發(fā)現(xiàn)：時間一久，很多學生最初的學習熱情急劇下降，原有的教學方式完全不能再引起學生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況：學生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程一堂課后，學生一知半解；長此以往,
學生的基礎(chǔ)知識和基本技能都得不到有效落實，，教學流于形式；尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水，對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學的大忌。，學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學科本身，基礎(chǔ)知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學中我們應(yīng)該做到：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
萬事開頭難，在起步階段就要嚴格要求學生，如書寫習慣，發(fā)音技巧規(guī)則，讓學生知道如何學習英語，把好入門關(guān)。
二、組織得法，嚴謹有序
做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學生能瞬間轉(zhuǎn)換
三、 面向全體，分層教學
課堂教學中，我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�(jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，激勵學生不斷上進。
四、 主次分明
這節(jié)課我們必須有側(cè)重點，時間分配上要突出重點，該讓學生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。
五、合理運用學習小組。
在具體活動中，教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務(wù)，老師要做好抽查和管理，讓每個任務(wù)落到實處。
隨著社會的發(fā)展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學中不斷充實自己，為社會培養(yǎng)有用的人才。
小學英語教案4
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點：Happy Birthday! 。
How old are you?及相應(yīng)的回答 。
難點：I’m… 中 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區(qū)分
教具準備：
1 教師準備數(shù)字1—10的單詞卡片。
2 教師準備教學錄音帶。
3 教師準備Let’s talk部分的課件。
4 教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5 學生準備骰子。
教學過程：
1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)
�。�1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學生認讀卡片。
（2）復(fù)習A 部分的 Let’s do 。
�。�3）游戲：學生一個接一個的說數(shù)字1—10 ，教師隨時拍手說：Stop 。說到哪個數(shù)字，如： seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。
（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you! ，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。
（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀句子。
�。�4）教師為學生創(chuàng)設(shè)過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?
�。�5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I’m… 。
�。�2）讓學生按小組分角色表演對話內(nèi)容。
�。�3）游戲：擲骰子，說年齡
教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m… 。
板書設(shè)計：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m…
教案點評：
本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分內(nèi)容，學生學說Happy Birthday to you! 學習詢問年齡及其回答的日常用語How old are you? Im...。
教學過程中，教師通過為學生創(chuàng)設(shè)情景---- 分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創(chuàng)造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發(fā)揮學生的主體地位，取得的效果較好。
小學英語教案5
課堂教學側(cè)重教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法與教學手段、教學情感的五優(yōu)化 。
教學過程是一個系統(tǒng)，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合，以求得最 佳的教學效果。教學過程最優(yōu)化有兩個標準：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學設(shè)計及 實施效果達到實際可能達到的最高水平；二是時間耗費最優(yōu)，即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最 佳地完成教學任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。
實驗過程中結(jié)合教材的特點，強調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學要求、把握好每一單元 ，區(qū)別對待和處理每一個課型，要求教師設(shè)計好教學內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑 的語言交際情景，讓學生在真實的語言條件下，興致勃勃地參與真實的語言實踐，以保證教 學工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學的最優(yōu)化。
做好教學情感的最優(yōu)控制，采取“賞識教育”，形成學生有效學習的策略目標。在實驗過程中，我們依照教材以及學與教要達成的目標，逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學生有效學習的方法。
如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合；理解學生和培養(yǎng)學生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合；教法研究與學法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學過程中，要求教師設(shè)計好教學內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動活潑的語言交際情景，讓學生興致勃勃地參與語言實踐。 同時，我們還強調(diào)教師要重視教學過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵學生 的情意因素，以營造和諧的學習氛圍，激發(fā)學生內(nèi)在的積極因素、學習熱情和創(chuàng)造意識。
精心設(shè)計活動課，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。
一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計中，教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。
學生活動的形式力求豐富多彩，定內(nèi)容、定時間、定專題、定場地、定專人進行。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽，在學校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學習的氛圍，豐 富學生的語言生活， 培養(yǎng)學生學習語言的興趣，加強學習的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
正確認識考試評價的功能，讓學生學有長進，增添自信感和成功感。學習困難學生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學習的積極性，教師 根據(jù)不同的教學目標和學生的實際程度，制定出不同的層次要求。 實驗過程中，根據(jù)學生的個體差異，對學生的學習評價實行“同分不等值”，多角度、 多方位、多層面、多形式進行分層評價，合作達標，促進每個學生在最適合自己的學習環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法：
(1) 實行無人監(jiān)考制度，讓學生淡化“一考定終身”的觀念，形成自主學習。
嘗試無人監(jiān)考時，仍需要拉開學生的座位間隔，講明無人監(jiān)考的作用與目的，讓學生明確學 習的目的。起初學生頗感新鮮和高興，一部分學生認為是機會來了，另一部分學生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。
(2)根據(jù)學生學習的個體差異，巧妙地處理部分學生的分數(shù)，讓學 生在學習中有自信心和成功感。
按照學生的學習程度與個體差異，考試制訂不同的層次要求。例如：單元測根據(jù)整 體的測試情況，可以分別按A B C定出不同的分數(shù)等級為達標，這樣，有助于層次教學的正 常進行，更重要的是能調(diào)動學生學習的積極性，減少兩極分化，培養(yǎng)學習的自信心。
(3) 實行考試分層，合作達標，讓各個層次的學生均能找到適合自己發(fā)展的空間。
測試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進行一試兩卷：
�、窬頌榛A(chǔ)達標題，人人需做 ；
�、蚓頌榫C合測試，能力達標，鼓勵學生多做，中下生面較大的學校分數(shù)只做參考，不記入 總分；中等偏上學生要求一定要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。
小學英語教案6
有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設(shè)計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導(dǎo)及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻
二、不足之處
2、設(shè)計教學過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進教學。
2、教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
小學英語教案7
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應(yīng)的動作。
二、教學重點：
學會句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學難點：
學習用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進行自我介紹和打招呼。
四：教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學生反復(fù)練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學生操練這
個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學生自由練習句型，教師巡視指導(dǎo)。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
小學英語教案8
本學期開學以來，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，提高教學質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查�，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
二、教師工作檢查情況：
1、計劃、進度檢查
開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系。基本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進方法
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學管理工作。
小學英語教案9
教學目的：1：能聽、說、辨認：hellohiname
2:認識與本課有關(guān)的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教學重點、難點：單詞：hellohiname
句型：What’syourname?Mynameis.
教學準備：詞匯卡片三個頭飾
教學過程：
一、開始上課
1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，
相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class!
S：Goodmorning，teacher!
然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學生坐下的手勢。
教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!
反復(fù)訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學生已經(jīng)能聽懂為止。
2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。
教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis×××.
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語：
學習HELLO:
hello與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。
邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說Stand，please并做出
讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.Mynameis
一對一練習
將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：Hello.Mynameis另一個學生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。
教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學生進行練習。
3、教科書：L1N1、2
將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習：
將學生分成兩組進行如下練習：
甲：Hello.MynameisWhat’syourname?
乙：Hello.Mynameis
三、結(jié)束課堂教學
小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重點指導(dǎo)學生用拼音書寫姓名的方法。
中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。
小學英語教案10
一、英語教案優(yōu)點：
1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細致、及時。中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好；高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師評語，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
4．從教學過程設(shè)計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣，另外在教學過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學過程能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。
二、需要改進和提高的內(nèi)容。
1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計相對簡單�？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求�？傊⒄Z教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足，力爭更好。
小學英語教案11
教學目標：
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導(dǎo)學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導(dǎo)學生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：
自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
1．熱身(Warm-up)
�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導(dǎo)學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
�。�2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的.場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。
1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4）讓學生聽錄音做練習。
5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設(shè)計
Unit1Hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇&qu
ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]
教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。
教學目標：
1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。
2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。
3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
教材分析：本課時主要學習5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。通過Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。
教法建議：根據(jù)學生年齡特點，采用"全身動作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學方法。"全身動作反應(yīng)法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當學生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。
教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。
教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準備：本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片
教學設(shè)計：
熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
1.師生共唱英語歌曲"Hello"
2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打
招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戲
游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，
小學英語教案12
1、復(fù)習鞏固上節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學習書中內(nèi)容并填空。
教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演。
3、找學生出來表演，讓一個男學生(扮演Ken)和一個女學生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學出來表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動
通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。
(1)把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。
(2)開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,
獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。
小學英語教案13
教學目標：
一、知識目標：
1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.
2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。
二、能力目標：
運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。
三、情感目標：
1、運用游戲活動來培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣;
2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色
彩，熱愛自然，保護環(huán)境。
教學重難點、重點：
重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;
2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。
難點：green的發(fā)音。
教具準備：
1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并
貼與教室各處。
2、教師準備相關(guān)的教學課件及錄音機。
3、教師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆
畫)
教學過程：
一、熱身(1分鐘)
Singasongandsayachant.
(設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備)
二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)
1、教師利用美麗的風景課件引入課題。
(設(shè)計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊)
2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強調(diào)ee
的發(fā)音特點)教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。
(設(shè)計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學生傾聽、模仿的好習慣)
②出示卡片yellow，教學方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學生讀出生詞bed。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)
�、鄢鍪綽lue方法同上。強調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學生讀出生詞rude。
�、苡谜n件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.讓學生理解句子的含義，引導(dǎo)學生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學生自讀生詞beebeef。
(設(shè)計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復(fù)習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復(fù)下，將難點green的發(fā)音突破)
�、萦谜n件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。
三、鞏固和延伸(14分鐘)
a鞏固單詞
①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。
(設(shè)計意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習鞏固單詞。初步培養(yǎng)學生互助合作的意識)
②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜!
(設(shè)計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結(jié)合狀況)
③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。
(設(shè)計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習已學的文具類單詞，)
b拓展延伸
①出示課件要求學生描述圖片。引導(dǎo)學生會正確的用and來連接同類詞匯。(設(shè)計意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習;在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。)②文具展覽秀
把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)與小組成員練習。
3)找?guī)酌瑢W展示。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力)
四、Let’sdo(5分鐘)
a打開書學生自讀。
b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。
(設(shè)計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學生認知規(guī)律)
五、課堂小結(jié)(5分鐘)
a帶領(lǐng)學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。
b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。
c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環(huán)境。
(設(shè)計意圖：復(fù)習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識)
六.Homework
1、給家長說唱let’sdo;
2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;
3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據(jù)你描述的熟練程度寫上評語，并簽上自己的名字。
小學英語教案14
教學目標：
知識與能力：
1、能聽懂、會說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨立完成let’s try的練習
過程與方法：
學生能在合作交流中使用新語言進行溝通
情感與價值觀：
培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
了解基本的計量單位的運用
教學重點：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學難點：
能在情景中正確運用所學句型并能完成調(diào)查表。
教具學具課件準備
錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調(diào)查表第幾課時：2
探索流程個性添加(教學反思)
1. preparation(預(yù)習)
1.日常口語練習。
2.復(fù)習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’s try
教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對話，并解釋大意
b.教師范讀，學生跟讀
c.分組讀，個別讀回答問題
d.播放錄音，學到再次跟讀
3.practice(練習)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學生回答，并多加練習。
(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學生輪流回答。
(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。
(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
板書設(shè)計作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關(guān)句型進行演練。(學生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習。
小學英語教案15
有效教學是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學習興趣。
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料�！蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學中，教學任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
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