PEP小學英語五年級上冊Unit5 My New Room教案
教學內容：
1、unit 5 My new room 課時1(let us chant , let us learn, let us start, let us play部分) 正確認讀出本課出現的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。掌握本課出現的句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當的替換句中的單詞。 并能夠熟練運用句型：
“Is this your bedroom?
——yes，it is. in my room ，I have ------等詢問作答，并能簡單表達情感，如：“It’s cool!”等。
教學重點：能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin
教學難點：有些詞讀音比較難讀準，讓同學盡量讀準
教具準備：課件，卡片
教學過程：
1、Warm—up
(1)過渡：先復習學過上節課what can you do的歌謠部分
“Sweep sweep，sweep the floor
Cook cook，cook the meals
Clean Clean，Clean the bedroom
Water Water，Water the flowers
Empty Empty，Empty the trash”
老師問“I am helpful ， last week， I swept the floor，cleaned the bedroom。Now ,I feel tired but I am still very happy. Do you know why ? guess” 引導學生回答“because your new room !”來過度引出my new room標題
老師自帶卡紙做的小屋貼于黑板中央，表示（老師自己的）my new room 再聽本節課的let us chant 聽完學生try to chant follow.
---------------------------------------------------------《1.5分鐘》
2、Presentation
(1) 讀一讀。
a．提問學生Let’s chant部分第一句歌詞中：“（the end tables are big ）What are big? And the end tables是什么意思？”
b．出示床頭柜的圖片提示，幫助學生說出：“床頭柜.”。
領讀單詞“the end table”，邊拼讀邊在黑板寫板書，并且強調學生它跟之前已學過的flowers類似復數讀成“the end tables”。
c．把床頭柜的圖片貼進紙做的屋子內------------------（同樣的方法依次引出其余單詞curtain,
close, mirror, trash ）
d.回到Let’s learn部分, 向學生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。單詞和對話聽錄音讀一遍，學生讀一遍，學生發音不標準時，老師再帶讀。帶讀句子后要求學生兩人一組模仿“Is this your bedroom?
——yes，it is. in my room ，I have ------等詢問作答，并能簡單表達情感，如：“It’s cool!”等。做對話練習，而后教師請若干組到講臺前表演（兩個人的小組互動）。
----------------------------------------------------------《8.5分鐘》
（2）.做游戲
單詞書寫對抗賽：
參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，如甲組的第一名學生轉過身面向黑板，在黑板上任意指一個單詞，甲組的第二名學生看清后，便在該組第三名學生的背上用手指寫這個單詞，然后讓第三名學生把這個單詞說出來，第四個同學再把它寫在紙上出示給同學們看有沒有寫對，兩組分組進行一分鐘，看哪組猜的單詞多。說對的記10分，說錯不扣分，最后得分多的組獲勝。輸的要接受懲罰，放音樂做小學生廣播體操，并且過程中要回答老師問的兩個或三個剛學過的單詞。
----------------------------------------------------------《4分鐘》
e．問學生教師用鼠標指著課件圖中let us start的鏡子提問學生，“what can you see in zoom`s room ?”，點擊后出聲音引導學生一起答出：“I can see a mirror.”以同樣的方式學習單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”（全班的互動）。
f． Let’s play
學生看書，理解句意。
教師指著圖中的人物問學生：“What does he/she have?”，引導學生說出：“He/She has ?.”。
請學生用“I have ?.”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have ?.”。
----------------------------------------------------------《4分鐘》
七．學歌謠鞏固
利用 Let’s sing鞏固知識再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。老師帶唱，要求學生伸出手邊打拍子，邊唱歌
----------------------------------------------------------《2分鐘》
八．布置作業
回去每個人設計一副自己的new room 圖片，把新學到的新單詞運用其中標出來，下節課時，每個人拿著這個作業，用英語介紹自己的房間
--------------------------------------------------------------------《總花時間是1.5+8.5+4+4+2=20分鐘》
課前預測及所需準備：影響課堂效果的可能因素
1游戲安排不好的話，可能會使課堂太悶或太過于活躍，看情況而調整計劃
2 Let’s chant的歌謠節奏把握不好的話，可能會達不到想要的效果。課前練好歌謠
3 可能ppt出現打不開的狀況，隨時準備必要的卡片
4 時間分配和把握可能會受到課堂出現的突發狀況的影響，看情況而調整計劃
課后反思：（待定）
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