理發師音樂教案（精選11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的理發師音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
理發師音樂教案 1
教學內容：
1、用理發店內的聲音進行節奏練習。
2、學會歌曲《理發師》，并能用愉快的聲音演唱。
教學目標：
1、通過歌曲《理發師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。
2、用理發店內的聲音進行節奏訓練，滲透音樂要素。
3、通過本節課的學習，了解勞動是高興的。并能在音樂活動中體驗高興。
重、難點：
1、歌曲《理發師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。
2、在音樂活動中進行歌曲的學習。
教學過程：
一、 導入：
1、教師用事先錄好的在理發店內的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。
2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發師。（先全班進行同一種節奏，然后分聲部進行。）
3、教師出示理發過程影片，請生看看理發的`過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發。
二、 新歌教學：
1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節奏念歌詞。
2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）
3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。
4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。
5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）
6、請生隨琴有感情的進行演唱。
三、 音樂劇表演：
1、教師請一生上來當理發師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。
2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進舉動作表演。老師請來了真正的理發師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）
四、 小結本課：
師：小朋友，今天我們當了一回理發師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。
理發師音樂教案 2
本課的重點：
1、有感情的演唱歌曲《理發師》，并能用多種方式進行表演。
2、經過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。
本課的難點：
熟悉簡單的節奏型，并為歌曲伴奏。
教學目標：
1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料。
2、熟悉簡單的節奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。
3、嘗試用合作的形式進行歌表演，培養幼兒的合作能力。
4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。
教學準備：
課件，音樂《真善美的'小世界》，老爺爺，理發工具圖片，節奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：胡子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。
教學過程：
一、欣賞歌曲
播放《真善美的小世界》，幼兒有節奏的走進教室。
師：今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發吧！
二、師生問好！
三、感知體驗
談話導入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發師。如果小朋友們這節課表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理發呢！
小朋友們去過理發店嗎？和誰一起去的？理發師為你們理發用的是什么工具呢？一起回憶一下。（個別回答，逐一出示工具圖片）
四、音樂表現
（欣賞音樂1）---熟悉簡單節奏型。
師：老爺爺要給大家理發了，我們一起來看看老爺爺都帶來了哪些理發工具？
出示節奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍
出示節奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍
整體練習一次
�。ㄐ蕾p音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、復習節奏卡一遍
2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節奏圖譜，接龍形式念歌詞）
3、師唱前面，幼兒唱后面。
�。ㄐ蕾p歌曲3）完整跟唱---進一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發漂亮嗎？理發店的老爺爺說了，今日誰表現好等會兒要親自給他理發。我們再一起帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現）
提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學一學？
提問2：手里拿著什么？一起來學一學。
提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學一學？
提問4：怎樣使頭發更柔順？誰來學一學？
提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？
提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學一學？
�。ㄐ蕾p歌曲4）完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。
師：理發店的顧客這么多，大家都愿找他理發，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家帶著愉快心境一起表演唱這首歌曲吧！
五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏
（出示鈴鼓，沙錘。）
師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽一聽，哪一種樂器發出的聲音像剪刀。哪一種樂器發出的聲音像沙錘。（分別示范）
表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏
六、主角表演---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達
師：剛才小朋友表現好，老爺爺要為大家理發了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。
1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱
師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發亂了，也想理發，誰來變成老爺爺幫教師理發呢？
2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發。（中間換幼兒扮演顧客）
3、團體互換主角表演
師：老爺爺理發好看嗎？還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發？大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理發師好嗎？
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結
師：今日大家在音樂王國玩得開心嗎？為什么？對，我們變成老爺爺為大家理發了，所以開心！你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家帶來了美麗，多好�。≡�，勞動是光榮和歡樂的！所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎？
結束
開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨著動聽的音樂一起回家吧�。ㄅ氖郑�
理發師音樂教案 3
活動目標：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
活動準備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。
活動過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫們理發的？”（叔叔阿姨）
“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）
�。ǔ鍪炯舻恫僮鳎奥�，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）
“們一起來說說，咔嚓咔嚓??”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。
現在就讓來說說發生在理發店的故事吧!
理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：“哎，已剪好了呀！”瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！
2、幼兒集體跟念歌詞。
“們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學就和一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“是個慢性的哈哈理發師，顧客都對有意見，說剪得太慢了，覺得自己應該改正，看現在剪得怎么樣，你們可以[1][2]下一頁和一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說剪得太快了，你們能不能幫幫讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興，現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理發店的生意非常好，哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具，分角色表演。
“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的.小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）
“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！們一起到外面讓別人也來欣賞們漂亮的頭發吧！”
理發師音樂教案 4
【活動目標】
1、了解理發的程序，如：理發→剪發→吹頭發。
2、會進行禮貌的對話。
【活動準備】
經驗準備：組織情景表演"理發"，并將理發程序畫成示意圖。
材料準備：在游戲區投放理發的'程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師。
環境創設：在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖。
【活動過程】
一、經過談話、示范，幫忙幼兒進一步了解理發的程序。
（一)教師：理發師是怎樣工作的？(理發→剪發→吹頭發。）教師出示理發程序示意圖。
�。ǘ┱垉蓚�幼兒上來，一個當理發師，一個當顧客。理發師理發時，教師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。
二、提出游戲要求。
（一）游戲前腰先把游戲材料擺放好。
（二）理發師在理發時要看理發程序示意圖理發。
�。ㄈ├戆l師要主動與顧客問好，顧客要做禮貌的顧客。
三、幼兒自主選擇主角開展游戲，教師觀察指導。
（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c觀察理發店里理發師的工作情景，如理發程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之間的溝通情景等。
�。ㄈ┯^察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯榫�。
教師：今日誰去理發店理發了？理發師怎樣迎接？你說什么？理發師怎樣做？游戲中出現什么問題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？
理發師音樂教案 5
活動目標：
1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現出來。
2.嘗試用身體動作表現歌曲中理發師輕松、詼諧的形象。
活動準備：
1.理發師圖片、音樂
2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片
活動過程：
一、圖片導入，調動已有經驗
師：今天我帶來一副圖片請你們來看一看。（出示圖片）
師：這是哪里？你去過理發店理發么？理發師是怎么樣給你理發的呢？
二、感知、學習歌曲
1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律
師：今天我們就學習一首關于理發師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發的？(教師范唱一遍)
師：現在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲里面的理發師到底是怎么理發的？
2. 運用圖譜記憶歌詞
（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容
師：我們剛剛已經停了歌曲了，請你來告訴我理發店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據幼兒回答出示相應的圖片，并示范唱所對應的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的'成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）
�。�2）根據圖譜朗誦歌詞
師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞）
3.游戲“理發”再次熟悉兒歌
師：接下來我們一起來做理發店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發店里的顧客。我要來幫你們理發嘍！
3. 完整演唱歌曲
（1）請幼兒看圖譜演唱
師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。
師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。
三、表演歌曲，鞏固歌曲
師：我們現在都已經學會了唱歌曲，那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。
師：現在你們都是小小理發師了，我們一起來理發吧！
理發師音樂教案 6
教學目標：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。
2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。
教學重點：
用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學難點：
用探索式的學習掌握多種演奏方法。
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂進教室。
2、 復習上節課內容。
二、基本部分：
1、 導言。
2、 表演《理發師》
�。�1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
�。�2） 復聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。
�。�3） 教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。
3、 編創與活動：
（1） 本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的'。
（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。
�。�3） 指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。
三、結束部分：
小結。
理發師音樂教案 7
設計意圖：
《理發師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅。活動中我利用練聲環節，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發現“大小剪刀”“漸強記號”啟發幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。
活動目標：
1.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。
2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。
3.體驗理發師理發的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴
經驗準備：有理發的經驗，了解理發店。
活動過程：
一、練聲導入，產生興趣
1.回憶生活經驗。
“小朋友，你們去理發店理過發沒？”
“那理發師用剪刀剪頭發的時候會發出怎樣的聲音呢？”
“讓我們一起聽聽理發師的剪刀發出的聲音：咔嚓、咔嚓�！�
2.掌握“咔嚓”節奏。
“讓我們一起來給自己理理發吧！”
小結：哎，頭發剪好了，我的頭發真漂亮，真漂亮！
二、借助圖譜，學唱歌曲
1.說說歌詞
�。�1） 學習第一句歌詞
“我們一起去理發店看看吧！理發店里有誰？”（理發店的叔叔阿姨）
“我們一起跟他們打個招呼：理發店的叔叔阿姨�！�
“讓我們再加快速度說一說�！薄八麄冊诟陕铮俊�
（2）學習第二句歌詞
“頭發還沒有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓�！�
�。�3）學習第三、四句歌詞
“頭發剪好了，我的發型怎么樣？”（哎，頭發剪好了，我的頭發真好看，真好看。）
“你們的頭發剪好了嗎？也來夸夸自己�！�
（4）完整說歌詞
理發師的`工作真有趣，還有更多的客人要理發，我們也來做理發師，完整說一遍。
2.唱唱歌曲
�。�1）教師范唱 “老師還能把理發師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽�！�(教師范唱)
（2）幼兒學唱
�。ˋ）初次演唱
“你們想做理發師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”
�。˙）難點練習
“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”
�。–）情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪�！�
“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大�！�
（D）完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”
三、師生互動，體驗快樂
“ 小朋友終于學會當理發師了，那你想給誰理發呢？”
“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發吧。
活動反思：
讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發揮，因此我認為這個環節還是不錯的。
作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續加油吧！
理發師音樂教案 8
教學目標：
1、通過學唱歌曲《理發師》，讓學生體會勞動時的愉快心情，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。
2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發師》。
3、引導學生進行歌表演的創編，培養他們的合作能力以及創作能力。
教學重點：
學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發師》。
教學難點：
xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙
教具準備：
鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片
教學過程：
一、激情導入
師生問好！
二、寓教于樂：
�。ㄒ唬┎乱徊拢�
師：老師聽說我們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考我們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！笔鞘裁矗�
生：手。
�。ǘ┳鲆蛔觯�
師：看似普通的手卻有復雜的學問，就因為它復雜的構造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事情？
1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）
師：大家猜猜老師的手在干什么？
2、師用手拍出節奏型：xx|xx|（板書）
生：老師在拍節奏。
師：請同學們來模仿并用da讀出來。師繼續拍節奏型：xxxx|xxxx|
3、學生連起來拍并讀節奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|
（三）聽一聽：
1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。
生：理發。
2、師：老爺爺理發時都用了哪些理發工具？讓我們再來欣賞音樂。
生：剪刀、噴霧。
3、師：剪刀的聲音是什么樣的？
生：咔嚓咔嚓
（板書）xx|xx|，生讀。
咔嚓咔嚓
師：是誰在為顧客理發？
生：理發店的老爺爺。
�。ò鍟﹛xxx|xxxx|
理發店的老爺爺呀
4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|
理發店的老爺爺呀咔嚓咔嚓
5、噴霧的聲音是什么樣的？
生：沙沙沙沙
�。ò鍟﹛x|xx|
沙沙沙沙
師：老爺爺理發時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。
（板書）生讀xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙aa（定型）
�。ㄋ模┳嘁蛔啵�
師：同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）
1、師介紹兩種打擊樂并演奏。
2、學生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？
3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。
師：老師發現我們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心情非常高興，那老爺爺真正為客人理發時他的心情是怎樣的？
生：高興、自豪。
師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？
生：因為勞動是最光榮的。
師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以我們同學也要做個愛勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。
�。ㄎ澹┏怀�
師：今天我們就來學習歌曲《理發師》，師板書題目并有節奏的說出歌詞。
師：同學們能不能把老爺爺理發的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）
師：大家把老爺爺理發的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來一定更美。
1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。
2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）
3、師生合作接唱歌曲。
師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發時心情是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心情呢？
生：哎，就快成功了！
4、教師引導并啟發學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。
師：老師發現很多同學在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態，但有的同學做的還不夠好。
5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。
三、創造表現
師：如果我們現在是一名理發師，我們應該怎樣為顧客理發？
生：熱情服務、面帶微笑………
師：讓我們一起實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？
�。▽W生分組創編動作）
1、學生歌表演。
師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的'小理發師動作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！
師：想不想看看老師怎樣為顧客理發？
2、教師歌表演《理發師》。
3、師生共同歌表演《理發師》。
師：下面我們要舉行理發大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。
4、學生分組歌表演。
三、完美結課：
師：老師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師希望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！
教學反思：
《理發師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學內容進行了重組和拓展。
低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發店氛圍。通過理發的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節奏聲勢的訓練，立體效果非常的好，所有的學生都積極參與這一活動。
教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動自然愉快的心情。為了培養學生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發了他們表現音樂的欲望。課堂教學注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。
本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。
理發師音樂教案 9
教學目標：
1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。
2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現。
教學準備：
老爺爺圖片，理發工具圖片，圖譜。
教學過程：
一、談話導入
1、一位客人，我們一起來看看是誰吧�。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發師，如果小朋友們表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理發呢！
2、去過理發店嗎？理發師是怎樣理發的？
二、學唱歌曲
1、昨天明明也去理發店理發了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）
2、這位小朋友理發的時候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）
3、剪刀會發出什么樣的聲音呢？我們一起來學一學。那噴壺會發出什么樣的聲音呢？我們也來學一學。
4、剪刀和噴壺的'聲音真好聽，老師也想變成理發師給大家理發，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發）
5、當理發師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）
6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺��？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。
7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句啊？（根據幼兒的回答出示圖譜）
8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發店的顧客這么多，大家都愿找他理發，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！
三、角色表演
1、剛才小朋友表現好，現在老爺爺要為大家理發了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發。
2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。
3、老爺爺說你們唱得很好聽，現在他要跟大家說再見了，老師的頭發亂了，也想理發，哪位小朋友愿意變成理發師幫老師理發呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發）
5、集體互換角色表演
師：剛才的小理發師剪的頭發真漂亮，還有誰愿意變成理發師幫大家理發？大家都想嘗試對吧，那老師現在把大家都變成理發師好嗎？
師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理發師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？
6、小朋友們表現真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發吧！
理發師音樂教案 10
【活動目標】
1、了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。
2、會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
【活動準備】
經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎樣辦？你去理發店理發嗎？理發店里都有哪些工作人員？引導幼兒初步了解理發店在生活中的用途。
材料準備：供給頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
環境創設：布置理發店場景。
【活動過程】
一、情景導入，激發幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┙處煟盒∨笥褌兊�'頭發長了怎樣辦呢？那么，理發店里都有哪些工作人員？
�。ǘ┙處煯斃戆l師給某位幼兒理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯耙劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ┯螒驎r要遵守所扮演主角的職責，如理發師的工作資料和工作程序等。
�。ㄈ┮龆Y貌的顧客。
三、幼兒自由選擇主角開展游戲，教師觀察指導。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c觀察理發師的工作情景。
�。ㄈ┯^察顧客與理發師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情景。
（一）整理游戲材料和環境。
（二）交流游戲情景。
教師：今日誰去理發店理發了？你喜歡哪個理發師？為什么？游戲中出現了問題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？
理發師音樂教案 11
一、教學目標：
1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發師》，并進行表演。
2、通過音樂活動，結合歌曲內容，加入打擊樂器，培養學生節奏感，韻律感，并且增強學生的合作能力。
二、教學重點：
用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發師》。
三、教學難點：
邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發師》。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
師：老師一進來就發現同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭
發也剪的很清爽，同學們頭發長了要去哪里修剪呢？
老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發型特別漂亮，你想不想去看看？
�。ǘ┞犢p歌曲《理發師》。
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學，調動學生的積極性�。├戆l店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？
2、復聽歌曲 感受歌曲情緒。
師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？
3、復聽歌曲 熟悉內容（課件：歌詞）
師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發時都用到哪些工具？（獎勵發言者）
4、復聽歌曲 熟悉歌詞
師：誰能來說一說，這些工具都發出什么樣的'聲音呢？
5、復聽歌曲 看視頻 發揮想象
師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理發我們一起看看吧！回憶自己去理發時是這樣嗎？
�。ㄈ┦煜じ柙~。
1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？（師帶領學生有節奏的讀歌詞）。
評價：女生讀的節奏很準確；男生讀的更有力一些�。í剟睿�
2、師：接下來老師彈旋律帶領學生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準確呢？
3、師：同學們做的不錯，不過，老師要強調一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導致給客人里的發型不好看！這樣就不是一個優秀的理發師了對不對？
�。ㄋ模⿲W唱歌曲。
1、師：不過我發現我們班里的同學很聰明，已經在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？
2、師：我們來玩游戲：對唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）
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1、師：同學們唱的不錯，（獎勵）
你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的發型呢？
現在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排 理發師和顧客可以互換，均根據課堂情況調節）
評價：哪個小組表現突出，及時給予獎勵！
2、師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什么嗎？（分別簡單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）
師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！
①講解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！
�、谡埻瑢W們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？
師：同學們做的都不錯，現在老師把打擊樂發到同學們手里，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節奏！ （獎勵安靜拿樂器的同學）
�、劾蠋熤笓]同學們有序的為歌曲伴奏，強調其他同學要用好聽的聲音來演唱歌曲！
3、師：同學們做的都不錯，老師想請幾位同學來前面表演，誰愿意？（評價+獎勵）
師：同學們今天的表現只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？
�。┩卣共糠郑�
師：這節課老師過的開心，你呢？
師：我們今天學習的這首理發師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了快樂的歌曲，那請問同學們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？
師：同學們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學生進一步感受勞動創造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內涵。）
�。ㄆ撸┙Y束課堂。
師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關于熱愛勞動的事情好嗎？
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