廣州版一年級上冊英語教案:Unit4 I Like Green
一、【教學目標】
1. 學生能夠聽懂認讀上述顏色的單詞。
2. 以舊句型 ”I have a… It is…” 操練新詞匯，以舊促新，使到學生可以說”I have a bag/... It is red/…”，對單詞的掌握達到更深層次。
3. 熟練掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。初步達到集體演唱課本的小詩chant。
4. 學生能夠在師生對話的示范及key points的幫助下，聯系自己的實際，運用所學詞句和舊知 ” Hello,… I have …. It is … What about you?” 進行同位倆倆說，提高學生的語言交際能力。
5. 通過故事的拓展學習，初步理解故事的內容，豐富語言的積累，培養語感；同時也將情感教育滲透其中。
二、【學生情況分析】
1. 本單元是第一冊的第4單元，前面已學習過了3單元，學生已能做到用英語進行簡單的日常打招呼；e.g Hello/Hi! How are you? I’m fine. And you?
學會了能夠運用句型：What’s this? How many…? I have a … It’s new/old. What about you? 進行倆倆對話。
2. 學生經過半個學期多的訓練，已初步掌握開機、關機、打開課件等技能；并基本上能利用計算機進行自主學習。
3. 學生已經掌握了倆倆交際的方法，教師說“Work in pairs”時學生就能知道如何開展倆倆交際活動。
4. 部分學生學前學過英語，認識部分顏色的單詞，如yellow, orange, red等。
三、【策略選擇】
本課根據上述目標和學生的情況選擇和采用了如下策略：
1. 小老師教學策略：充分挖掘和利用學生的資源，以生促教，生生互教，從而樹立學生的自信心，讓他們體驗到學習的成就感，從而激發學生英語學習的興趣；
2. 游戲激趣策略：將游戲和語言運用結合起來，以舊句型 ”I have a … It is …” 操練新知，以舊促新，體現語言學習的循環性和聯系性；
3. 情景交際策略：通過情景的創設，在師生對話的示范和key points 的引導和幫助下，開展同位倆倆交際的活動；
4. 整合策略：充分發揮多媒體網絡的優勢，為學生提供拓展聽讀的機會，通過拓展聽讀dialogue story，豐富學生的語言積累，培養學生自主學習的能力。為了尊重學生的個性差異，選擇了不同難度的2個故事，而且這些故事都是學生已經知道中文意思的故事，以降低學生理解的難度，增強學習的信心。
四、【資源準備】
1. 供學生自主聽讀的資源：3 short dialogues; 2 stories(Little Bird and Seven Clouds the Story of Rainbow)
2. 供學生交際的資源：Picture of the rainbow, 2 PPT Key points (Let’s chat); 2 PPT for the stories.
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