第五課時英語教案設計
課題：Unit 2 What time is it？
教學重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。
教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發出的喊聲。
教具準備：
1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材
2．教師準備相關的`詞卡。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm—up/Revision）
1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T： What time do you get up ？ S： Six forty。 也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T： What do I do at 6：30？ S： You get up。 以此導入課文。
（二）呈現新課 （Presentation）
1．教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he？ What time does he get up？ 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。
2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry， ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。
（三）趣味操練 （Practice）
1．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’s time to…”來表述。
2．Let’s check：
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。
錄音內容如下：
（1） What time is it？ It’s 8：30。
（2） I’m hungry， Mom。
Oh， it’s twelve o’clock。 It’s time for lunch。
（3） Hurry up！ It’s 7：05。 It’s time to go to school。
（4） It’s 9：40。 It’s time to go to bed。
Good night， Mom。
教師引導學生自我評價。
（四）擴展性活動（Add—activities）
1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。
2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。
板書設計：
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