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    六年級美術教案上冊

    時間:2022-06-21 11:45:03 美術教案

    人教版六年級美術教案上冊(精選11篇)

      作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的六年級美術教案上冊,僅供參考,大家一起來看看吧。

    人教版六年級美術教案上冊(精選11篇)

      六年級美術教案上冊 篇1

      第一課基本形體切挖

      教學目標

      1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

      2、培養學生空間想象力和造型能力。

      教學重點:理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點:各個形體的切挖變化及整體的把握

      教學準備

      師:范圖、實例、制作材料

      生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

      教學過程

      1、導入階段

      復習幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對不對?為什么?因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。

      你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?

      師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。(欣賞課本范圖,講解結構)

      2、發展階段

      ⑴欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。

      ⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門,留意小結制作方法,師總結。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學生視野,激發學生想像。

      3、本課練習

      根據草圖,在帶來的材料上進行切挖練習。

      4、生作業,師巡視輔導

      5、作品展示

      作品擺在展示臺上,生評價,師總結。

      6、拓展

      紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。

      第二課點的集合

      教學目標

      1.點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式

      2.通過對各種點與線的美術作品的欣賞,使其掌握不同點的表現形式,從而有選擇的進行創作。

      3.體驗點、線作品的樂趣,激發學生的學習興趣,陶冶高尚的審美情操,提高藝術修養。

      教學重、難點

      教學重點:點與線的集合的形式。

      教學難點:點、線、面的聯系與畫面美的體現。

      教學準備:

      學生:水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

      教師:多媒體課件、作畫工具、材料

      教學過程

      (一)圖片對比導入。

      說明:

      課件出示畫面效果完全不同的點彩派創始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現實主義畫家米勒的作品《拾穗者》,請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。

      在分析回答的過程中,學生經過觀察會直觀地感到:點彩畫畫面以點排列的方式繪制,畫面效果較為朦朧,與之完全不同的現實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。

      1.同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字?作者分別是誰?

      2.這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方?(揭示課題)

      《大碗島的塞納河景色》(修拉)《拾穗者》(米勒)

      (二)知識全面剖析。

      此環節是本課的重點,以多媒體課件演示為主,結合學生小組討論、回答等方式進行。

      1。點的橫向排列形成什么?

      2。點向四周排列又形成什么?

      3。點疏密不同的排列會形成

      怎樣不同的效果?

      4。點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果?

      各種工具表現不同的點。

      (三)欣賞點的各種形式。

      1。欣賞生活中動植物身上點的圖片。

      2。中國畫里的點和線。

      (四)點畫作品分析。

      課本中選擇了不同種類的點繪畫作品,在此,可將各種作品展示于學生面前,通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析,得出不同作品的繪畫方式,從而使學生全面了解點的作用及表現形式。

      1.同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。

      2.在老師的引導下,小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。

      (五)學生實際操作。

      說明:

      這一環節是學生充分展示個性、表現自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據課上所學知識與技能,將畫面的藝術效果表現出來,是這一環節的根本。在此過程中,教師隨時給予指導和肯定,使學生的畫面及時保留較好的效果。

      六年級美術教案上冊 篇2

      1教學目標

      1、了解果殼箱的內外結構和功能,初步學習果殼箱設計的基本知識

      2、能夠設計出實用美觀的果殼箱,并運用立體紙工的形式來表現

      3、通過果殼箱的設計與制作,增強學生的環保意識,培養學生的設計意識和創新精神

      2學情分析

      小學高年級階段的學生,隨著年齡和經驗的增長,身心都得到了很大的發展,思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展,心理活動的隨意性和自覺性也在增強,他們力求表現更真實、更深刻,表現能力有所加強。能運用一些造型方式,表現自己的所觀察到的對象,有的學生對材料進一步的拓展,尋求技法和表現方法的創新,也有的學生眼高手低,對表現缺乏信心。

      3重點難點

      重點:用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱;

      難點:學生動手設計制作果殼箱模型。

      4教學過程

      4.1第一學時

      4.1.1教學活動

      活動1【導入】談話導入,揭示課題

      同學們老師今天給你們帶來了一位朋友,你們想認識他嗎?生想,現在請同學們把眼睛閉上吧!老師把他請出來好嗎?師出示范作,學生認識,他是誰呀!用來干嘛呢!揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題

      活動2【導入】欣賞比較,啟發想象

      師:接下來就請同學們跟老師一起來學習如何設計制作小小的果殼箱好嗎?

      (1)師問:同學們,平日里我們見過的果殼箱有很多種,造型,樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱,用什么材質做的果殼箱?

      學生:有方的,有圓的。有金屬的,有塑料的,有木質的……(教師小結:出示課件圖片,學生欣賞)

      問:那么果殼箱具有什么作用呢?所屬的環境有那些呢?

      生:……

      教師小結。但是他們的基本結構都差不多,誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結構?

      生作答。師總結箱蓋,開口,箱體,標示,基座等基本結構。

      學習果殼箱上常見的幾種標識。(課件展示)

      (3)簡易示范

      通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟:

      活動3【導入】范作欣賞

      課件出示,讓學生們看看學生的作品,說說這些果殼箱的優缺點。學生討論回答。

      師:通過剛才對各種果殼箱的欣賞,你們都對果殼箱有了新的認識,新的想法。現在就動手做一只果殼箱吧!

      活動4【導入】布置作業及學生制作

      (1)個人或合作用紙張等材料設計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。

      (2)提醒學生果殼箱由哪幾個部分組成。

      (3)提醒學生制作過程中的安全性。

      (4)學生動手制作(課件顯示作業要求和注意事項,在輕快的音樂聲中,學生制作,適當指導并鼓勵學生創新)

      活動5【導入】作業展示

      (1)自我評價與互相評價。展示自己的作業,并介紹作品最得意或不足之處。學生之間相互參觀交流,選出最喜歡的作業,并說說理由。

      (2)教師評價。

      六年級美術教案上冊 篇3

      【教學目標:】

      1.知識與技能:通過本節內容,使學生感受色彩的魅力,了解色彩基本知識。并引導學生學會用色彩來表達自己的感受。

      2.過程與方法:通過欣賞大量的圖片感知色彩,感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現情感的方法。

      3.情感態度與價值觀:感受藝術家對藝術的真摯感情,養成積極觀察、傳達情感和表現美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力,培養善于想象、大膽表現的學習態度。

      【重點難點:】

      1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美,了解色彩的相關概念。提高學生在生活中發現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。

      2.充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現。

      【學習準備:】

      學生:風景照片、繪畫工具

      教師:風景照片、印象主義繪畫作品、傳統繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件

      【教學流程:】

      一、創設情境,呈現目標

      1、助理:同學們大家好,很高興和大家一起上美術課,今天的美術課由我和大同學一起主持。

      助理:同學們,我們的班級口號是:( )助理:我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。(課件出示莫奈的《干草垛》)

      預設問題:

      (1)你看到這組畫后第一感覺是什么?

      (2)這組畫中,干草垛分別是什么顏色,為什么色彩不一

      樣呢?

      (3)你更喜歡這組畫中的哪一幅?

      助理小結:同學們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下,一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻,呈現出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下,會產生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》

      2、出示目標:

      (1)發現和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色,表現適合的主題。

      (2)嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受,發展表現色彩的能力。

      (3)學會感悟色彩的情感、生命力與表現力,提高認識色彩世界的能力。

      二、示范引領 規范要求

      1、助理:那么怎樣運用色彩來表現風景畫呢?下面請大同學(或**美術學科長)給我們進行風景畫的畫法示范。

      2、示范要點:作畫步驟、簡單技法:

      (1)概括描繪色彩的主色調。

      (2)豐富色彩的變化。

      (3)畫前景,調整完成。

      3、大同學補充:

      (1)色彩冷暖變化是受季節時間和環境影響的。

      (2)暖色:能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色:能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。

      (3)豐富對色彩的感受。

      三、合作建構,小組討論

      1、出示作業要求

      2、各學科長負責:先自畫后組議,評選作品準備展示

      四、展示分享,規范指導

      1、助理:同學們的作品都已完成,哪個小隊來展示?

      2、生:

      (1)、下面由我們是xx小隊來展示。(我用色彩記錄的是-----)

      (2)我們小隊展示完畢,誰來點評?

      謝謝,我會虛心接受,努力改正。

      (3)我們小隊展示完畢,謝謝大家。

      3、助理:還有誰來展示?

      大同學有要說的嗎?

      3、小助理點評或大同學點評。學生評價優點或建議。

      五、總結歸納,提升意義

      1、助理:學了本課,你有那些收獲。快來和大家一起分享吧!(討論1分鐘)

      2、小隊派代表匯報分享。(匯報語言:同學們好,通過本課學習,我有了以下收獲1. 學會運用色彩的冷暖表現風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。)

      3、助理總結。通過本節課的學習,我發現同學們對色彩認識有所提高,學習積極性很高。各小隊團結協作,互幫互助,嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續努力!

      六年級美術教案上冊 篇4

      教學目的:

      1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

      2、學習夏加爾的表現方法,將生活中看似沒有關系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品

      3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。

      4、引導學生在小組學習探究中相互交流,培養他們的合作、探究意識,通過學習活動,培養學生對美術學習的興趣及創新意識。

      教學重點任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養學生的創新意識。

      教學難點:改變思維方式,培養創新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

      第一課時

      教學過程:

      一、游戲:七巧板的圖形組合

      1、教師小結,圖形組合在美術創作中的作用。

      2、揭題:圖形的魔術組合

      二、名作欣賞

      1、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國)你們看,今天的繪畫有什么特點呢?

      2、你能總結它的表現方法嗎?

      顛倒的'人物、房屋,動物眼中映射出的藍天,像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

      3、同學們,你有沒有想過,把生活中看似沒有關系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!

      三、課件演示圖形的魔術組合:

      1、小結:根據畫面的需要,重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

      2、小組合作討論:將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案?

      四、學生作業:

      小體驗:將P6的圖形重新組合,看誰組合的快,組合的好。

      五、作業展評

      六、本課小結

      第二課時

      教學過程:

      一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》

      1、運用了哪些基本形或是不規則的形體。

      2、教師小結:基本形的巧妙組合。

      二、賞析P7《生活聯想》《魔術師》《汽車一族》《放風箏》

      1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。

      2、根據圖形或用具,還可以怎樣巧妙的組合?還可以聯想成什么?

      3、學生討論、交流。

      4、總結:看,在同學們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素,就是改變思維方式,來了個“腦筋急轉彎”。

      三、學生作業:

      任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件,動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性!

      1、注意

      根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

      2、說一說,你將用哪一組圖形來表現什么?

      3、作業、輔導。

      四、作品展覽和評述

      1、學生活動:你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢?

      2、自己找找優缺點,為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

      3、教師點評。

      4、修改、評優。

      教學反思:

      3、添畫人像

      六年級美術教案上冊 篇5

      一、組織教學

      二、導入新課

      1.請學生閉上眼睛,聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

      2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

      3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?

      4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?

      5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽

      這凝固的音樂――建筑。

      6.板書課題《建筑藝術的美》欣賞古建筑圖片。

      三、講授新課

      (一)中國古代建筑欣賞

      1.出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。

      A、故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺,黃色是尊貴的色彩,代表了皇族,紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

      B、云龍大石雕:雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋樣被稱作“九龍戲珠”,精美異常。

      C、門釘和鋪首:朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志,有辟邪的作用,寓意吉祥。

      D、太和殿屋檐上的仙人小獸:依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

      E、乾清宮:皇帝上朝的地方,其金碧輝煌的色彩,筆直的線條造型顯得莊嚴穩重。

      2.分析小結故宮的建筑風格。

      3.你對故宮還有哪些了解,和同學交流討論。

      (二)外國古代建筑欣賞

      1.出示泰姬陵(印度)、凡爾賽宮(法國)科隆大教堂(德國)的圖片學生欣賞。

      2.請學生對比中外古代建筑,說說它們不同在哪里?

      3.教師分析這幾種建筑的風格特點。

      (三)中外古代建筑在造型材質上有什么不同?

      中國古代建筑以木結構為主,多采用直線條造型,給人以穩重、古樸、莊嚴之美;外國古代建筑以大理石或磚石結構為主,造型豐富,靈活多變。

      四、學生實踐

      1.作業要求:用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來,并說說本節課的收獲。

      六年級美術教案上冊 篇6

      教學目的:

      1、知識目標:通過欣賞國內外古今建筑;了解現代建筑與古代建筑在材質、造型特點上有什么不同。

      2、能力目標:運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型,表達對音樂的感受和理解。培養學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高,更新審美觀念。

      3、情感目標:培養學生對建筑的興趣,引起他們對建筑與人的關系的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

      教學重點:認識古代建筑的一些建筑特點及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點:了解不同建筑的藝術特點。

      第一課時

      教學內容:欣賞《宏村月沼》《故宮》

      教學過程:

      一、導入新課

      1、提問:“你覺得美術有哪些門類?”

      學生根據平時理解,結合所學知識,小組討論回答。

      2、介紹美術各中門類,引起學生興趣,形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。

      師:其中我們的中國古代建筑,大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”,這節課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術。

      出示課題建筑藝術的美

      二、講授新課

      教師:大家肯定會有這樣一個疑問,建筑怎么會跟音樂有聯系呢?

      (一)、課件出示:欣賞課本扉頁《宏村月沼》

      1、了解宏村歷史,村落形態;

      2、宏村民居特征:多為兩層,白墻灰瓦;

      3、介紹宏村“承志堂”:宏大精美、題材豐富、技藝高超,被譽為“民間故宮”。

      (二)欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問:

      1、你知道浮雕上的圖案的意思么?

      (九條游龍;五座浮山——九五之尊)

      2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外,還有其它的意思么?

      目前學界沒有同意說法,大概得有兩種:固定門板的(因為古代的門是兩個門板拼在一起的);另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的(因為古代以單數為陽數,雙數為陰數,單數里最大的是九,所以像在故宮——皇帝的居所,門釘都是9×9——81個。)

      3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么?你知道他們叫什么呢?

      (“仙人走獸”——檐角小獸:龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。)

      三、小組討論、交流:

      課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。

      四、本課小結

      第二課時

      一、出示課件:

      (一)、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。

      (二)、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現代建筑。

      二、小組討論、交流

      師:我們了解了中國、外國古代建筑和現代建筑的一些知識及造型,看了這些建筑,有什么想法?

      生:“美、顏色好、高級、漂亮。”

      (學生著重表達的是對色彩的感受,這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼

      睛來說,都能引起反應,它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。)

      師:“中國古代建筑與外國古代建筑在材質、造型特點上有什么不同?”

      小組討論:

      1、建筑與音樂的關系。運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型,表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

      2、隨著時代發展,建筑有了巨大的變化,你認為現代建筑與古代建筑相比較,最大的變化是什么?為什么會有這些變化?

      三、學生作業:

      你家鄉最古老的建筑是什么?你最喜歡的建筑是那座?把它畫下來或用文字記錄下來。

      四、教師點評展示、分析部分學生作業的形式美因素。

      五、布置課外作業:

      分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物,將其與當地最時尚的建筑相比,尋找其異同之處,并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。

      教學反思:

      六年級美術教案上冊 篇7

      一、教材分析:

      本課分析:

      本課是小學六年級美術課程,屬于造型,表現的學習領域,以繪畫作為切入點,著重培養學生的觀察力、想象力和逆向思維表現能力,本課內容與實際生活相結合進一步培養學生的美術學習興趣。

      學生分析:

      本課內容非常適合小學高年級學生,想象力豐富并具備一定繪畫基礎的二點,讓每個學生都充分施展自己的獨特才華,并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發展,為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎。

      二、教學目標:

      1、知識目標:了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。

      2、能力目標:培養學生的觀察及思維能力。

      3、情感目標:培養學生熱愛生活的情感。

      4、重點:能夠運用繪畫的方法體現距離感。

      5、難點:讓學生掌握逆向思維的方法。

      三、材料準備:

      1、學生:繪畫用紙

      2、教師:數碼相機、多媒體課件

      四、教學過程:

      (一)導入:

      教師提問:“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中,兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的觀點是什么?”

      學生回答后引出課題《遠近的奧妙》

      (本環節教師把語文知識在美術課堂教學中進行靈活應用,使各學科的知識融合為一體,并通過提問的方式引起學生的學習興趣,調動學生思維的同時引出課題)

      (二)試一試:

      教師運用準備好的數碼相機,連續做試驗;首先,教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學,從一側照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學生說出現象和感受?如:“同學們,你們看為什么一個變高了,一個變矮了?”。然后,教師再讓一個學生手拿杯子,教師變換遠近距離進行攝像,讓學生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了?”、“是什么動了?”等問題。其次,教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相,觀看圖片后教師繼續提問:“黑板擦為什么和同學一樣大了?”,最后,教師再給一排同學照相,觀看圖片后,同學們發現越遠的同學越小、越遠的同學越模糊,越近的同學則相反!

      (本環節主要是教師運用多媒體設備連續做實驗,提起學生的學習興趣,并用非常直觀的方式調動學生思維,使學生自己發現問題、自己解決問題,進一步提高學生自主學習能力。)

      (三)想一想:

      教師引導學生分組進行討論,總結出現象出現的原因,與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個小組的同學自由發表觀點和看法,然后,教師進行小結,理順遠近的關系如:“大家說的非常好!近的顯得大并且清晰,遠的顯得小并且模糊!”,并出示課件中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。

      (本環節主要是在教師的指導下對剛學的知識進行梳理和總結,并利用多媒體課件加深學生對于遠近變化的認識,鍛煉學生的觀察能力和表述能力。)

      (四)畫一畫:

      教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系,然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠,應該如何去畫呢?”并讓幾個學生到黑板上作畫,其他同學表述不同看法與意見,吸取更多理論知識,讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后,再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”,在繪畫過程中,教師可以板書學生遇到的難題,然后由學生和教師一起解決。

      (本環節主要是通過讓學生進行實踐,讓學生自己發現問題、解決問題,真正做到自己要學,充分體現學生為主體的學習原則,鍛煉學生互助合作能力。)

      (五)練一練:

      教師布置課堂練習:“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”,在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。

      (本環節主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題,應用在實踐中,加深學生對于知識的理解和印象,達到事半功倍的效果!)

      (六)評一評:

      讓學生在小組中互評,選出優秀作品后,貼在黑板上進行展示。同學們自由表達;說出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構思和繪畫方法,教師再加以總評并回顧本節課所學知識的要點等……。

      (本環節主要是發揮評價機制的作用,把學生自評、學生互評、教師總評相結合,對所學知識進行回顧和總結,并對學生進行鼓勵,激發學生長期學習美術的興趣。)

      最后,教師可用提問的方式實現對知識的拓展如:“你在生活中還能發現什么有趣的現象,下節課來給同學們說一說!”。

      (本環節主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展,讓學生在課余時間進行自主探究性學習,鍛煉學生的觀察力和想象力。)

      教學反思:

      本節課能充分體現新課改中,“以人為本”的教育理念,把學生作為學習的主體,讓學生在教師的引導下,自己找出問題,自己解決問題,鍛煉學生的互助合作能力以及想象力,尊重學生的個性發展,培養其信心從而解決重難點達到預定目標。本節課的不足在于教師雖然對遠近現象的逆向表現講解的非常透徹,但在學生作業時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現了問題;(這三個元素雖然都有遠近距離感,但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念,所以畫面很不協調),教師沒有進行講解和校正是美中不足,如果教師能把這些未能學到的知識作為課后知識拓展,就更能體現新課改背景下現代美術教學的理念了。

      六年級美術教案上冊 篇8

      一、教材分析:

      (一)綜合分析。

      本課的教學內容是在學習了上一節課《立線浮雕》的基礎上選擇厚紙條來進行浮雕造型,別有趣味。其創作方法、造型表現語言基本上與上節課相同的。可以運用有色的紙、廢舊的畫報、包裝盒裁成紙條,以卷、折、貼的方法造型讓學生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創作的樂趣,豐富學生的造型能力。

      這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作為小禮品互相贈送,增進同學間的友誼,既展示自己的才華,又傳遞了相互間的感情。

      (二)教學目標。

      培養學生動手能力、美化生活的能力和創新意識。學會用紙條進行浮雕造型的創作方法,理解立體構成的表現語言。

      二、教學過程設計:

      (一)課前準備。

      1、教具:范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。

      2、學具:彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。

      3、課時:1課時。

      (二)設計

      1、教學導入:

      (1)以由上節課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導入。

      (2)教師利用紙條當場進行立紙造型激發學生的學習興趣,導出課題。

      2、教學新授:

      (1)先讓學生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩在作業紙上,并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。

      (2)讓學生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。

      (3)以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進行組合造型,表現自己喜歡的事物。還可以讓學生選擇高低不一(即紙條寬度不一)的紙條進行浮雕造型,體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。

      學生結合書上的作品說說立紙浮雕的特點,小組交流自己的創意,尋找可以合作的伙伴。

      3、學生作業:

      (1)如果時間來得及,可以一人獨立完成作業。

      (2)可以采取幾個人合作的形式,在剛才的創意基礎上完成一張或兩張作業。

      4、作業展示:

      (1)可以把作業作為禮物寫上祝福語互相贈送。

      (2)可以把學生作業加以展示,互相說說制作過程中的體會與收獲。對同學的作品表述自己的看法,提出合理化建議。

      三、學習建議:

      1、能夠用口頭語言的形式對自己和同學的作業進行評述。

      2、是否積極地參與探索性活動。

      3、是否積極地動腦,在造型活動中表現己的創意。

      六年級美術教案上冊 篇9

      一、教材分析

      1、 重點:讓學生了解淺顯的宇宙知識,培養學生豐富的想象力。

      2、 難點:以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。

      二、教學目標

      1、 了解淺顯的太空知識。

      2、 能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

      3、培養從小熱愛科學的思想感情。

      三、課前準備

      教師:圖片

      學生:了解有關地知識。

      四、教學過程

      (一)師生談話,激發興趣。

      1、配合圖片,引入課題。

      (二)講解,介紹

      1、介紹有關的知識。

      (1)太空是指上下,左右,前后無限大的所有空間。

      (2)地球存在于太陽系中。

      (3)太空中沒有大氣,沒有空氣。

      2、學生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?

      3、飛行器的特征和外形如何?

      4、在干什么?背景特征?

      (三)學生作業

      1、畫出太空的背景。

      2、畫出人物驚奇、愉快的表情。

      3、畫出飛行器的完整構圖。

      (四)作業講評

      表揚有創意的同學。

      六年級美術教案上冊 篇10

      教材分析:

      本課可視為前兩節課的延續,既可以作為“近大遠小”的實踐,又是對“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內容也一目了然——取景框。在“學習要求”中雖然提到了自制取景框,但是,在自己腦海中形成一個取景框更為重要。這其實涉及“構圖”問題。和“焦點透視”一樣,其并不是要求學生掌握的死知識,而是借助取景感受和體會“構圖”對作品的重要意義。所以在“學習提示”中特別強調“注意主體突出,線條組織疏密有序”。

      教學思路:

      本課首先展示三幅不同題材的線描風景寫生作品,然后引導學生如何進行景物的選取,最后展示學生的作品,出示學習要求和學習提示。在課后拓展中,展示了兩幅創作風景作品,意在激發學生的創作熱情。

      教師在新課導入中運用抒情的音樂和美麗的風景給學生營造出溫馨的環境,激發學生的興趣和繪畫熱情,同時展示幾幅線描風景寫生的作品,讓學生對線描風景寫生繪畫有一個初步的認識,自然地引出課題。在新課講授中,教師要充分發揮學生的自主學習能力,首先讓學生帶著問題閱讀教材,理解在風景寫生繪畫中,應通過線的長短、粗細、曲直、疏密、輕重、剛柔的變化來處理畫面,其次安排小組合作,共同研究取景框的制作方法以及在風景寫生過程中取景框的使用方法,同時引導學生利用取景框,將自己喜歡的風景有主次地進行繪畫,在繪畫的過程中對于學生的取景以及線條的運用進行指導。在作品講評中,主要通過學生的自評、同學之間的互評、以及教師的點評,使學生找到需要修改的地方并進行修改,使作品更完美。課后拓展環節主要體現了學科整合的教學理念,通過利用學生們對熟知的詩句、文學作品或者音樂的聯想,進行繪畫。

      教學建議:

      (一)引導階段

      教師:播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》,讓學生感受烏蘇里江的美景。

      學生:聽音樂,欣賞美景。

      教師:很多人也和同學們一樣很喜歡家鄉美麗的景色,老師這就有幾張趙喜云老師的風景寫生作品,同學們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風景作品四幅,帶領學生欣賞線描風景繪畫作品)

      教師:這些風景畫有一個共同的特點,你們看出來了嗎?

      學生:是用線的方法畫出來的。

      教師:這些作品都運用了哪些線呢?

      學生:有直線、曲線、弧線、折線……

      教師:這些簡單而富于變化的線條將美麗的風景留在我們的記憶中,這節課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!

      (教師出示課題——《風景寫生》)

      (二)發展階段

      1.教師:下面請同學們閱讀教材,完成自學提示。(教師用課件出示自學提示)

      出示自學提示,學生閱讀教材,回答自學提示的問題。

      教師小結:通過學生的回答,講解在繪畫時要靈活地運用線條,注意線條的輕重、疏密的排列,同時要注意物象的前后遮擋關系,面對遠處的景物要用較虛的線條,近處的景物線條則要實一些。

      2.小組合作:制作取景框。

      教師出示一張龐大的建筑群的圖片,提出問題:當遇到這樣多而繁雜的景物時,我們應如何繪畫呢?

      學生:可以只畫出其中的一部分。

      教師:面對很龐大很復雜的景物,我們繪畫時,對景物應進行取舍。今天老師帶來了一件法寶,有了這件法寶,我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框,并將若干取景框分發到各小組)

      教師:下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法,并進行制作,比一比,哪個小組最快?

      教師補充:如果在野外寫生,沒有取景框,我們可以拇指和食指交叉成一個四邊形,做一個臨時取景框。

      3.師生共同研究取景框的使用方法。

      教師小結:首先用取景框選取出最喜歡的一處風景,將最喜歡的建筑或者風景中的主要物體放在畫面接近中間的位置,注意水平構圖或者垂直構圖時,景物的排列以及前后的遮擋關系。

      【教師展示風景以及畫好的風景寫生作品(課件展示“風景1”“風景寫生1”“風景2”“風景寫生2”)】

      4.課堂練習:下面請學生拿出課前準備的風景圖片,利用取景框進行取景,選自己最感興趣的風景進行繪畫,在繪畫構圖時應注意取舍,主體要突出。

      (三)展示與評價階段

      展評:(1)自評——談談自己選取了風景圖片中的哪一部分景物,如何進行構圖的。(2)互評——談談作品的優點。(3)師評——教師運用鼓勵式的語言對學生的作品進行評價或者提出修改意見。

      教師進行小結:只要你用心就能體會到,在我們的身邊到處都有美麗的風景,希望同學們今后都能拿起畫筆,將我們身邊的美景表現出來!

      (四)拓展階段

      請同學們在課下由文學描述或音樂展開聯想,創作一幅風景畫。

      評價建議:

      1.能否靈活地運用取景框進行繪畫。

      2.能否自己構圖,畫一幅線描風景寫生作品。

      3.能否運用美術語言對其他同學的作品做出評價。

      六年級美術教案上冊 篇11

      一、教材分析

      1、重點:讓學生了解淺顯的宇宙知識,培養學生豐富的想象力。

      2、難點:以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。

      二、教學目標

      1、了解淺顯的太空知識。

      2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

      3、培養從小熱愛科學的思想感情。

      三、課前準備

      教師:圖片

      學生:了解有關地知識。

      四、教學過程

      (一)師生談話,激發興趣。

      1、配合圖片,引入課題。

      (二)講解,介紹

      1、介紹有關的知識。

      (1)太空是指上下,左右,前后無限大的所有空間。

      (2)地球存在于太陽系中。

      (3)太空中沒有大氣,沒有空氣。

      2、學生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?

      3、飛行器的特征和外形如何?

      4、在干什么?背景特征?

      (三)學生作業

      1、畫出太空的背景。

      2、畫出人物驚奇、愉快的表情。

      3、畫出飛行器的完整構圖。

      (四)作業講評

      表揚有創意的同學。

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