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    二年級數學下冊混合運算的教案

    時間:2021-03-04 19:29:54 數學教案

    二年級數學下冊混合運算的教案

      教學目標:

    二年級數學下冊混合運算的教案

      1、在解決數學問題的過程中,掌握萬以內數的連加、加減混合運算的順序,并能正確計算。

      2、通過小組交流、合作,體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合理性。

      3、在經歷探索混合運算的運算順序的過程中,進行有條理地思考,充分感受解決數學問題成功的喜悅,增強數學學習的信心和興趣。

      教學過程:

      一、創設情境 激情引趣

      (一) 談話導入

      同學們,我們剛剛學習了萬以內數的計算,你們已經知道怎樣準確計算萬以內的兩個數的加減法,說一說怎樣筆算萬以內兩個數的加減法。

      同學們,你們通過回家問爸爸、媽媽,知道農歷九月九日是什么節日嗎?(重陽節,又叫老人節)老人節那天你是怎么做的?(學生回答)

      小紅一家又是怎么做的?請看屏幕。

      點擊課件,出示情境圖,放《常回家看看》的歌曲。

      (二)觀察情境圖,提出問題

      圖上畫的是什么?你能提出什么數學問題? 生答:小紅去了姥姥家。 學生提出的問題可能有:

      1、姥姥的一身衣服需要多少錢?

      2、買一件上衣和一雙鞋子一共需要多少錢?

      3、買一條褲子和一雙鞋子一共需要多少錢?

      4、姥姥的上衣比姥姥的鞋子便宜多少錢?

      5、姥姥的褲子比姥爺的鞋子貴多少錢?

      6、買三件衣服用了多少元?

      7、給姥姥買的衣服比姥爺的貴多少錢? 小組討論,班內集體訂正。.

      [設計意圖:結合教材創設“買禮物”的真實情境,激發學生的學習興趣,并對學生滲透尊敬老人的品德教育。]

      二、合作學習 探究新知

      (一) 活動一:買三件衣服用了多少元錢?

      師:把前5個問題放進問題口袋,先解決第6個問題。

      1、你會解答嗎?自己在本子上試一試,看能用什么方法解決?

      2、小組內交流。

      3、誰愿意展示你們的`算法? (學生板前展示)

      班內交流。

      4、學生說算法,教師板書。 可能出現的方法有:

      (1) 估算:112+103+88≈300(元)

      (2)列綜合算式計算:

      112+103+88=303(元)

      (3)用豎式計算

      112

      + 103

      215

      215

      + 88

      303

      5、師:你喜歡用哪種方法?獨立思考說出理由。 重點指導學生說一說綜合算式的計算過程。

      (二)活動二:給姥姥買的衣服比姥爺的貴多少錢?

      1、先放手讓學生獨立完成,同桌交流算法。

      2、全班交流,學生展示并說出自己的想法。

      (三)活動三:總結歸納運算順序并驗證。

      1、小結:觀察算式的特點:沒有括號,只有加減法,怎么算? ( 從左往右挨著算:先算前兩個數,用這個得數再加上或減去第三個數 )

      結論:沒有括號的連加和加減混合運算的運算順序是:從左往右按順序計算。

      2、誰愿意展示你們的算法? (學生板前展示)

      班內交流。

      3、學生說算法,教師板書。 可能出現的方法有:

      (1) 估算:112+103+88≈300(元)

      (2)列綜合算式計算:

      112+103+88=303(元)

      (3)用豎式計算

      112

      + 103

      215

      215

      + 88

      303

      5、師:你喜歡用哪種方法?獨立思考說出理由。 重點指導學生說一說綜合算式的計算過程。

      (四)活動四:給姥姥買的衣服比姥爺的貴多少錢?

      1、先放手讓學生獨立完成,同桌交流算法。

      2、全班交流,學生展示并說出自己的想法。

      (五)活動五:總結歸納運算順序并驗證。

      1、小結:觀察算式的特點:沒有括號,只有加減法,怎么算? ( 從左往右挨著算:先算前兩個數,用這個得數再加上或減去第三個數 )

      結論:沒有括號的連加和加減混合運算的運算順序是:從左往右按順序計算。

      2、猜一猜:連減應該怎樣計算呢?

      3、試一試:690-327-209= (一生板書)

      [設計意圖:學生在“買禮物”的情境中,提出了多個數學問題,然后組織織學生思考三個數的混合運算的計算方法,并嘗試解決,再相互交流,這樣讓學生在自主探索思考和合作交流中,了解混合運算的計算方法,開闊學生思路,培養學生的合作精神。]

      三、實踐運用 發展能力

      (一)以自主練習題為題材設計闖關活動。

      1、第一關:變魔術。

      小紅來到姥姥家,跟哥哥小強玩起了變魔術的游戲。看, 我有三張魔術圖片,每張圖片上有兩道題。 分組做,每組兩道。姥爺說,這些題,哪個小組做對了,就獎勵那個組每人一個優勝小星。趕緊做吧。

      2、第二關:助人為樂。

      一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。走哪條路近?請幫他算一算。

      (二)對闖關活動進行小結,教師以評為主。

      [設計意圖:運用多媒體把闖關活動的動畫呈現給學生,通過連續的場景和生動的畫面引導學生的有意注意,調動學生積極參與的情感,讓學生在輕松愉快的練習活動中運用計算知識,提高計算能力。]

      四、歸納總結 鞏固新知

      引導學生總結本節課的收獲。

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