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    北京師范大學出版社小學英語四年級教案

    時間:2021-02-20 15:41:33 英語教案

    北京師范大學出版社小學英語四年級教案

      北京師范大學出版社小學英語四年級教案

    北京師范大學出版社小學英語四年級教案

      全冊備課

      對新課標理解:

      現在的社會是向著全球化,社會化發展的英語逐漸的成為我們生活中不可缺少的一部分,越來越被人重視,作為教育發展的重要環節,作為迎接未來世界的一把鑰匙。

      新課標強調課程應從學生的學習興趣、生活體驗和認知水平出,倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的必學途徑,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

      做到這些要求,首先需要的就是學生濃厚的對英語學習的興趣,那怎么樣培養學生學習興趣就成了一個基礎話題,這一問題要面向全體學生,特別是要關注學生的個別差異引起的情感問題。幫助學生建立成就感和自信心。

      在教學中注意創設能引導學生主動參與的教學環境,激發學生的學習積極性。使每個學生都能得到充分的發展。在這一過程中教學模式的轉變起到了一定的作用,一定要從以老師為中心的教學模式身以學生為中心的教學模式轉變。強調學生的參與和體驗,強調采用多種形式的教學活動。比如可以利用我們學校已有的良好電教資源,聽原版錄音帶練習發音,也可以利用網絡找一些貼近課堂學習的情境對話或小動畫,以更直接的方式引導學生學習英語,對英語產生濃厚的興趣。

      總的來說,新課標對發展學生自我主觀能動性起到了很積極的作用。素質教育在其中深有體現。并且由升學教育向終身教育的轉變等等都是很好的突破。在這一新課標的指導下,希望在英語教學中可以達到更好的效果。

      TeachingAims:

      知識技能:

      1、Listening:

      充分利用學校的電教資源,在發展學生自主學習的基調上,讓學生可以接觸到更多、更直觀的學習方式,比如聽錄音,看小動畫等等。掌握部分日常用語,如:能聽懂詢問名子的問及回答,或問是誰的語句。辨別詞中的字母的不同讀法。

      2、Speaking:

      根據本冊書的教學要求,作為基本的主導方向,指導學生在教師為學生設計的教學情境中,能夠正確運用問名子,問是誰,問是什么等等的語句,并能對所提問的句子做出適當的回答。

      3、Reading:

      正確,流利的朗讀和使用課文對話,正確讀出與課文或練習中相關的單詞,認讀字母和帶有此字母的單詞。

      4、Writing:

      以聽、說、讀的基礎上,培養學生寫的能力。正確描、寫英語中的字母,能夠摹仿老師的板書寫簡單的字母、單詞和句子。

      過程方法:

      1、發揮老師的'指導做用的同時,充分發揮學生的自我主觀調動意識,且提高他

      2、們自主學習的能力,但要注意教師在教的過程中,對學生思想的指導方向,

      不能一味的任學生自己發展。三年級的學生在上課時有些時候上課意識并不強烈,這要求教師不能只是教授新知而以,在很大程度上是要引導學生的行為和思維。

      3、充分運用學校已有資源,如:電子媒體進行多方位教學,網絡教學等。這樣不但可以提高學生的學習興趣,又可以豐富學生對新事物的接觸能力,從而更直觀、方便的教和學,在潛移默化中培養學生學習英語的興趣。

      4、在英語的教學過程中,加入適當的對英、美等國家一些風俗習慣在日常生活中的應用。主要采取同學之間互相幫助的方法,可以形成一幫一小組等方式。使學生可以在一起分享學習英語給大家帶來的樂趣。鼓勵學生多說,多練,尤其注意日常口語在生活中的應用。

      情感態度與價值觀:

      1、在英語教學的過程中注意培養學生的學習興趣是一個老生常談的問題,因此更應引起我們的重視。于此教師可以采取多種方式,比如:多采納、聽取學生的意見,抵制學英語給學生帶來的負面壓力,努力創設一個輕松的學習環境。

      2、在英語教學中也應時時滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價值觀和積極向上的人生觀,形成同樣積極的學習態度。

      3、對于申奧成功,無疑是北京對世界張開懷抱的一個機會,學生作為未來世界的主動力,在學習中提倡培養學生的創新意識。這樣才能在競爭如些激烈的社會中立足,做一個社會主義新人。

      Teachingcontents:

      本冊書共六個單元,其中五個單元是精讀課文,一個復習單元。

      Unit1Don’teTime呈現了一個有關食物的游戲。游戲中學生既要回答上一個同學的問題,還要詢問一下同學喜歡什么食物。學生可以在有意義的交流中,使用單元的主要語言“Whatdoyoulike?Ilike….”體會句型的語用功能。在游戲中要注意交流的真實性,要給學生充分的思考時間。也可以引導學生說一說為什么喜歡或不喜歡某種食物,綜合運用更多的語言,體現語言的真實運用。

      ShowTime呈現了一幅大圖和四幅小圖,再現了單元故事個人增減

      的基本情節。學生需要回憶情節并使用所學語言“演故事”。在模仿表演時,要鼓勵學生充分發揮創造力,使用自己的語言演故事,提升學習的主動性。

      ListenandRepeat著重發展學生語音意識與能力,本冊教材主要呈現輔音字母在單詞中的發音。本單元呈現的是字母c在單詞中的兩種發音,在呈現方式上用不同顏色的陰影區別輔音字母在單詞中的發音,作為視覺提示。教學中注意引導學生通過跟讀、模仿,體會、區分字母c在單詞中的兩個發音/s/和/k/,并準確發音。

      本冊教材的TraceWrite安排了根據圖片和例句信仿寫的活動。在本單元的書寫活動中,學生需要觀察圖片的情景,然后選擇正確的食物單詞,根據圖片寫出完整的句子。在學生寫的過程中,教師還要提示學生注意書寫規范,例如單詞之間的間隔、句首字母大寫、結尾用英文標點等。

      UncleBooky’sStorytime提供了一個拓展閱讀的小故事,講述的是兩個孩子和線親一起為父親選擇生日禮物和食品的內容,復現了本單元的主要詞匯與語言結構。故事適合學生獨立閱讀,教師在指導過程中可以滲透關愛父母意識的培養。

      第一課

      教學目標:個人增減

      1、能讀懂故事主要內容,利用插圖理清故事主要情節;

      2、能模仿錄音朗讀故事人物對話;

      3、能借助圖片正確指認和說出食物的名稱;

      4、能在故事情境中理解詢問或說明喜歡什么食物的句型“Whatdoyoulike?Ilike….”;

      5、能通過比較和學習,了解中西方飲食的異同。教學重點:

      1、理解詢問和說明喜歡什么食的句型“Whatdoyoulike?Ilike….”的意義;

      2、借助插圖理解并正確朗讀故事人物對話。

      教學難點:

      Restaurant和menu的發音。

      教具準備:

      配套教學光盤,教學卡片,人物頭像。

      教學建議:新課標第一網

      GetReady

      1、猜謎游戲

      教師出示食物的剪影圖片,學生猜測食物名稱,如apple,banana,orange,icecream等。

      T:Guess.Whatfoodisit?

      (設計意圖:復習一些簡單的食物名詞,建立新舊知識間的聯系。通過就本課話題進行預先討論,為新知學習做鋪墊。并呈現情景圖片,為學生理解故事話題和情景做鋪墊。)

      2、說一說

      (1)引導學生說一說他們喜歡的食物。

      T:Weknowsomuchfood.Ilikeapples.Whatdoyoulike?

      Ss:Ilike….

      (2)教師結合學生上個環節所說的內容,呈現食物圖片和單詞,并帶讀,如noodles,chicken等。

      (3)教師引導學生思考在哪些場所可以看到這些食物,引出新詞restaurant。

      T:Wherecanweseethefood?個人增減

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